探析在《體育與健康》課程中融入素質(zhì)教育之我見
[論文關(guān)鍵詞]品德教育 能力培養(yǎng) 強(qiáng)化素養(yǎng)
[論文摘要]隨著社會的發(fā)展，學(xué)生的素質(zhì)教育已顯得越來越重要，我們必須將素質(zhì)教育融入課程中�！扼w育與健康》課程作為基礎(chǔ)課程，更需將一個(gè)靈魂、兩個(gè)重點(diǎn)、三個(gè)掌握及四種能力融入其中。
要實(shí)施素質(zhì)教育，首先得明確職業(yè)素質(zhì)教育的目標(biāo)。職業(yè)學(xué)校的素質(zhì)教育目標(biāo)可概括為：一個(gè)靈魂、兩個(gè)重點(diǎn)、三個(gè)掌握、四種能力和一個(gè)健康。一個(gè)靈魂是指政治思想素質(zhì)，兩個(gè)重點(diǎn)是指創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，三個(gè)掌握是指掌握必要的文化基礎(chǔ)知識、掌握專業(yè)知識、掌握比較熟練的職業(yè)技能，四種能力是指繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力、適應(yīng)職業(yè)變化的能力、立業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力、基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力，一個(gè)健康是指健康的身體和心理。
《體育與健康》作為基礎(chǔ)課，國民必修課，在素質(zhì)教育中有著不可替代的作用。因此，我們必須在體育教育的教學(xué)過程中實(shí)施素質(zhì)教育，貫徹素質(zhì)教育思想�，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，談?wù)勊刭|(zhì)教育實(shí)施的點(diǎn)滴體會及思考。
一、貫徹素質(zhì)教育就必須加強(qiáng)思想品德教育
近幾年隨著高校的擴(kuò)招， 大批較優(yōu)秀的初中畢業(yè)生選擇讀高中考大學(xué)的路徑， 中等職業(yè)學(xué)校的招生已經(jīng)沒有分?jǐn)?shù)的“門檻”， 進(jìn)來的學(xué)生生源素質(zhì)逐年下降。據(jù)調(diào)查，中等職業(yè)學(xué)校85%以上的學(xué)生沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績總在班中墊底，他們是義務(wù)教育中的“失敗者”。
由于初中乃至小學(xué)都飽受“白眼”，因此大部分學(xué)生缺乏自信，認(rèn)為自己什么都不行。除了學(xué)習(xí)成績不理想之外，中職學(xué)生的綜合素質(zhì)也較差，各方面的能力欠缺，如：缺乏勞動意識，缺乏與人交往溝通能力，缺乏對師長的尊重理解、缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識等。所以在課堂教學(xué)中，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
1.挖拙教材內(nèi)涵，強(qiáng)化思想教育
目前使用的體育教材是有我校一位老師參編的教材，其間有“行為、生活方式與健康”的章節(jié)，故而在教學(xué)中我充分挖掘教材的思想內(nèi)容，不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行“行為與健康”教育，把思想品德教育寓于教學(xué)之中，使學(xué)生不僅得到了體育鍛煉，而且得到了“做、立、行、走”等肢體語言教育和思想品德教育。
2.采用多種形式，增強(qiáng)學(xué)生自信
課堂上要通過多種方式讓學(xué)生樹立自信心，從而培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和愛國主義、集體主義、社會主義思想以及良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范。
在開學(xué)第一次課堂上，便告知學(xué)生，現(xiàn)在所有人都是平等的，是站在同一起跑線上的。大家應(yīng)該重拾信心，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)和生活中。隨后以誠信到操場上課為要求宣布了上課的注意點(diǎn)，宣布一學(xué)期沒有無故曠課現(xiàn)象，平時(shí)分為100分。讓學(xué)生從不逃課做起，這樣有助于讓學(xué)生樹立一定的自信。
此外，我還注重課堂提問藝術(shù)和考核方式，多表揚(yáng)，多肯定。給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。“反饋”是教學(xué)過程必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師通過反饋在教學(xué)中適時(shí)給學(xué)生的能力掌握情況作出評價(jià)，隨時(shí)讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。而每個(gè)學(xué)生都有一種自我實(shí)現(xiàn)、獲取承認(rèn)、取得成功的愿望和需要。所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重對學(xué)生進(jìn)行因材施教、分層次教學(xué)，并能將這一措施體現(xiàn)在教學(xué)反饋中，讓不同層次的學(xué)生都能獲得一定的成功，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)中獲取知識而帶來的直接興趣，也產(chǎn)生了由即時(shí)獎勵而帶來的間接興趣，從而培養(yǎng)和鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、貫徹素質(zhì)教育就必須培養(yǎng)學(xué)生的能力
如何更好地培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是擺在我們面前的難點(diǎn)，體育作為一門交際語言，在我國的開國之初就發(fā)揮過重大作用（乒乓外交），其應(yīng)用則顯得更加的重要。
1.在體育教學(xué)中特別注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)�，F(xiàn)在的社會是一個(gè)講究合作的社會，單槍匹馬的方式已經(jīng)不再為人們所崇尚。尤其到了工作單位之后，沒有很好的合作能力，就缺乏必要的生存技能。而我們的學(xué)生以90后為主，家庭條件的優(yōu)越，家長的偏愛，使得他們形成了一切以自我為中心的價(jià)值觀，對同學(xué)的困難視而不見，喜歡獨(dú)來獨(dú)往。
針對這一點(diǎn)，在體育教學(xué)中，我特意采用了“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，就是按照學(xué)生的性別、愛好、鍛煉經(jīng)歷、技能狀況、家庭背景及對學(xué)生的總體評價(jià)，分三個(gè)層次鍛煉（水平比較好的一組，水平一般的一組，剛學(xué)的一組）學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的目標(biāo)與任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。“小組合作學(xué)習(xí)”的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)者的個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是積極的相互依賴關(guān)系，即只有小組所有成員都完成各自的目標(biāo)，自己才能獲得成功，這是一種“榮辱與共”的交互方式。
“小組合作學(xué)習(xí)”為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)自我的寬松氛圍，使學(xué)生的思維顯現(xiàn)出積極的狀態(tài)，能較大程度地發(fā)揮集體互助力量。它對培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、合作能力起著非常重要的作用。
2.在體育教學(xué)中注重學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)資料表明：良好的人際關(guān)系，可使工作成功率與個(gè)人幸福達(dá)成率達(dá)85%以上；一個(gè)人獲得成功的因素中，85%決定于人際關(guān)系，而現(xiàn)在的中職學(xué)生，作為90后，又是家中的獨(dú)苗，缺少與人交往的能力，同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生口角，多數(shù)是因?yàn)檎Z言不好聽，表達(dá)方式不適宜等情況。
看到這一點(diǎn)，在進(jìn)行鍛煉的時(shí)候、分組對抗的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生討論、溝通自己所需要的隊(duì)友應(yīng)該具有什么優(yōu)點(diǎn)，你是怎樣發(fā)現(xiàn)他人這些優(yōu)點(diǎn)的，從而使學(xué)生得出人際關(guān)系的決竅在于自己能真正的去發(fā)現(xiàn)和尊重他人。
3.在體育教學(xué)中注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。現(xiàn)代職教理念提出了終身學(xué)習(xí)的理念。為了讓學(xué)生日后能夠進(jìn)行自主鍛煉的目的，能夠跟上時(shí)代節(jié)拍，我們就必須強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念及創(chuàng)新的思想。培養(yǎng)適應(yīng)職業(yè)變化的能力，創(chuàng)新能力及立業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。為此在教學(xué)過程中，轉(zhuǎn)變觀念，改革教法，了解學(xué)生、尊重學(xué)生、相信學(xué)生，從‘獨(dú)奏者“的角色逐步過渡到”指揮者“的角色，從教師的”啟發(fā)式“發(fā)展到”參與式“，從’封閉式”發(fā)展到“開放式。”動之以情、導(dǎo)之以趣、授之以法，為此在教學(xué)過程中我始終對學(xué)生灌輸終生鍛煉的作用。
三、貫徹素質(zhì)教育就必須關(guān)注職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)
1.用自己的教學(xué)熱情來感染學(xué)生，從而激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。職校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差是一個(gè)不爭的事實(shí)。學(xué)生上課調(diào)皮、曠課、做小動作己是見怪不怪。但如果教師走進(jìn)課堂時(shí)精神飽滿、笑容滿面、聲音響亮、語言生動、富有感染力，就能吸引學(xué)生自覺認(rèn)真地聽課，積極鍛煉，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。
2.用多樣的教學(xué)方法來渲染學(xué)生。通過多媒體的事例展示、實(shí)物動作的運(yùn)用、實(shí)際操作的演示讓學(xué)生感受到掌握技能的樂趣。同時(shí)通過讓不同層次的學(xué)生承擔(dān)不同程度的角色，如：第一位置，第二位置，第三位置讓學(xué)生們找到自己的位置，體會參與的過程。
3.夠用的教學(xué)觀點(diǎn)和實(shí)用的內(nèi)容。若所學(xué)非所用或不能預(yù)見其在生產(chǎn)生活中的作用，學(xué)生對相應(yīng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣就會淡化。適時(shí)地把學(xué)習(xí)內(nèi)容與身邊生產(chǎn)生活實(shí)際相聯(lián)系加以說明，學(xué)生對學(xué)習(xí)該內(nèi)容就會感興趣。如乒乓球扣球時(shí)要求學(xué)生根據(jù)不同的動作體會不同的方式，或要求學(xué)生用用不同的力量、不同角度體會乒乓球扣球的動作。讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，在愉快中成長。
總之，教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞。學(xué)生只有樂于學(xué)習(xí)時(shí)，思維才會處于激活狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果才會最明顯。體育作為一種語言交際工具，需要教師使用各種方法和手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠形成積極參與終生鍛練的能力，同時(shí)培養(yǎng)判斷能力、運(yùn)用能力、思維能力，提高自身的綜合素質(zhì)。
[參考文獻(xiàn)]
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