淺析提高軟件工程實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量
學(xué)校應(yīng)根據(jù)軟件工程對人才培育的重要任務(wù)，成立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保證機(jī)構(gòu)，如何提高軟件工程實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量?
建立創(chuàng)新型的國家，升級產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)，多多發(fā)展軟件產(chǎn)業(yè)，集中培養(yǎng)高能力的軟件人才。實(shí)踐教學(xué)成為培育人才很重要的環(huán)節(jié)，和重要的一個保障，沒有實(shí)踐就是紙上談兵，能力得不到鍛煉，就只是一張白紙。對于實(shí)踐過程要進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)控和指導(dǎo)，保證每次的實(shí)踐課程都是高質(zhì)量，高指標(biāo)的。軟件類學(xué)院在學(xué)生的硬件塑造中積極的探索，并且取得了部分成效，但是，實(shí)踐教學(xué)的體系還是不夠完善，一直是在過程化的實(shí)踐教學(xué)中機(jī)制不夠健全，實(shí)踐教學(xué)的評價方法也很不科學(xué)等等。
一、軟件工程實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系存在著問題
軟件工程專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，在軟件類型的學(xué)院中，根據(jù)老師的不斷教學(xué)，不斷摸索，不斷改革出新的創(chuàng)新思路。對于高素質(zhì)軟件型人才的培養(yǎng)起到了積極地作用。但是，在實(shí)踐教學(xué)體制中具有不少明顯的問題，主要有這么幾方面：
1.管理體制不完善。在培養(yǎng)高素質(zhì)軟件型人才時，所有體制不與其匹配，導(dǎo)致管理制度的單一化，偏重于理論教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)過程不規(guī)范化，相對獨(dú)立性的問題影響嚴(yán)重，沒有和課程知識的配合性，導(dǎo)致學(xué)不能致用，缺乏系統(tǒng)的教學(xué)管理模式。
2.管理機(jī)構(gòu)不健全。各大院校都會設(shè)置專門的教學(xué)管理部門，但是學(xué)院(系)這一級別，缺乏相關(guān)的教學(xué)管理機(jī)構(gòu)。軟件工程專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)比較多，單單依靠學(xué)校的教學(xué)管理部門，很難有大的成效，很多的問題浮現(xiàn)出來，難以解決實(shí)踐質(zhì)量問題，并且及時進(jìn)行相應(yīng)的管理和指導(dǎo)。所以院系應(yīng)及時抓緊建立屬于自己學(xué)院的教學(xué)管理部門，提高對軟件教學(xué)質(zhì)量方面的監(jiān)督和指導(dǎo)。
3.實(shí)踐教學(xué)師資力量不夠。軟件工程專業(yè)對于實(shí)踐能力要求很高，而教學(xué)老師擁有很全面的理論知識，實(shí)踐能力不足，學(xué)生無法在其身上學(xué)習(xí)相關(guān)的實(shí)踐操作能力，所以提高老師的實(shí)踐能力，并且引進(jìn)先進(jìn)軟件企業(yè)工程人員補(bǔ)充師資力量是必不可少的。
4.時間成績評價考核方法不科學(xué)。實(shí)踐評價方式仍然將學(xué)生軟件作品，作品報(bào)告等作為評價學(xué)生成績高低的重要依據(jù)，對于只注重結(jié)果，不注重學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)過程的評價方式實(shí)現(xiàn)如今相當(dāng)落后的弊端，學(xué)生們畢了業(yè)，走進(jìn)社會，會因?qū)嵺`能力不足，跌一個大跟頭，如若想讓學(xué)生不輸在社會的起跑線上，需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的過程監(jiān)控和指導(dǎo)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的主動性，提高學(xué)習(xí)的實(shí)踐效果。
二、構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體制
根據(jù)軟件工程人才的培養(yǎng)，我們需進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)等，從而達(dá)到學(xué)習(xí)實(shí)踐，到企業(yè)實(shí)習(xí)的社會掌控性，努力發(fā)揮好，學(xué)校的本質(zhì)，起到讓學(xué)生“走進(jìn)來，走出去”的良好實(shí)踐能力。讓學(xué)生能明白，進(jìn)了學(xué)校并不等于進(jìn)了溫室，走出校門也不等于走進(jìn)火海。讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中充分做好迎接人生挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備，加強(qiáng)對軟件專業(yè)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)工作。
實(shí)踐教學(xué)中融入工程案例，優(yōu)化課程實(shí)驗(yàn)，多促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)之間的交流，讓學(xué)生們能夠提前有多實(shí)習(xí)的機(jī)會，適應(yīng)企業(yè)實(shí)踐性，開拓軟件創(chuàng)新性。達(dá)到三個大的階段，程序的編程實(shí)訓(xùn)到軟件系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)，再到應(yīng)用開發(fā)實(shí)訓(xùn)的過渡過程，盡快適應(yīng)，今早開展培育是學(xué)校的必要任務(wù)，直接影響到人才的開發(fā)培養(yǎng)。依照企業(yè)的嚴(yán)格指標(biāo)來進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生在提升軟件能力的同時，各方面的能力都有培育到，包括交流能力，和靈活變通能力。根據(jù)新的實(shí)踐課程體系，構(gòu)建軟件專業(yè)技能，實(shí)踐能力，創(chuàng)新素養(yǎng)的階梯式的培養(yǎng)。
三、建立科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系
為實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程，評價方式的高效管理，學(xué)校與企業(yè)研發(fā)一系列方案，構(gòu)建一體系教學(xué)系統(tǒng)，階梯式的學(xué)習(xí)方法使學(xué)生可以有一個學(xué)習(xí)構(gòu)架，引用最新科技和知識，讓學(xué)生們不斷進(jìn)步，更有效的設(shè)計(jì)出高大上方案。成立質(zhì)量保證組織機(jī)構(gòu)，建立健全管理制度，對于實(shí)訓(xùn)方面，科學(xué)的評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不是單單評價報(bào)告結(jié)果。建立一套信息反饋制度，構(gòu)建科學(xué)，完善的教學(xué)系統(tǒng)，提高教學(xué)評估質(zhì)量，從而達(dá)到激勵學(xué)生的效果，老師責(zé)任心也會逐步增強(qiáng)。
構(gòu)建專業(yè)的師資隊(duì)伍，多多引進(jìn)國內(nèi)外先進(jìn)的專業(yè)教師，建立與企業(yè)同步的工程綜合實(shí)踐環(huán)境，促進(jìn)學(xué)術(shù)和科研一體化，建設(shè)大的實(shí)踐基地，讓學(xué)生們多多參與科研，讓部分優(yōu)秀學(xué)生可以獲得優(yōu)秀的獎項(xiàng)，，提升學(xué)校的知名度。同時可以建立綜合實(shí)踐考核法，讓知識、能力、素質(zhì)可以明顯提升，增強(qiáng)個人和團(tuán)隊(duì)的拼搏精神。
四、結(jié)語
建立健全高效教學(xué)管理體系是教學(xué)質(zhì)量的重要保障。根據(jù)軟件工程對人才培育的重要任務(wù)，成立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保證機(jī)構(gòu)，與企業(yè)共同培養(yǎng)測試人才，完善實(shí)訓(xùn)，實(shí)習(xí)等管理，促進(jìn)學(xué)生的知識含量豐富，實(shí)踐能力強(qiáng)，素質(zhì)高，特點(diǎn)突出的優(yōu)秀習(xí)慣，讓知識，能力，素質(zhì)更為綜合性。評價系統(tǒng)也更為綜合，更為科學(xué)，不只是簡單的看學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，督促學(xué)生避免惰性，努力學(xué)習(xí)實(shí)踐，改善優(yōu)化教學(xué)評價模式，實(shí)現(xiàn)對實(shí)踐教學(xué)的過程化管理。
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