英語課堂不良行為的表現(xiàn)及其對策

        課堂是教學(xué)的主陣地，是師生互動交流、實現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的最重要場所。因此，學(xué)生在英語課堂上的行為表現(xiàn)與教學(xué)效益有著密切的關(guān)系。積極的課堂行為能讓師生在愉快和諧的氣氛中教與學(xué)，能促進英語課堂教學(xué)目地的實現(xiàn)。消極不良的課堂行為不僅阻礙英語課堂教學(xué)的順利實施，而且影響正常的師生交往和學(xué)生自身素質(zhì)的發(fā)展提高。學(xué)生在英語課堂上通常有以下不良的行為表現(xiàn)。
        1.不做筆記或不知道如何做筆記，只滿足于聽。
        2.不敢或不愿意講英語，缺乏用英語交流的勇氣和熱情。
        3.回答教師提問時聲音太小，或只會簡單地用兩個詞回答。如yes，no.
        4.眼看課本、黑板、教師，心卻跑到窗外，思想上開小差。
        5.做與英語課堂無關(guān)的事情，如擺弄物品，看課外書，玩手機。
        6.講廢話，戲弄同學(xué)，吵架搗亂。
        7.上課睡覺。
        作為英語課堂的組織者和引導(dǎo)者，經(jīng)常會遇到個別學(xué)生的這些不良行為。我們對這些行為的當(dāng)事者萬不可大動肝火，諷刺挖苦，甚至停課公開訓(xùn)斥，這樣會促使矛盾激化，挫傷他們學(xué)習(xí)的積極性。遇到這樣不良的課堂行為，要采取靈活多樣的對策加以制止。 
        1.增加趣味性：在課堂上，如果教師講課生動有趣，學(xué)生的注意力會很自然地集中到教師和課堂上，他們就會學(xué)得輕松愉快，樂意用英語交流。因此英語教師在課堂上采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄔ黾诱n堂教學(xué)的趣味性和幽默性，可以有效制止學(xué)生在課堂上的不良行為。
        2.突然發(fā)問：當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在課堂上不注意聽講，思想開小差時，可以突然問個問題。這個問題是剛講過的，只要學(xué)生注意聽，一定能回答出來。這可引起學(xué)生的注意，讓他們停止不良行為，注意聽講。
        3.暫停講課：在課堂上如發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生講話、搗亂，可立即停止講課，并注視那位學(xué)生，這可引起全班學(xué)生的注意，更可引起那位搗亂同學(xué)的重視。但停課時間不要過長，否則會影響全班同學(xué)的學(xué)習(xí)。也不可怒目相視，那樣會引起搗亂者的反感，造成師生對立。
        4.調(diào)整座位：對課堂不良行為較多且經(jīng)教師多次勸阻無效的學(xué)生，可調(diào)整座位。如把他和學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生調(diào)在相鄰的位置，或調(diào)到前排教師比較容易控制的位置。同時可使他處在全班學(xué)生注意的中心。
        5.課后處理：有時有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)一直不好，教師多次采取相應(yīng)措施無效，可暫時不管他，在這些行為不影響講課的情況下，繼續(xù)講好自己的課，待課后再處理。但要注意及時了解情況，詢問原因，以便對癥下藥，做好細致的思想工作和心理輔導(dǎo)。必要時可借助外力，如校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、家長。       6.個別談話：在課堂上發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的不良行為，無論教師采取了什么相應(yīng)的對策，不管學(xué)生違反哪條紀(jì)律，課后，教師一定要找學(xué)生本人個別談話，以達到相互了解，相互理解，相互信任。談話中教師可向?qū)W生介紹好的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生分析課堂不良行為的危害性，并告訴學(xué)生如何自覺主動地糾正課堂不良行為，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。也可和學(xué)生談理想、談?wù)J識、談人生、談時事、談愛好，從而建立起健康和諧的師生關(guān)系，進而有利于課堂教學(xué)的順利進行和學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展提高。
        7.最重要的應(yīng)該是學(xué)生的學(xué)習(xí)目的要明確，學(xué)習(xí)者的性格特點決定著他的學(xué)習(xí)偏好。學(xué)習(xí)興趣越濃，則學(xué)習(xí)效果越好。
        興趣是學(xué)生最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力，那么怎樣培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)英語的興趣呢？
        1.說的興趣：學(xué)生剛開始學(xué)英語時感覺很新鮮，學(xué)習(xí)態(tài)度也比較積極端正，因此在課堂上能按教師的要求，同排的兩位同學(xué)一個問，一個答或雙方就一個特定主題進行對話，在英語的口語交際中，句子不一定完整，也不一定非要追究語法邏輯，只要能開口說、開口講，哪怕是一個詞或一個手勢，只要對方能明白大意就行。
        2.成功的興趣：在課堂上學(xué)了新的知識后，要求學(xué)生反復(fù)讀寫，反復(fù)操練、理解，然后讓學(xué)生互相對話及替換練習(xí)或者表演，之后，不要忘記贊美。要讓學(xué)生體會到成功感和成功之后的喜悅。這樣，每位同學(xué)都能品嘗到成功的喜悅之情，從而使學(xué)習(xí)英語的興趣大增，熱情和信心高漲。倘若回答錯了，也不要責(zé)備、埋怨、訓(xùn)斥學(xué)生，要幫助其認識并糾正，盡量挖掘其可取之處。不要打擊學(xué)生的積極性，傷害其自尊，要讓良好的氛圍長久持續(xù)下去。
        3.讀的興趣：讀是學(xué)好英語必不可少的環(huán)節(jié)。要鼓勵學(xué)生常聽錄音機模仿，注意語音語調(diào)，同時要放聲地讀。還可把自己的聲音錄下來，對比聲音洪亮及流利的程度，通過自己或別人欣賞的過程，學(xué)生可享受到一種美感，增加學(xué)習(xí)的動力和信心。
        作為一名英語教師，筆者認為還要注意適時感情投資，不斷的變換角色，如以長輩、哥哥姐姐、朋友的身份去與他們交流、相處，學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，生活上關(guān)心、愛護他們，了解他們的心聲，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)上教師是他們的老師，生活中是他們的益友。相信只要做到這幾點，學(xué)生對學(xué)英語一定會感興趣，也一定會盡力去學(xué)好英語，從而改掉那些不良的課堂行為習(xí)慣。 

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