論學生終身體育意識培養(yǎng)與學校體育教育作用
論文關(guān)鍵詞: 學校體育 體育意識 終身體育
論文摘要: 體育是學校教育的組成部分,學校體育又是學生終身體育的基礎(chǔ),運動興趣的培養(yǎng),以及運動習慣與參與意識的形成是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。現(xiàn)代社會與現(xiàn)代體育飛速發(fā)展,學校體育面臨新的挑戰(zhàn)。學校體育的性質(zhì)逐步地發(fā)生變化,由傳統(tǒng)的學校體育教學向健康性、保健性、娛樂性、統(tǒng)一性綜合體育教育轉(zhuǎn)化。在全面貫徹教育方針,落實素質(zhì)教育,以提高學生身心素質(zhì)為根本宗旨的今天,體育教師不僅要使學生在技術(shù)上知道如何完成某一個運動技術(shù),而且要使學生懂得身體健康的重要性。培養(yǎng)學生的終身體育意識,引導學生追求高質(zhì)量的健康生活,是歷史發(fā)展的必然趨勢。
一、學校體育
學校體育是教育的組成部分,是全面發(fā)展身體,增強體質(zhì),傳授體育知識、技能,提高運動技術(shù)水平,培養(yǎng)道德和意志品質(zhì)的有目的、有計劃、有組織的教育活動過程。學校體育學是一門綜合性應用學科,就學校體育學本身的學科性質(zhì)來看,它應屬于社會科學中教育科學的體系和范疇,它既區(qū)別于高度抽象的理論科學,又與單純的應用科學不同,二者的長處兼而有之,是一種理論性與應用性相結(jié)合的教學理論。它是以體育運動的形式,有計劃、有組織地對受教育者的身體方面施加一定的影響,為培養(yǎng)合格人才服務的一種教育過程。簡言之,是通過影響學生身體,培養(yǎng)合格人才的教育過程。而素質(zhì)教育是通過科學教育途徑,充分發(fā)掘人的天賦條件,提高人的各種素質(zhì)水平的教育。它是著眼于受教育者群體和社會長遠發(fā)展的要求,面向全體學生,以全面提高學生的基本素質(zhì)為根本目的,以注重開發(fā)教育的潛能,促進受教育者德、智、體諸方面生動活潑地發(fā)展為基本特征的教育。
二、體育意識
體育意識是客觀存在的體育現(xiàn)象在人們頭腦中的反映,是人對體育感覺、思維和判斷的總和,是人對體育運動總的認識和看法。就學生而言,則是指他們在參與體育活動的過程中,按照個人對體育的認識,采取個人認為正確有效的方式以決定行為的心理活動。體育習慣是學生在不斷重復的練習中形成的固定化的行為方式,它伴隨著人的一生,影響人的生活方式和成長。從心理機制上來說,體育習慣是一種定型化和自動化的條件反射,是經(jīng)過長期的訓練、強化和積累而形成的。所以說,體育習慣的養(yǎng)成是建立在良好的體育意識的基礎(chǔ)上的。然而現(xiàn)狀卻是:學生因受文化修養(yǎng)、道德規(guī)范、體育基礎(chǔ)、自身素質(zhì)和認識能力等因素的局限性,以及來自家庭、學校、社會等外部環(huán)境的制約和影響,體育意識淡薄,重智輕體的觀念占主導地位,學生的參與意識差,體育意識更令人擔擾,在這種狀況下體育習慣的養(yǎng)成就成了一句空話。所以我認為學校體育工作要注重學生的體育意識的培養(yǎng)和體育習慣的養(yǎng)成,如此才能從根本上扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀,以達到“全民健身”的目標。
三、學校體育必須與終身體育接軌
終身體育是當代體育發(fā)展的重要方向,是在現(xiàn)代終身體育思想的影響下形成的,其最終目的是培養(yǎng)終身健身者。終身體育是指人們在一生中所進行的身體鍛煉和所受到的各種體育教育的總和。學校體育是以身體練習為基本手段,以增進學生健康,增強學生體質(zhì),促進學生身心全面發(fā)展,培養(yǎng)學生終身體育的意識、興趣、習慣和能力為主要目的的一種有計劃、有組織的教育活動。而學校體育的目的是:增進學生健康、增強學生體質(zhì),促進學生身心全面發(fā)展、培養(yǎng)學生終身體育的意識、興趣、習慣和能力,傳授體育知識,培養(yǎng)學生的體育意識,養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習慣,對終身體育的實施起著承前啟后的作用。學校體育教育是國民體育的基礎(chǔ)與核心,這個階段培養(yǎng)學生終身體育的意識,有助于將學校體育與社會體育有效地銜接起來。目前的體育教育從“以發(fā)展運動技能為主的體育教育”向“以健康教育為主的終身體育教育”轉(zhuǎn)變,這對學生進行終身體育意識的培養(yǎng)具有重要的意義。當今學校體育應把培養(yǎng)學生體育的基礎(chǔ)能力和科學的自我鍛煉能力,發(fā)展學生的身體機能,提高學生的素質(zhì)水平,作為培養(yǎng)現(xiàn)代人的社會導向目標。
四、學校體育教學是終身體育教育的基礎(chǔ)
健身,如同建造大廈,進行人體工程建設(shè),更需要高質(zhì)量的工程設(shè)計和構(gòu)成人體工程高質(zhì)量的基礎(chǔ)——建筑“材料”。學校體育教育就是“高層建筑”的基礎(chǔ)工程。
學校體育作為終身體育的基礎(chǔ)工程,它必須通過學校教育計劃、體育課程教學來實現(xiàn)健身的指向目標。只有充分掌握體育的知識、技能,才能合理運用它鍛煉身體。這就要求我們根據(jù)青少年的年齡特征和身體發(fā)展的敏感期,科學地選擇符合身體需要的健身內(nèi)容、形式和相應的體育方法體系。體育健身過程的輸入與輸出都是以教師為主導,用科學的健身內(nèi)容與方法,向?qū)W生輸出和反饋過程。但是,這里必須明確體育課程首先要區(qū)別“健身”與“競技”的關(guān)系。學校體育的根本目的是健身,增強學生的體質(zhì),必須以人為主導地位,根據(jù)學生身體的基礎(chǔ)和需要,按照學校體育課程所獲得鍛煉身體的科學知識與健身方法,科學地自我選擇體育內(nèi)容與方法,以達到增強體質(zhì)的目的。其公式為“人體(學生身體基礎(chǔ))—自我鍛煉(科學健身方法)—人體(學生身體得到增強)”。通過不斷的反饋過程,學生的素質(zhì)能得到改善和提高。而競技運動則以運動技術(shù)的競爭為主導,主要反映在充分發(fā)揮人體機能的最大潛能的較量上。其規(guī)律為運動技術(shù)(依托技術(shù)與人的體力)通過運動訓練對體能與技術(shù)上的強化,以達到爭勝的目的。
五、培養(yǎng)學生對體育運動的興趣、愛好和習慣
興趣是對某一事物活動的積極表現(xiàn)的心理傾向,而體育興趣是人們力求積極認識和優(yōu)先參與體育活動的心理傾向。它是與參與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動。在學校體育當中教師設(shè)計能對學生參與體育活動中獲得快樂,使學生有更大的優(yōu)勢從中得到樂趣,同時,也獲得參與的滿足感,學生就將在文化課和專業(yè)課的壓力能在體育課中得到釋放。興趣與成功是相輔相成的,興趣可促使學習取得成功,而成功又可激發(fā)學習的興趣。因此,在教學中,第一,要有明確、恰當?shù)慕虒W目標。一堂課要完成什么任務,主要解決什么問題,怎樣解決?備課時一定要充分考慮好,上課時必須讓學生明白這堂課要實現(xiàn)的教學目標。第二,要精心進行教訓設(shè)計,圍繞教學目標采取什么途徑,運用什么方法,各個環(huán)節(jié)之間如何銜接,場地目標怎樣布局等,應有一個清晰的教學設(shè)計思路。第三,要重視信息反饋,作好評價總結(jié)。體育教師應該使學生在多年的體育學習中找到自己喜愛的運動項目,不管現(xiàn)在學生有沒有意識到體育對他個人成長的真正意義,都已經(jīng)不知不覺地接受了體育。因此,體育課的教學設(shè)計就應該讓體育課成為學生渴望參與其中的空間,成為學生運動的樂園,多增設(shè)一些體育比賽氛圍,讓學生充分展示自我。這樣,學生親身感受到運動帶來的樂趣和滿足,會更加積極地參與到體育活動中,逐漸把教師培養(yǎng)學生的運動興趣轉(zhuǎn)化為自覺自愿的運動習慣。
六、培養(yǎng)學生自我鍛煉能力
在學校體育教學中,教師應及時了解學生的鍛煉情況,對學生的鍛煉態(tài)度、鍛煉成績作出正確的評價。這樣有利于激發(fā)學生進一步堅持目標的欲望和繼續(xù)鍛煉的熱情。給學生提出具體的指標,要求學生通過一個階段的練習達到這一目標。階段練習結(jié)束后,教師及時對學生的自我鍛煉成績進行檢測,了解學生的指標完成情況,表揚先進,鞭策后進,從而推動全體學生共同進步。除了技術(shù)教學外,要著重培養(yǎng)學生的認識能力,使學生真正懂得體育鍛煉的意義、作用和有關(guān)的體育知識,充分激勵學生的學習動機,發(fā)揮學生的主觀能動性,調(diào)動學生的運動興趣,促進學生鍛煉的積極性、自覺性。同時,在體育教學中要特別培養(yǎng)學生能在獨立鍛煉過程中,對練習的次數(shù)、運動時間、運動強度、動作的自我糾正等有較好的自我調(diào)控能力,主動積極地鍛煉,從而使學生自我鍛煉成為自己的自主活動,身心在不知不覺中得到發(fā)展,這會為以后學生的終身體育打下良好的基礎(chǔ)。學校體育應該充分調(diào)動學生自我鍛煉的積極性,盡職盡責地為學生的自我鍛煉創(chuàng)造條件,營造氣氛,把課堂教學任務有效地轉(zhuǎn)化為學生課內(nèi)外自覺積極的行動,努力培養(yǎng)和提高學生的自我鍛煉能力,使學生終身受益,以實現(xiàn)素質(zhì)教育中體育教學的目標。
七、提高體育教師的綜合素質(zhì)
1.要用自己良好的思想作風、道德、品質(zhì)給學生作好表率,“育人先育己,正人先正己”,只有這樣,才能更好地對學生起到潛移默化的作用。因此,教師在政治思想上要嚴格要求,不斷進取,要忠誠黨的教育事業(yè),熱愛本職工作,謙虛謹慎,要有勤奮踏實的工作態(tài)度,全面關(guān)心、愛護學生,有堅強的事業(yè)心和責任感,不斷提高自身的道德素質(zhì)和思想素養(yǎng),堅定正確的教育信念和教育理想,提高知識水平和業(yè)務水平,具有良好的心理素質(zhì)。
2.要樹立正確的人才觀、師生觀、質(zhì)量觀和評價觀,把教學的出發(fā)點和落腳點放在學生整體素質(zhì)的提高上,以高度的責任心,教好每一個學生。
3.要不斷改進教法,大膽地進行教育教學方法改革,勇于探索,勤于總結(jié),探索出一套適應素質(zhì)教育的體育教學法。
4.要跟隨時代的不斷發(fā)展。隨著多媒體、網(wǎng)絡信息化進入課堂,體育教師不斷地自我進修,開拓信息方面的知識,才能不落后于時代。要有創(chuàng)新能力,對自己的創(chuàng)造有清醒的認識,并加以開發(fā),在體育教學中應表現(xiàn)出創(chuàng)造的天賦和好奇心,使體育教學常教常新,具有較強的科研意識,能把最新的體育信息傳授給學生,使學生感受到體育的氛圍,產(chǎn)生極大的興趣。這樣,對學生的終身體育意識的養(yǎng)成將起到潛移默化的作用。
八、結(jié)語
學校體育對終身體育具有重要意義,而且體育教學是由傳統(tǒng)教學轉(zhuǎn)為快樂體育、健康體育、成功體育相結(jié)合的教學,是邁向終身體育的橋梁與基礎(chǔ),而體育教學改革又是一個漫長而艱辛的過程。教師應更新觀念,不斷完善自我的體育知識和技能結(jié)構(gòu),牢固樹立終身體育教育思想,以適應體育改革對體育教師的新要求。在體育課上,要積極發(fā)揮學生的主導作用,樹立“以人為本”的教育方針,培養(yǎng)學生自學、自練的能力,大力開展快樂體育,以增強學生對體育的興趣、愛好,最終為學生養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識和習慣打下良好的基礎(chǔ)。
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