高中地理教學(xué)對物理知識的應(yīng)用

　　對于高中地理教學(xué)來講，教師是課程中的主要參與者，雖然在素質(zhì)教育的前提下，課堂中的主體是學(xué)生，但是教師在高中地理教學(xué)中的指導(dǎo)作用仍然非常重要。

　　摘要：高一的課程對于剛剛升入高中的學(xué)生來講比較陌生，而高中地理教學(xué)是高中課程中較為重要的課程，在高中地理課程中涉及到物理知識的教學(xué)，所以如何在高中地理教學(xué)中對物理知識進行運用，是高中地理教學(xué)應(yīng)該重視的問題。

　　關(guān)鍵字：高中地理;地理教學(xué);物理知識

　　引言：

　　高中地理教學(xué)是高中課程中的重要部分，高中地理教學(xué)的前兩章是對地理基礎(chǔ)知識的教學(xué)，地理基礎(chǔ)知識的講解過程中很多都利用了物理知識，因此如何在高中地理教學(xué)運用物理知識進行講課非常重要。本文簡要介紹了目前高中地理教學(xué)中運用到哪些物理知識，進而對如何在高中地理教學(xué)中運用物理知識提出了相關(guān)建議。

　　一、高中地理教學(xué)中運用到的物理知識

　　物理知識是對事物的運動規(guī)律進行研究和探討的學(xué)科，因此，在很多個學(xué)科中都有著廣泛的運用，在高中地理教學(xué)中就使用到了物理知識，主要包括以下幾個方面：

　　(一)物理公式在高中地理教學(xué)中的使用在高中地理教學(xué)中，經(jīng)常會使用一些物理公式，例如：求地球的自轉(zhuǎn)線速度時，使用到了物理知識中夾角的求法，主要是用來求某個點與赤道線的夾角，從而能夠求出一些相關(guān)的地理概念知識。另外，在求地球的自轉(zhuǎn)速度時，還需要對地球的半徑或周長進行計算，這些都使用到了一些物理知識�？梢姡�物理公式在高中地理教學(xué)中有著廣泛的運用，而且利用物理公式對地理知識進行講解，有著事半功倍的效果。

　　(二)物理定律在高中地理教學(xué)中的運用

　　很多高中地理教學(xué)中對于一些概念一筆帶過，例如：在講解地球自轉(zhuǎn)的過程中，地球自轉(zhuǎn)對地球形狀的影響時，很多教師對這一部分的講解非常模糊，如果利用物理中力的分解來講解的話，學(xué)生能夠非常容易地理解相關(guān)的地理知識，從而更好地了解地理知識的內(nèi)涵，幫助學(xué)生記憶相關(guān)的地理知識。(三)物理常識在高中地理教學(xué)中的運用除了物理公式和物理定律之外，在高中地理教學(xué)中還經(jīng)常使用到一些物理常識，例如：對于沿海城市來講，為什么白天城市的溫度要比海邊低，而夜晚海邊的溫度比城市高等問題，這些地理中出現(xiàn)的現(xiàn)象能夠使用一定的物理常識進行解釋。從而能更好地幫助學(xué)生理解相關(guān)的地理知識，提高高中地理教學(xué)的教學(xué)效果。

　　二、如何將物理知識運用到高中地理教學(xué)的策略

　　根據(jù)以上的分析和論述可知，物理知識在高中地理教學(xué)中有著非常廣泛的運用，并且能對高中地理教學(xué)的教學(xué)效果起到一定的促進作用。因此，為了更好地在高中地理教學(xué)中運用物理知識，需要做的以下幾點：

　　(一)不斷完善高中地理教學(xué)的教學(xué)理念

　　對于高中地理教學(xué)來講，不斷地完善其教學(xué)理念，采用科學(xué)合理的教學(xué)理念來指導(dǎo)高中地理的教學(xué)，能夠更好地將物理知識運用到高中地理教學(xué)，為此我們可以做到以下幾點：第一，充分認識到高中地理教學(xué)過程中離不開物理知識，高中各個學(xué)科之間的知識有著千絲萬縷的聯(lián)系，例如：物理中求地球的半徑就運用到了數(shù)學(xué)中的知識;同理，在高中地理教學(xué)中也能運用到物理知識。因此，必須要認識到各個學(xué)科之間是不可分割的，在高中地理教學(xué)中應(yīng)該注意學(xué)科知識之間的結(jié)合，從而能夠達到更好的教學(xué)效果;第二，改變傳統(tǒng)的落后的教學(xué)理念，對于高中地理教學(xué)來講，不僅僅要求學(xué)生記住相關(guān)的地理知識，而且還需要讓學(xué)生了解到這些知識是如何獲得的，不僅僅要知其然，還要知其所以然，這樣才能夠使得高中地理教學(xué)達到事半功倍的效果。

　　(二)幫助學(xué)生更好地構(gòu)建知識框架

　　對于高中的學(xué)生來講，物理學(xué)科和地理學(xué)科都是必修課程，都需要進行學(xué)習(xí)，因此為了更好地在高中地理教學(xué)中運用物理知識，教師需要幫助學(xué)生更好地構(gòu)建知識框架，為此可以做到以下幾點：第一，高中地理教學(xué)過程中，教師可以對課程中使用到的物理知識進行回顧和總結(jié)，從而能夠幫助學(xué)生回憶起相關(guān)的物理知識，并且教授學(xué)生如何利用這些物理知識來學(xué)習(xí)地理知識，同時解決地理知識中的相關(guān)問題;第二，學(xué)生在構(gòu)建知識框架的過程中，可能會忽視各個學(xué)科之間的聯(lián)系，因此構(gòu)造出的知識架構(gòu)都是相互獨立的，所以教師應(yīng)該幫助學(xué)生不斷完善知識架構(gòu)，使得各個學(xué)科之間的知識架構(gòu)能夠相互融合，從而更好地促進學(xué)生知識框架的構(gòu)建;第三，教師應(yīng)該放下學(xué)科之間的偏見，對于高中地理教學(xué)來講，學(xué)生在地理課程的教學(xué)過程中，翻看物理課本從而回憶相關(guān)的知識是非常必要的，如果教師在上課過程中遇到這種問題，不應(yīng)該對學(xué)生進行苛責(zé)，避免打擊學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的積極性。

　　(三)構(gòu)建一支高素質(zhì)的師資隊伍

　　對于高中地理教學(xué)來講，教師是課程中的主要參與者，雖然在素質(zhì)教育的前提下，課堂中的主體是學(xué)生，但是教師在高中地理教學(xué)中的指導(dǎo)作用仍然非常重要。所以，為了更好地將物理知識運用到高中地理教學(xué)中，需要構(gòu)建一支高素質(zhì)的師資隊伍，為此可以做到以下幾點：第一，教師不僅僅對地理知識非常了解，而且還應(yīng)該懂得相關(guān)的物理知識，這樣才能夠在教學(xué)過程中，更好地將物理知識運用到地理知識的相關(guān)教學(xué)過程中;第二，很多教師在高中地理教學(xué)中，可能對物理知識有一些遺忘，因此必須要進行物理知識的學(xué)習(xí)，從而能夠更好地將物理知識運用到高中地理教學(xué)中，提高學(xué)生對地理知識的理解，進而能夠更好地提高高中地理教學(xué)的教學(xué)效果。

　　小結(jié)：

　　高中地理教學(xué)與物理知識是密不可分的，很多地理知識的教學(xué)中都運用了物理的相關(guān)概念和定律，因此必須要很好地將物理知識運用到高中地理教學(xué)中。本文簡要概括了目前高中地理教學(xué)中運用了哪些物理知識，進而提出了如何在高中地理教學(xué)中運用物理知識教學(xué)的方法。

　　參考文獻

　　[1]王興敏.高中地理與物理進行跨學(xué)科整合教學(xué)研究——以人教版必修一為例[J].地理教學(xué),2015(11):23-28.

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