淺論音樂(lè)老師在素質(zhì)教育中應(yīng)具備的基本素質(zhì)

    論文關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育 國(guó)民音樂(lè)素質(zhì) 職業(yè)品質(zhì)

    論文摘要:音樂(lè)教育呼喚高素質(zhì)的音樂(lè)教師隊(duì)伍,因?yàn)楦咚刭|(zhì)的音樂(lè)教師是音樂(lè)教育成功的基礎(chǔ),音樂(lè)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高,將促進(jìn)和提高國(guó)民音樂(lè)素質(zhì),時(shí)代歡呼每位音樂(lè)老師都不斷進(jìn)取,提高自身素質(zhì),以適應(yīng)新時(shí)代的需要。
　　素質(zhì)教育是我們教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì),教師素質(zhì)是教師在育人過(guò)程中穩(wěn)定、必備的職業(yè)品質(zhì),是教師職業(yè)的形象、文化知識(shí)、育人能力等內(nèi)在涵養(yǎng)的總和,因此,教師自身素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。作為音樂(lè)教師,不僅要有獻(xiàn)身教育、愛崗敬業(yè)、愛生如子的師德,還具有廣博的知識(shí)過(guò)硬的語(yǔ)言藝術(shù),綜合的音樂(lè)專業(yè)技能,良好的心理和科學(xué)的教學(xué)管理能力。
　　廣博的知識(shí)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的作用,在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中,音樂(lè)教育具有著其他藝術(shù)學(xué)科所不可代替的作用。它不僅可以增長(zhǎng)知識(shí),而且還能夠陶冶情操,培養(yǎng)意志和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),開發(fā)智力并提高能力。因而,一名音樂(lè)教師僅有精通的知識(shí)是不夠的,還必須努力學(xué)習(xí)和掌握教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、社會(huì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí),不斷充實(shí)自己的知識(shí)面,這樣在學(xué)生中才能具有威望。作為一名音樂(lè)教師,不僅僅是傳授本領(lǐng),同時(shí)還要激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這就要求教師對(duì)學(xué)生具有真摯的愛,對(duì)業(yè)務(wù)要精益求精。教師對(duì)知識(shí)渴求的廣度和深度,對(duì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展抽象思維、形象思維和實(shí)現(xiàn)有意義的學(xué)習(xí),都具有著重要的價(jià)值和作用。
　　復(fù)合的音樂(lè)技能作用:在音樂(lè)學(xué)科領(lǐng)域中,“彈、唱、跳”是所有音樂(lè)教師應(yīng)具備的三大基本功�！俺�”即歌唱能力和自彈自唱能力。唱在音樂(lè)教學(xué)中具備很強(qiáng)的示范性和激勵(lì)性。歌唱教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生的樂(lè)感的最有效的途徑之一�！皬棥奔存I盤彈奏能力和即興能力,只有具備嫻熟的能對(duì)多種風(fēng)格的歌曲伴奏的即興能力,才能組織好課堂,營(yíng)造良好的課堂氣氛�！疤�”即舞蹈表演能力。通過(guò)自己的肢體語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè),表演音樂(lè)。
　　音樂(lè)教師除了要重視原來(lái)的專業(yè)技能之外,還要逐漸掌握合唱指揮、樂(lè)器演奏以及音樂(lè)創(chuàng)作等復(fù)合的專業(yè)技能。同時(shí),一名音樂(lè)教師也絕不是上好課就完事了,他們的任務(wù)還在于課外藝術(shù)實(shí)踐。
　　總之,在深化教育教學(xué)改革中,作為一名音樂(lè)教師,必須不斷提高自身的素質(zhì)水準(zhǔn)。以音樂(lè)素質(zhì)為先導(dǎo),以高超的語(yǔ)言素質(zhì)為手段,以嫻熟的業(yè)務(wù)水平為前提,在平凡且艱辛的工作崗位上,勤勤懇懇工作,默默無(wú)聞地奉獻(xiàn),瑣瑣碎碎地辛勞,年復(fù)一年的開拓,以百分之百的熱情解決百分之一的問(wèn)題,以“得天下英才而教育之”為人生最大的幸福。
　　參考文獻(xiàn):
　　1.高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng).

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