淚光中的收獲-談班主任工作中的一點(diǎn)做法

       淚光詮釋憂傷，這是常理。而我想說，淚光也可以演繹收獲。
        這是一節(jié)班會課，沒有預(yù)約，沒有導(dǎo)演。孩子們流淚了，我在閃耀的淚光中收獲了作為一名班主任的欣慰。來到這個(gè)班級結(jié)識了六十多個(gè)新學(xué)生，對于我來說的確算得上是一個(gè)挑戰(zhàn)：因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)孩子們看我的目光中有猜疑，有挑釁，有冷漠……我發(fā)現(xiàn)孩子們對老師的視而不見——每天我走進(jìn)教室，他們在做什么依然繼續(xù)，我發(fā)現(xiàn)他們集體意識的流失——教室里隨地可見的廢紙沒有人去撿，擔(dān)當(dāng)區(qū)衛(wèi)生從沒有人主動去完成，我發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)意志的薄弱——每節(jié)課都要邊維持秩序邊講課，甚至是每節(jié)課的后十五分鐘開始散亂……說實(shí)話，每每這個(gè)時(shí)候我的心總會被憤怒充盈著，同時(shí)內(nèi)心深處也會有一種很重的挫敗感。但冷靜過后，我深知，班主任工作急不得，作為班主任必須溫和地拉動手中管理學(xué)生的韁繩。同時(shí)我也深信，我個(gè)性中的那份倔強(qiáng)一定會支持我，征服學(xué)生們的心。
        接下來的日子，我開始用心和孩子們溝通。溝通的方式是多種多樣的。我先是找個(gè)別學(xué)生談話，那段時(shí)間為了盡快熟悉學(xué)生，差不多和班里三分之二的學(xué)生單獨(dú)聊過。然后，我把學(xué)生的日記作為溝通的橋梁：老師我想對你說，我眼中的我，我眼中的六年三班，改變……一系列的話題，拉近了我和學(xué)生之間的距離。我了解到：他們的狀態(tài)中或許有諸多的天真，因?yàn)樗麄兿肽钜郧暗陌嘀魅�，還因?yàn)樗麄儾荒茏月�；因�(yàn)樗麄冇X得我比較弱勢，還因?yàn)樗麄円郧敖?jīng)常趁其他老師代課的時(shí)候放松對自己的要求，變得散漫……凡此種種，我想要的是改變。
        有句話說：播下一個(gè)動作，便會收獲一種習(xí)慣。作為班主任，我只是做了一個(gè)簡單的動作。在和學(xué)生相處一個(gè)月左右的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，盡管自己感覺十分盡力，但效果依然沒有想象中的好。那天早晨，我走進(jìn)教室，順手撿起地上的紙團(tuán)并認(rèn)真地說：“以后地上的紙由我來撿�！敝�后就順著過道向后走，這時(shí)學(xué)生們紛紛彎下腰去檢查自己的周圍并拾撿起每一個(gè)小紙屑。這件事表面上看起來未起任何風(fēng)波，只是接下來的日子，每當(dāng)我走進(jìn)教室環(huán)視地面的時(shí)候，孩子們都會在我之前彎下腰。漸漸的，地上的紙少了，教室里干凈了，孩子們看我的目光柔和了。
        “親愛的同學(xué)們，”馬冉同學(xué)大聲的說：“老師都能彎下腰來為我們撿起紙，難道俯下身對你們來說是那么困難嗎？難道你們就不能不再隨手丟垃圾嗎？……明顯的感覺到馬冉同學(xué)的情緒有些激動。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們坐的是那樣直，不知過了多久，教室里想起了掌聲。沉默，久久地沉默后，我走上講臺，看到孩子們的眼中閃爍著晶瑩的淚花。
        我的心被震撼了，的確被震撼了，我什么也沒說，只是輕輕地?fù)肀Я诉@個(gè)可愛的孩子，超出想象的一種激烈的情感讓我的心轉(zhuǎn)瞬融化，讓我的眼中盈滿淚光。
        我知道，孩子們一定是看到了我的淚光，因?yàn)槟谴伟鄷�課后他們的表現(xiàn)明顯地好起來了；我知道，孩子們一定是了解了我的淚光，因?yàn)槟谴伟鄷�課后，班級整體風(fēng)貌奇跡般地轉(zhuǎn)變了；我知道，孩子們一定是走進(jìn)了我的淚光，因?yàn)槟谴伟鄷�課后孩子們用進(jìn)步演繹著改變。
        就這樣，一個(gè)簡單的動作，讓我的班主任工作流轉(zhuǎn)成美麗的弧度，七彩的淚光閃耀著無暇的光芒，它的光蕓照耀著我工作中的每一天。
        日子在平靜中流淌，淚光中的那份真情一直影響著孩子們，也堅(jiān)定著我一定要把這些孩子的心聚起來的信念。漸行漸遠(yuǎn)間，不知過了多久，也不知從啥時(shí)候開始，每堂課同學(xué)們都坐得很精神，他們認(rèn)真聽講，認(rèn)真做筆記，教室里也漸漸整潔，讓人感覺舒服。各項(xiàng)活動，各種任務(wù)也不用再去督促， 

【淚光中的收獲-談班主任工作中的一點(diǎn)做法】相關(guān)文章：

談“關(guān)愛”在中職學(xué)校德育工作中的運(yùn)用09-20

班主任工作中的“漸悟”和“頓悟”06-10

班主任德育工作中的幾點(diǎn)感悟10-02

淺淡美育在班主任工作中的運(yùn)用論文07-16

淺議班主任工作中的“張”與“弛”的論文09-19

淺議班主任工作中的“補(bǔ)短”的策略論文08-29

淺談班主任工作中的心理健康教育06-16

論文期望效應(yīng)在班主任工作中的作用09-14

淺談班主任工作中的素質(zhì)教育論文08-01