談?wù)劯呗氃盒W(xué)生管理問題研究
導(dǎo)語：高職院校教師隊伍的整體素質(zhì)需要提高，這是解決學(xué)生管理工作思想僵化問題的基本方法。學(xué)生管理工作的根本目的實際上是使學(xué)生通過在校生活獲得能力和心理上的發(fā)展，而教師始終是學(xué)生成長道路上重要的輔助。
高職院校的生源相對比較復(fù)雜，給院校的學(xué)生管理工作增加了難度。一方面，高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，自我約束能力較差，加上文化基礎(chǔ)知識薄弱，缺乏學(xué)習(xí)的動力，不利于學(xué)生管理工作的順利開展;另一方面，高職學(xué)生在思想和行為方面都比較超前，不愿意服從學(xué)校和家長的管理，尤其是面對社會中各種新鮮事物的不斷出現(xiàn)，導(dǎo)致高職學(xué)生的注意力發(fā)生轉(zhuǎn)移。因此，高職院校學(xué)生管理工作中存在很多問題，急需院校、教師、家長以及學(xué)生的共同努力使問題得到有效改善。
一、高職院校學(xué)生管理中存在的問題
1.學(xué)生管理思想僵化。眾所周知，現(xiàn)代教育的最終目的就是為社會培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才，高職院校也不例外，這就使得高職院校教師一味的將基礎(chǔ)知識和技術(shù)能力放在首位，要求學(xué)生嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)定按部就班的學(xué)習(xí)，卻忽視了對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。高職院校教師在學(xué)生管理工作中，受傳統(tǒng)管理思想的影響比較重，過多的重視學(xué)生是否遵守學(xué)校紀(jì)律，是否掌握了專業(yè)知識和技能，對現(xiàn)代化的教學(xué)理念和教學(xué)思想沒有進行深刻領(lǐng)悟。這與學(xué)生活躍的思想觀念嚴(yán)重脫節(jié)，也是現(xiàn)代學(xué)生管理工作主要的難點。究其主要原因，還是高職院校教師在學(xué)生管理方面缺乏創(chuàng)新，不能從學(xué)生的角度看待問題，進而導(dǎo)致學(xué)生管理工作質(zhì)量不高。
2.學(xué)生管理模式單一。高職學(xué)生具有自己的特點，不喜歡被院校的一些行為規(guī)范所束縛，但是大部分管理人員在管理學(xué)生的時候，都是以院校制定的學(xué)生管理規(guī)范作為工作的標(biāo)準(zhǔn)，管理模式太過單一。而且，對學(xué)生的管理不能僅僅依靠學(xué)校，學(xué)生管理工作人員應(yīng)該積極與學(xué)生家長溝通，共同探討出適合學(xué)生發(fā)展的特有教育模式。但是，在實際的學(xué)生管理工作中，很難看到學(xué)生管理人員與學(xué)生家長進行溝通，甚至學(xué)生管理人員與家長“失聯(lián)”的現(xiàn)象普遍存在，在很大程度上增加了學(xué)生管理工作的難度。
3.互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及給傳統(tǒng)學(xué)生管理帶來新的問題。在21世紀(jì)的今天，人們的生活中到處都被網(wǎng)絡(luò)所覆蓋，互聯(lián)網(wǎng)在給人們生活帶來諸多便利的同時，也對人們產(chǎn)生了一些不良影響。一方面，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，給高職院校學(xué)生管理工作帶來了新的契機，學(xué)生管理工作人員可以借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，對學(xué)生進行隨時隨地的思想教育。而且，任課教師可以利用多媒體教學(xué)模式增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效率;另一方面，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，也給高職院校學(xué)生管理工作帶來了巨大的沖擊。面對互聯(lián)網(wǎng)帶來的各種不良信息，如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生不受到不良信息的影響，已經(jīng)成為當(dāng)前高職院校學(xué)生管理工作的重點。尤其是大部分高職學(xué)生本身缺少學(xué)習(xí)興趣，加上網(wǎng)絡(luò)上虛擬世界對其的影響，造成很多高職學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)，不能自拔。
二、高職院校學(xué)生管理的對策
1.提高高職院校教師隊伍的整體素質(zhì)。高職院校教師隊伍的整體素質(zhì)需要提高，這是解決學(xué)生管理工作思想僵化問題的基本方法。學(xué)生管理工作的根本目的實際上是使學(xué)生通過在校生活獲得能力和心理上的發(fā)展，而教師始終是學(xué)生成長道路上重要的輔助。要提高高職院校教師隊伍的整體素質(zhì)，除了繼續(xù)加強教師們的授課技能和科研能力之外，還需要使教師們在與學(xué)生溝通和課堂管理方面獲得提高。此外，學(xué)校還可以鼓勵教師深入到企業(yè)內(nèi)部，增加實踐經(jīng)驗，從而更好的對學(xué)生進行教學(xué)。
2.采用全面的學(xué)生管理模式。首先，建議班主任或輔導(dǎo)員通過發(fā)短信、打電話等方式，對每個學(xué)生的家長進行有目的、有計劃、有規(guī)律的學(xué)生情況報告，使學(xué)生家長形成一個“關(guān)心孩子成長問題”的習(xí)慣;其次，學(xué)校應(yīng)定期開展能夠展示本校學(xué)生素質(zhì)的社會性活動，如參與公益植樹、美化城市、進行環(huán)保宣傳等活動，使社會各界對高職院校學(xué)生有深刻的了解，通過社會輿論去影響學(xué)生的發(fā)展和成長。
3.及時正確引導(dǎo)學(xué)生加深對互聯(lián)網(wǎng)信息的認識。21世紀(jì)，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，擴展了信息傳播的范圍，也提高了人們接收信息的效率。中職學(xué)生正處在身心發(fā)生巨大變化的階段，外界環(huán)境的變化很容易對其產(chǎn)生影響，尤其是不良信息的泛濫，導(dǎo)致學(xué)生拜金主義、跟風(fēng)現(xiàn)象嚴(yán)重，對學(xué)生正確人生觀、價值觀、是非觀的形成非常不利。因此，作為中職學(xué)校的班主任教師，必須注重引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)：首先，對學(xué)生進行信息道德觀念教育，教育學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，避免學(xué)生受到互聯(lián)網(wǎng)中不良信息的影響;其次，向?qū)W生講述一些網(wǎng)絡(luò)危害案例;最后，與家長配合，提高學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)的技能。只有通過教師、家長和學(xué)生自己的共同努力，才能避免學(xué)生受到不良信息的影響，才能為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
三、結(jié)束語
綜上所述，由于高職院校學(xué)生管理工作人員在管理學(xué)生方式上比較落后，缺乏創(chuàng)新理念，加上部分教師整體素質(zhì)不高，以及互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生帶來的不良影響，使得當(dāng)前高職院校學(xué)生管理工作困難重重，相關(guān)學(xué)生管理工作人員應(yīng)當(dāng)適當(dāng)改變學(xué)生管理模式，將現(xiàn)代化的素質(zhì)教育理念融入到學(xué)生管理共作中來，努力為社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才，從而促進社會的進一步發(fā)展。
參考文獻：
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