初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性提升思考
近幾年來(lái)，隨著教育事業(yè)的迅速發(fā)展和教育理論研究的不斷深入，再加上素質(zhì)教育改革的逐步推進(jìn)，現(xiàn)代教育理念不斷完善，在保留傳統(tǒng)教學(xué)方式精華的基礎(chǔ)上，通過(guò)各項(xiàng)任務(wù)的有序完成，使學(xué)生在分析與討論中尋求到最佳的解題思路，并且有效帶動(dòng)了教學(xué)有效性的提高.
摘要：目前，我國(guó)的素質(zhì)教育改革逐步深入，新課程改革不斷推進(jìn)，在這種背景下，初中數(shù)學(xué)對(duì)教學(xué)的效率和質(zhì)量也提出了更高的要求，這就需要數(shù)學(xué)教師靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，全面提升教學(xué)的有效性.本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了有效性教學(xué)的內(nèi)涵和意義，并提出了幾點(diǎn)實(shí)施策略，希望為廣大同行提供參考.
關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);有效性;策略
數(shù)學(xué)是現(xiàn)階段初中教育的基礎(chǔ)性學(xué)科之一，能夠體現(xiàn)出學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量.但是從初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，傳統(tǒng)的教育理念、教學(xué)模式和方法并不能完全滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，已經(jīng)成為影響教學(xué)質(zhì)量提高的重要因素.為了全面提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，本文展開(kāi)了如下研究.
一、有效性數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)涵
數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的內(nèi)涵可以從如下四個(gè)方面理解，其一，提出具有較高數(shù)學(xué)價(jià)值的教學(xué)任務(wù)，激發(fā)出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促使他們主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí).其二，保證課堂教學(xué)的組織性、連貫性和靈活性.其三，為學(xué)生創(chuàng)建良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境.其四，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解能力，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維能力的養(yǎng)成和發(fā)展，提高獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力.
二、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的意義
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，初中數(shù)學(xué)在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該充分融合多種先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)手段和教學(xué)方法，在提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià).所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，成績(jī)的提升并不是關(guān)注的唯一重點(diǎn)，還應(yīng)該從教學(xué)效率和質(zhì)量等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)的有效性作出全面、客觀的評(píng)價(jià).初中數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的綜合性，和其他學(xué)科之間具有密切的聯(lián)系.因此，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，可以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的提高和轉(zhuǎn)變，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)以及素質(zhì)教育對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新要求.由此可知，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性具有非常重要的作用，需要廣大一線教育工作者引起高度重視.
三、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略
(一)積極創(chuàng)建合理的教學(xué)情境
在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行合理的設(shè)置，尤其是問(wèn)題情境.這是因?yàn)�，初中�?shù)學(xué)的內(nèi)容具有較強(qiáng)的抽象性和理論性，枯燥乏味，不易于學(xué)生理解，不利于學(xué)生的精神和注意力的集中，如果不能及時(shí)改善或者解決這一問(wèn)題，就會(huì)影響教學(xué)有效性的提高.這就要求初中數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，要綜合運(yùn)用多種方式，設(shè)置和提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立或者采用小組合作等方式，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考、分析，尋找解決問(wèn)題的方法.這樣既可以營(yíng)造出活躍的課堂氣氛，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.除了創(chuàng)設(shè)合理的問(wèn)題情境之外，初中數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該注意理論和實(shí)踐的相互結(jié)合，將書(shū)本的知識(shí)融入活生生的現(xiàn)實(shí)生活中，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，和其他學(xué)生和老師進(jìn)行溝通和交流，通過(guò)細(xì)致的觀察和實(shí)際操作，尋找最適合自己的有效性學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī).
(二)全面培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能
力知識(shí)的傳授是初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求之一.為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，初中數(shù)學(xué)教師可以在課前復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生獨(dú)立完成所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和整理，對(duì)各種例題有初步了解，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性.與此同時(shí)，當(dāng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出問(wèn)題時(shí)，初中數(shù)學(xué)教師不要直接給出答案和解題方法，可以從問(wèn)題分析的角度出發(fā)，扮演好指導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生思考正確的解題思路，通過(guò)自己的努力得出答案.由此可見(jiàn)，在學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)中，教師必須要注重細(xì)節(jié)問(wèn)題，特別是在部分知識(shí)點(diǎn)的分析、觀察、解讀和記憶過(guò)程中，全面培養(yǎng)和提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提升了，必將帶動(dòng)教學(xué)有效性的提高.
(三)選擇有效的教學(xué)方法
近幾年來(lái)，隨著教育事業(yè)的迅速發(fā)展和教育理論研究的不斷深入，再加上素質(zhì)教育改革的逐步推進(jìn)，現(xiàn)代教育理念不斷完善，在保留傳統(tǒng)教學(xué)方式精華的基礎(chǔ)上，各種先進(jìn)的教學(xué)方式在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，在提高教學(xué)效率和質(zhì)量上發(fā)揮了重要作用.從提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的角度出發(fā)，初中數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法，例如任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、主體教學(xué)法、探究式教學(xué)法、分層次教學(xué)法、合作式教學(xué)方法等，以達(dá)到預(yù)期的效果.針對(duì)于部分初中數(shù)學(xué)課堂較為混亂無(wú)章的現(xiàn)象，建議教師采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，即按照預(yù)定的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，將所要講授的知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容劃分為若干個(gè)部分，通過(guò)各項(xiàng)任務(wù)的有序完成，使學(xué)生在分析與討論中尋求到最佳的解題思路，并且有效帶動(dòng)了教學(xué)有效性的提高.
綜和上述分析可知，初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的內(nèi)涵可以從四個(gè)方面進(jìn)行理解，結(jié)合素質(zhì)教育改革以及新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其提出的新要求，分析了提高教學(xué)有效性的重要作用，最后結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從積極創(chuàng)建合理的教學(xué)情境、全面培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和選擇有效的教學(xué)方法等三個(gè)方面，對(duì)其提高的策略展開(kāi)了具體討論，希望借此提高初中數(shù)學(xué)的有效性，提高教學(xué)質(zhì)量和效率.
參考文獻(xiàn)
[1]寧運(yùn)康.新課改下提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略[J].科教文匯(中旬刊)，2015，03(25)：111-112.
[2]凌玲.把握教學(xué)環(huán)節(jié)，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性[J].教育觀察，2012，09(17)：71-72.
[3]付東新.提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的思考[J].學(xué)周刊，2014，35(10)：104.
【初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性提升思考】相關(guān)文章：
提升世界當(dāng)代史教學(xué)有效性的思考與實(shí)踐論文11-14
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文：關(guān)于如何提高課堂的有效性的思考11-28
探討初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性12-05
關(guān)于提高初中英語(yǔ)教學(xué)課堂提問(wèn)有效性的思考11-23
提升小學(xué)英語(yǔ)入門(mén)語(yǔ)音教學(xué)有效性探討12-11
關(guān)于課堂教學(xué)活動(dòng)與課堂教學(xué)有效性的思考11-30
淺談初中物理教學(xué)的有效性12-09