論當(dāng)代傳播媒介對音樂教育的作用論文
1現(xiàn)代傳播媒介是一把雙刃劍
現(xiàn)代傳播媒介是一把雙刃劍，既給現(xiàn)代音樂教育帶來種種便利，但同時也提出了眾多前所未有的難題和挑戰(zhàn)。
1．1音樂泛濫使用，欣賞意義流失
現(xiàn)代傳播媒介的多樣化使得音樂的普及更為簡便，音樂無處不有，音樂無處不在。家庭接受音樂的方式，不外乎電視。電視節(jié)目，使用音樂;電視劇，片頭片尾曲，插曲也是音樂;電視廣告，無不是音樂。商城街道，有婉轉(zhuǎn)動聽、柔情蜜意的背景音樂;校園廣播，電影院，公園到處都能夠與音樂插身而過，就連載運(yùn)垃圾的垃圾車都播放著“世上只有媽媽好”的旋律�，F(xiàn)在的日常生活中，儼然與音樂息息相關(guān)，緊緊相連，然后很多場合播放的音樂目的不在于讓聽者欣賞，而是具有強(qiáng)烈的目的性:一為營造氛圍，緩和氣息;二為商業(yè)需求。美國尼爾波茲曼在談到電視新聞節(jié)目時說道:“所有這一類的節(jié)目都是以音樂開始、以音樂結(jié)尾的;而且在播映告一個段落的時候，所播放的商業(yè)電視廣告也有音樂。這種音樂的用意何在?跟戲劇和電影一樣:刺激觀眾的情緒，制造緊張氣氛，為某種心理期待作鋪墊�！保�2］長此以往，人們對音樂的泛濫接受使得欣賞意義頓時流失，音樂帶來的強(qiáng)烈感受和沖擊感也愈發(fā)變淡。德國Ｒ弗蘭德H勞厄指出:正是由此而不可避免地產(chǎn)生的音樂聽賞習(xí)慣的平庸化和對音樂的麻木不仁，尤其對兒童和青少年產(chǎn)生了極大的傷害，這種傷害是無可測算的，而且將長期存在。因此，現(xiàn)代媒介傳播方式對音樂教育所帶來的影響是值得我們重視的。
1．2心不在焉的聽覺方式
MP3、MP4、手機(jī)的多功能，使得大學(xué)生與音樂親密接觸的機(jī)會越來越多，這些東西的便捷促使他們終日養(yǎng)成戴耳機(jī)聽音樂的習(xí)慣。由于數(shù)碼音樂傳播的便捷，學(xué)生們甚至養(yǎng)成了邊聽音樂邊學(xué)習(xí)的習(xí)慣。暫且不說對音樂的欣賞是否具備意義，音樂加學(xué)習(xí)的模式對提高學(xué)習(xí)能力是否有用一直是一個具有爭議的話題。如此情況日益普遍，大學(xué)生對音樂的欣賞需求日益減退，能力也日漸消散，對音樂教育來說是需要重視的問題。這種心不在焉的聆聽方式與習(xí)慣既不能很好的欣賞音樂，更不可以把握音樂的真諦。因此，音樂教育層面應(yīng)重視對大學(xué)生掌握音樂的特征以及欣賞音樂的方法，合理利用現(xiàn)代傳播媒介，養(yǎng)成聆聽音樂的正確方式和習(xí)慣。在音樂欣賞中，必須發(fā)揮主體能動的意向，在感知音樂旋律的同時，不斷回憶方才消失的旋律，將孤立的音樂片段聯(lián)結(jié)成整體，并且投入自己的情感體驗(yàn)，補(bǔ)充、豐富和闡釋音樂作品所表達(dá)的內(nèi)容，深入理解音樂的深層意蘊(yùn)。
2音樂因媒介的形式而致使音樂教育困難重重
在當(dāng)前音樂媒介環(huán)境下，音樂的傳播渠道與它們緊緊相連，現(xiàn)在的大學(xué)生大多90后，他們從幼年開始便已與許多新興的音樂媒介產(chǎn)生了接觸，時至今日，他們對音樂的認(rèn)識已與從前大有不同，他們現(xiàn)有的音樂價值觀勢必對音樂教育造成不小的沖擊。因此，音樂教育者應(yīng)對面臨的各種媒介所造成的影響具有深入的認(rèn)識與分析。
(1)時空分離的音樂。
由于存在多樣式的音樂媒介，音樂的呈現(xiàn)出現(xiàn)了時空分離的局面，即是表演者與觀賞者不同時出現(xiàn)在同一時空下。以往的音樂欣賞方式，大多以表演者在特定的場合中演藝，欣賞者直接欣賞帶來了音樂震撼力與感受力是十分強(qiáng)悍的。
(2)表演缺席的音樂。
以往的音樂表演是與觀眾面面對的接觸方式，然而由于現(xiàn)在音樂媒介的多樣化，這些情況愈發(fā)難得。大多學(xué)生欣賞音樂，很少有機(jī)會直接的與音樂表演有直接的接觸，他們無法直接的感受到音樂現(xiàn)場帶來的震撼力，這種缺失是我們作為音樂教育者應(yīng)該把握住的。所以我們要旨在培養(yǎng)學(xué)生參與音樂制作與音樂審美的能力，讓學(xué)生走進(jìn)豐富的音樂世界，主動去接觸器樂，在音樂實(shí)踐活動的過程中不僅做音樂的欣賞者，還學(xué)會做音樂的創(chuàng)造者表演者，全面領(lǐng)悟音樂的真諦與魅力。
(3)消費(fèi)型音樂。
現(xiàn)代是一個經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的社會，音樂也不免成為一個消費(fèi)品。譬如CD、DVD、彩鈴等諸如此類的音樂消費(fèi)品，它們已然成為一種典型的大眾消費(fèi)文化，然后市場經(jīng)濟(jì)下的音樂制作和消費(fèi)活動為迎合某一類特定人群的審美趣味而獲取商業(yè)利潤，不免落入俗套。譬如現(xiàn)代流行音樂與傳統(tǒng)古典音樂相比較，流行音樂之所以能夠獲得普羅大眾青睞，那是因?yàn)樗那浇Y(jié)構(gòu)、旋律篇章都相對簡單，大眾接受起來較為容易，此外現(xiàn)代流行音樂的制作大多以追求大眾口味為目標(biāo)，所以能夠受到歡迎。當(dāng)代的大學(xué)生正式處于這樣的音樂氛圍下，他們難以避免的走入這樣的欣賞隊(duì)伍中，如何體味個中的含義已然沒有太大的影響。所以作為音樂教育者，應(yīng)當(dāng)對大學(xué)生面對這樣的消費(fèi)型音樂予以引導(dǎo)和教育。
3結(jié)語
總而言之，現(xiàn)代媒介傳播方式的多樣化是一把“雙刃劍”，能夠產(chǎn)生正面和反面的影響。作為與時俱進(jìn)的音樂教育工作者務(wù)必要意識到現(xiàn)代傳播媒介所帶來的變化以及影響，及時采取相應(yīng)的教育措施，適當(dāng)?shù)母母飦響?yīng)對這樣的局面。
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