教育活動中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)論文
幼兒園是幼兒在幼兒時期接受教育的最主要方式，近年來，國家以及教育有關(guān)部門對幼兒園教育以及幼兒園科學(xué)教育活動的開展高度重視，強調(diào)幼兒園要通過開展科學(xué)教育活動培養(yǎng)幼兒的各項重要學(xué)習(xí)品質(zhì)。這些學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，需要從人的幼兒階段開展，且幼兒階段是這些品質(zhì)形成的重要時期，對幼兒一生的成長和發(fā)展有著重要的意義。
本文主要對幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)進行了概述，對幼兒園科學(xué)教育活動中培養(yǎng)的幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)進行了詳細的分類，并在明確這些分類的基礎(chǔ)上針對這些學(xué)習(xí)品質(zhì)重點論述了如何在幼兒園科學(xué)教育活動中培養(yǎng)幼兒的這些學(xué)習(xí)品質(zhì)。
隨著經(jīng)濟不斷發(fā)展、人們生活水平不斷提高，人們對教育的重視程度也越來越高，尤其是幼兒教育，人們對幼兒教育質(zhì)量的要求也不斷提升。幼兒階段的教育主要是通過游戲和活動來具體實現(xiàn)的，幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)也不例外。幼兒園要重視幼兒在科學(xué)教育活動中對學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，增強幼兒未來的適應(yīng)能力，為幼兒未來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
一、幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)概述
幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)是指在幼兒階段，通過一系列教育活動來培養(yǎng)幼兒在思想、行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的優(yōu)良品質(zhì)和意識。近年來，幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)十分受幼兒園教育的重視，這些學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)需要幼兒園、幼兒教師以及幼兒家長的共同努力以及相互配合。
二、幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的分類
通過幼兒園的科學(xué)教育活動對幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，首先需要明確幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的分類。
1積極樂觀的品質(zhì)
培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，首先需要進行培養(yǎng)的就是幼兒積極樂觀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒這種學(xué)習(xí)品質(zhì)具體來講，是指幼兒在面臨失敗、挫折的時候要繼續(xù)保持積極樂觀，并將這種積極樂觀的心態(tài)保持到學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生活中。
2不怕困難、堅持不懈的品質(zhì)
幼兒在當前階段的教育活動以及幼兒未來的生活、學(xué)習(xí)、工作中，隨時有可能面臨困難，因此，從幼兒階段就培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅持不懈的品質(zhì)有助于幼兒未來的發(fā)展。
不怕困難、堅持不懈品質(zhì)的培養(yǎng)，是幼兒在當前階段以及未來發(fā)展中不可或缺的學(xué)習(xí)品質(zhì)之一，這種品質(zhì)的培養(yǎng)是在幼兒參與科學(xué)教育活動的過程中不斷開展、進行的。該學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，需要幼兒教師在幼兒參與科學(xué)教育活動的過程中進行激勵，從而促進幼兒不怕困難品質(zhì)的培養(yǎng)。
3豐富創(chuàng)造的品質(zhì)
豐富創(chuàng)造的品質(zhì)，主要指幼兒在幼兒園開展的科學(xué)教育活動的參與過程中，不斷豐富幼兒自身的創(chuàng)造力、想象力等，培養(yǎng)幼兒的開拓創(chuàng)新的精神。
三、如何在幼兒園科學(xué)教育活動中培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)
在明確幼兒科學(xué)教育活動中對幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的分類后，接下來需要對如何具體在科學(xué)教育活動中培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)進行論述。
1鼓勵幼兒在面對失敗時不氣餒，培養(yǎng)積極樂觀的學(xué)習(xí)品質(zhì)
在幼兒園科學(xué)教育活動的開展中，幼兒往往以游戲活動的參與者的角度參與進來，幼兒在參與這些科學(xué)教育活動的過程中，往往會遇到失敗，這就需要教師進行適當?shù)墓膭睿ㄟ^教師的鼓勵以及幼兒的努力，培養(yǎng)幼兒積極樂觀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
例如：在開展“選不同”的科學(xué)教育活動時，其中某個幼兒在每次選出與其他形狀不同的圖形時，總是不能正確做出選擇，這時，教師就要進行積極的鼓勵以及適當?shù)囊龑?dǎo)，指導(dǎo)幼兒進行仔細的觀察，鼓勵幼兒不要氣餒，從而有利于對幼兒積極樂觀學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。
2激勵幼兒在面對難題時迎難而上，培養(yǎng)不怕困難、堅持不懈的學(xué)習(xí)品質(zhì)
幼兒在科學(xué)教育活動中，總會遇到困難，從而產(chǎn)生畏難心理，幼兒教師就要及時發(fā)現(xiàn)這一情況，激勵幼兒迎難而上，不怕困難，不斷堅持。
例如：在“畫果子”這個游戲環(huán)節(jié)中，需要幼兒將“樹上”的果子進行描繪和涂色。如果幼兒出現(xiàn)了總是畫不對的現(xiàn)象而不像繼續(xù)參與下去時，幼兒教師就要幫助幼兒積極迎難而上，想辦法克服困難，從而培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅持不懈的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3激發(fā)幼兒在活動中的想象力，培養(yǎng)豐富創(chuàng)造的學(xué)習(xí)品質(zhì)
幼兒時期的孩子的創(chuàng)造力和想象力都極為豐富，如何將幼兒的這種創(chuàng)造力和想象力發(fā)揮出來并保持下去，是幼兒園科學(xué)教育活動的重要開展目標之一。
活動的開展，要基于幼兒的興趣出發(fā)，從幼兒的興趣方面來培養(yǎng)幼兒豐富創(chuàng)造的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
例如：在“穿新衣”的活動中，幼兒需要給紙板制作的“模特”貼上自己認為好看的衣服，這項活動不僅能夠培養(yǎng)幼兒的動手能力，還能提高幼兒的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)幼兒豐富創(chuàng)造的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
綜上所述，幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)主要指對幼兒積極樂觀、不怕困難、堅持不懈以及豐富創(chuàng)造品質(zhì)等方面的培養(yǎng)，幼兒這些學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，主要是通過幼兒園的科學(xué)教育活動來展開的，幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，需要幼兒教師在幼兒的科學(xué)教育活動的開展中，對幼兒進行合理的正確的引導(dǎo)，在幼兒參與科學(xué)教育活動的過程中面臨問題或困境時，教師要通過不斷的鼓勵、引導(dǎo)、激勵等方式來幫助幼兒養(yǎng)成學(xué)習(xí)品質(zhì)。
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