多媒體技術(shù)在汽車專業(yè)教學中的應用分析

　論文摘要：充分認識和應用多媒體技術(shù)，是加快教育現(xiàn)代化進程的必由之路。將多媒體技術(shù)運用于汽車專業(yè)教學，可以改善教學環(huán)境、激發(fā)學生的學習熱情、調(diào)動學生主體意識，引導學生創(chuàng)造性地進行學習和思考，培養(yǎng)學生對專業(yè)學習的的興趣和愛好，提高專業(yè)教學效果。通過對多媒體技術(shù)在汽車專業(yè)教學上的應用進行論述，闡述其優(yōu)越性以及應當正確運用多媒體技術(shù)。

　　論文關(guān)鍵詞：汽車專業(yè);教學;多媒體；交互性
　　　
　　1 背景
　　隨著時代的進步，社會不斷發(fā)展，教學模式也隨著社會的發(fā)展而發(fā)展。目前，計算機已經(jīng)進入千家萬戶，多媒體技術(shù)也應運而生，計算機多媒體教學也融入到新的教學模式當中。如今大多數(shù)高等職業(yè)學校己備有多媒體教室，生動的畫面、巧妙的鏈接組合、豐富的內(nèi)容、多彩的演示效果，激發(fā)了人們的學習興趣，多媒體教學在各個專業(yè)教學中均有不同程度的應用。
　　電腦的普及和應用，不僅有利于工作效率的提高，在教學中，也向傳統(tǒng)的教學模式提出了挑戰(zhàn)，在現(xiàn)代化教育中，其也成為一種有力的教學工具，而教育現(xiàn)代化的標志之一就是多媒體技術(shù)在教育中的運用。所謂多媒體技術(shù)是由計算機將文字、聲音、圖像、動畫和視頻等多種信息進行交互式的綜合處理，使它們建立起邏輯連接，集合成為一個系統(tǒng)。多媒體技術(shù)的誕生使多媒體課件的出現(xiàn)成為可能，多媒體課件就是利用多媒體軟件編輯而成，將文字、圖像、聲音、動畫、視頻等有機結(jié)合在一起，并有效的描述相關(guān)知識點，進行教學。多媒體教學具有明顯的交互性，人們可以通過輸入指令來進行信息選擇，實現(xiàn)人機互動，形成一種身臨其境的情景。隨著教育事業(yè)的改革和發(fā)展，多媒體技術(shù)也逐漸受到越來越多的關(guān)注。

　　2 多媒體技術(shù)在汽車專業(yè)教學上的優(yōu)越性
　　（1）多媒體技術(shù)具有豐富的表現(xiàn)力。多媒體技術(shù)有利于各種情景的仿真模擬，針對不同的學科和不同的教學內(nèi)容，在課堂教學的過程中可以充分利用聲音、圖像、視頻、動畫等多媒體手段來進行學習情景的仿真模擬，通過情景的建立可以有效的化靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為具體，化復雜多變?yōu)楹啙嵜髁耍�化不可見為可見，從而充分激發(fā)學生的學習興趣，最大限度的調(diào)動學生的學校積極性，同時還能突出教學重點，充分將教學內(nèi)容展現(xiàn)給學生，還能進行難點突破，促使學生主動學習，積極進行探索。 例如汽車專業(yè)課教學的難點之一就是現(xiàn)代汽車化油器的結(jié)構(gòu)和工作原理，以往的教學方式采用的是實物和平面掛圖相結(jié)合的方式，但是化油器結(jié)構(gòu)和工作原理復雜，如果用實物進行教學演示，學生會因為實物的尺寸過小而無法看清，如果用掛圖來演示，又會因為掛圖缺乏直觀性，增加學生的理解難度，這樣一來，不僅浪費了過多的課時，而且也達不到較好的教學效果。而多媒體就為解決這一難題提供了有力的手段，運用多媒體技術(shù)可以將《汽車結(jié)構(gòu)與原理》多媒體教學片呈獻給學生，利用視頻和動畫將復雜的化油器結(jié)構(gòu)和工作過程向?qū)W生進行講解。由于多媒體教學直觀易懂，具有極強的立體感，從而可以幫助學生克服空間想象的障礙，大大激發(fā)學生的學習興趣，同時也使原本枯燥乏味的教學成為充滿樂趣的教學活動，大大提高教學效率。
　　（2）通過多媒體技術(shù)的運用，可以使課堂的教學容量有效擴大，有利于教學效率的大幅提升，同時也有助于幫助學生開拓視野。還是以《汽車結(jié)構(gòu)與原理》多媒體教學片為例，雖然關(guān)于發(fā)動機部分的教學演示還不到四個課時，然而這些演示卻講解了所以的基本原理，展示和解說了發(fā)動機各個系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和工作過程，所包含的信息量十分巨大。
　�。�3）多媒體技術(shù)具有良好的交互性。多媒體可以實現(xiàn)人機對話，計算機與使用者之間能夠?qū)崿F(xiàn)頻繁的直接溝通，從而，人們可以對媒體信息的方式和內(nèi)容進行有效控制。利用多媒體教學系統(tǒng)，一個有效的溝通渠道可以在學生和電腦之間有效建立，從而一個人機互動，相互交流，如同身臨其境的情景得以建立。可以利用學生的視、聽、觸、運動等，多媒體技術(shù)可以調(diào)動起學生所有的知覺系統(tǒng)，形成互促、雙向互動、互補，大小互補、動靜互補、快慢互補的教學環(huán)境，引導學生充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維，挖掘?qū)W生的感知能力，對各種信息進行有效的選取、調(diào)節(jié)、傳遞、組織和反饋，從而調(diào)動學生的學習興趣，促進教學和學習效率的同時提高。
　�。�4）多媒體技術(shù)可以打造豐富多彩的學習環(huán)境。多媒體技術(shù)可以有機的結(jié)合圖形、聲音、文字、動畫等多種元素，對教學內(nèi)容進行形象化和多樣化的處理，刺激學生的感官，從而打造了一個生動活潑，學生喜愛的教學環(huán)境，在一定程度上，有效的緩解甚至消除了學生聽課所產(chǎn)生的疲勞感和緊張感，從而為學生的積極主動學習創(chuàng)造了良好的環(huán)境。
　�。�5）多媒體技術(shù)具有極大的共享性。目前，汽車專業(yè)的多媒體教學軟件和VCD教學片等素材越來越多，而且許多是汽車技術(shù)的最新發(fā)展的代表，我們不僅可以直接將這些素材運用于教學，而且在教學的同時，還會存在很多新的技術(shù)內(nèi)容，這對教師自身來說也是學校和提高自身的方法。同時，隨著網(wǎng)絡技術(shù)的快速發(fā)展，以及多媒體信息能夠自由的傳輸，從而使全世界共享技術(shù)資源不再是一種空想�，F(xiàn)在網(wǎng)絡上關(guān)于汽車的網(wǎng)站有很多，在這些網(wǎng)站上，我們可以下載一些目前最新的汽車技術(shù)信息，并將這些信息制作成多媒體課件應用于教學中，可以有效的擴展教師和學生的知識面，同時也建立學生對汽車專業(yè)的愛好和興趣。因此，通過將多媒體技術(shù)應用于教學當中，不僅突破了傳統(tǒng)教學的限制，增強了交互性，擴展了教學容量，同時也有效的改善了教學方法和教學內(nèi)容，優(yōu)化了教學過程，極大促進了教學效率的提高。

　　3 正確運用多媒體技術(shù)
　�。�1）雖然多媒體教學中，電腦發(fā)揮著重要作用，但是應該注意的是，教師仍然是起著主導作用，學生還是位于主體地位，而電腦處于中介地位，在運用多媒體教學的時候不能本末倒置。多媒體信息技術(shù)對教學起著輔助的作用，雖然多媒體技術(shù)在很大的程度上對教學具有很大的幫助和促進作用，利用多媒體技術(shù)雖然可以對課堂教學起到優(yōu)化作用，但是不能代替實踐性較強的試驗和實習。通過多媒體教學，學生會加深對新的知識的理解，但是對于實際的操作技能，必需在親手的實踐中的到培養(yǎng)和提高，因此只有把多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學有機的相結(jié)合，將理論和時間相結(jié)合，才能使學生即具有充足了理論知識，又具有扎實的實踐操作技能，符合高職教育的要求。
　�。�2）充分完善和發(fā)展多媒體教學的前提是學校領(lǐng)導的支持。多媒體教學的發(fā)展，需要多方面的支持，需要一定的人力、物力和財力的支持。同時，還應看到，無論是開發(fā)專業(yè)課程多媒體課件，購置設(shè)備，布置多媒體教室，還是安排教學計劃和課程，分配教學人員和實踐教學人員都需要上級領(lǐng)導的支持，才能順利保障多媒體教學的成功開展。
　�。�3）對于多媒體課件，應該正確合理的利用。課堂教學手段的優(yōu)化和教學效率的提高是使用多媒體課件的主要目的。因此，課件的開發(fā)價值是在選材立意要首要考慮的問題，也就是說，應該考慮是否有必要為這堂課制作多媒體課件，同時還要注意不易進行演示的或沒有演示實驗的教學內(nèi)容。如果，通過利用傳統(tǒng)的教學方式就可以達到理想的教學目的和效果，那么就可以不需要制作多媒體課件。比如，《電噴發(fā)動機維修》中的“燃油供給系統(tǒng)的檢修”一節(jié),涉及到使用噴油器、燃油泵、壓力調(diào)節(jié)器、空氣流量傳感器等發(fā)動機零部件和汽車專用萬用表、燃油壓力表、示波器、解碼器等多種檢測儀器,傳統(tǒng)的理論教學會使學生感覺到枯燥乏味。而通過多媒體教學，可將以上各零部件的結(jié)構(gòu)原理的講解、各種儀器的使用和檢測結(jié)果的分析結(jié)合，有聲有色的展現(xiàn)給學生，從而使教學充滿樂趣。然而在汽車結(jié)構(gòu)的拆裝教學中，一些在拆裝中應注意的問題，可以利用多媒體來說明，但絕對不能用多媒體來代替真實的拆裝實踐。

　　4 結(jié)語
　　多媒體教學是更新教學觀念，提高教學質(zhì)量的新型手段。順應社會和教育改革的發(fā)展，教學也要向豐富的視聽文化靠攏。但這并不是說要放棄傳統(tǒng)的讀寫文化在教育教學中的作用，因此我們更應該根據(jù)各學科特點，為發(fā)揮多媒體輔助教學的優(yōu)勢進行我們不懈努力。課堂教學的形式和方法應該是多樣化的,媒體沒有好壞之分,只有正確合理使用與不當使用之別。只有將多媒體教學方法與傳統(tǒng)教學方法結(jié)合起來,合理利用、優(yōu)勢互補,才能提高教學效果、提高教學質(zhì)量。
 

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