提高小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力的對策

        計算能力是一項基本的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)小學(xué)生具有一定的計算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)，所以必須把小學(xué)數(shù)學(xué)的計算能力提高。該文著重在計算的重要性和提高計算能力的方法方面做了些探討。
        1．計算的重要性。
        計算能力是一項基本的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)小學(xué)生具有一定的計算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。計算是一種復(fù)雜的智力活動，計算能力也是綜合能力的具體體現(xiàn)。計算能力的培養(yǎng)，不僅與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識密切相關(guān)，而且與訓(xùn)練學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素等也是相互影響，相互促進(jìn)的。小學(xué)生的計算能力是進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、開展數(shù)學(xué)探究與思考的基礎(chǔ)能力�，F(xiàn)在的新課程要求中不斷地降低了對學(xué)生計算能力的要求，而在實際的教學(xué)中，還是需要學(xué)生具有較強(qiáng)的計算能力，能夠進(jìn)行數(shù)學(xué)的邏輯運(yùn)算和推理。因而學(xué)生計算能力的強(qiáng)弱，將對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞起到很大的影響。
        2．提高計算能力的方法。
　　2.1增強(qiáng)學(xué)生正確計算的欲望。
        要培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，教師首先要激發(fā)學(xué)生的計算興趣，使學(xué)生樂于計算。老師以介紹中外數(shù)學(xué)家的典型事例、在計算題的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境、開展計算比賽活動等形式來激發(fā)學(xué)生計算的興趣，可收到較好的效果。同時，改善評價的方法，像分小組競賽、個人加分、評選計算標(biāo)兵、計算不出錯的免去當(dāng)天晚上的家庭作業(yè)等方法，也確實調(diào)動了學(xué)生的積極性，使他們在整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了不同的感受。當(dāng)計算出現(xiàn)錯誤時，學(xué)生會產(chǎn)生自責(zé)感；當(dāng)自己找到錯誤的原因時，會有喜悅感；當(dāng)計算正確時，會產(chǎn)生成功感；當(dāng)連續(xù)幾次正確率在100%時，會產(chǎn)生自豪感，這些不同的感受都會從學(xué)生的言行中表現(xiàn)出來，更加增強(qiáng)了學(xué)生正確計算的欲望。 
　　2.2創(chuàng)造口算訓(xùn)練機(jī)會。 
        在練口算時，要注重引導(dǎo)學(xué)生理解口算的算理，堅持做到“節(jié)節(jié)有口算，天天練口算”，使學(xué)生逐步達(dá)到熟練的程度。在每次訓(xùn)練中都有明確的目的、恰當(dāng)?shù)囊�求，注重形式的多樣性，較好地激發(fā)了學(xué)生練口算的積極性。另外。強(qiáng)化性的口算練習(xí)，也是提高口算能力的重要方法。間隔一段時間，出示部分口算題，讓學(xué)生進(jìn)行口算比賽，也可以讓學(xué)生進(jìn)行自我檢測，這對提高口算能力有很大的輔助作用，但要注意防止學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。還有學(xué)生相互出題，對答式的口算練習(xí)方式，不僅能夠提高學(xué)生的口算水平，而且還有助于融洽學(xué)生間的關(guān)系。        2.3培養(yǎng)科學(xué)的思考方法。
　　在教學(xué)中，教師要做好必要的引導(dǎo)與示范。首先要弄清算理。計算教學(xué)最忌諱重結(jié)果輕思維、重法則輕算理的做法。在教學(xué)中，始終堅持不僅讓學(xué)生知道怎樣算，而且讓學(xué)生知道為什么這樣算。這樣，既使學(xué)生明白了算理，又能把所學(xué)知識前后融會貫通。其次，要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)有效的思考方法。科學(xué)有效的思考方法不僅可以節(jié)省時間，而且能提高計算的準(zhǔn)確率。訓(xùn)練時，讓學(xué)生看題目，想算法，選擇正確科學(xué)的計算方法；做完后，讓學(xué)生交流自己的思維過程，并給予及時糾正和補(bǔ)充，從而讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)的計算方法。同時，將計算題型進(jìn)行歸類，讓學(xué)生一天練一個類型，隔天鞏固練一題。進(jìn)行有針對性的練習(xí)，有利于學(xué)生掌握計算方法，形成計算技能。 
　　2.4鼓勵學(xué)生參社會實踐活動。
        鼓勵學(xué)生參加必要的社會實踐活動。譬如，讓孩子跟父母外出購物時，幫助家長口算用的錢數(shù)，也是培養(yǎng)學(xué)生口算能力、反應(yīng)能力的有效途徑，并能激發(fā)、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。良好的計算習(xí)慣是提高計算正確率的前提和保證。因此，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。首先，教師要教育學(xué)生作業(yè)認(rèn)真、仔細(xì)、書寫整潔，對計算的結(jié)果自覺檢查。必須注意，課堂計算時，教師絕對不要提“看誰算得快”的要求；否則，學(xué)生往往是只圖快，不求對，久而久之，容易養(yǎng)成不良的習(xí)慣。其次，數(shù)學(xué)教師要做好表率。平時板書、批改作業(yè)時，字跡一定要規(guī)范整潔清楚，盡量在教育方面對學(xué)生起到潛移默化的作用。 
        總之，學(xué)生計算能力的提高不是一朝一夕的事情，在平時的教學(xué)中教師要從教材的特點出發(fā)，從學(xué)生的實際出發(fā)，從兒童的心理特點出發(fā)，聯(lián)系現(xiàn)實生活，聯(lián)系游戲活動，進(jìn)行多媒體的整合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個充滿童趣、富有活力的學(xué)習(xí)環(huán)境，使枯燥的計算教學(xué)煥發(fā)出新的生命力。 

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