培養(yǎng)高職學(xué)生自學(xué)能力 提升數(shù)控教學(xué)效果
摘 要：數(shù)控技術(shù)是現(xiàn)代制造業(yè)實現(xiàn)自動化、柔性化和集成化生產(chǎn)的基礎(chǔ)，數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用對提高制造業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量和勞動生產(chǎn)率起著非常重要的作用。而數(shù)控機床則是國防工業(yè)現(xiàn)代化的重要戰(zhàn)略裝備，它是關(guān)系到國家戰(zhàn)略地位、體現(xiàn)國家綜合國力水平的重要標(biāo)志。以致于專家們預(yù)言：二十一世紀(jì)機械制造業(yè)的競爭，其實質(zhì)是數(shù)控技術(shù)的競爭。本文論述了如何在數(shù)控教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提升數(shù)控教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：興趣 潛能 自主學(xué)習(xí)
隨著我國國民經(jīng)濟的高速發(fā)展以及我國逐漸成為世界制造業(yè)中心，在機械行業(yè)中，普通機床正逐步被數(shù)控機床所替代。而目前我國的數(shù)控人才短缺，嚴(yán)重制約了數(shù)控設(shè)備的普及和使用，從而限制了我國數(shù)控業(yè)的發(fā)展。因此，加快培養(yǎng)高素質(zhì)技能型數(shù)控人才，成為職業(yè)教育的當(dāng)務(wù)之急。
古人說得好：“善學(xué)者教師安逸而功倍，不善學(xué)者教師辛苦而功半�！睂W(xué)生的自學(xué)能力強，他的接受能力和對知識的掌握程度就會相應(yīng)增強，對于教師來說，傳授知識的難度也會大大降低。在數(shù)控教學(xué)中也是如此，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生主動掌握復(fù)雜的程序和加工工藝，是學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)的關(guān)鍵。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)
愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師�！惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥�，好之者不如樂之者。” 興趣不只是對事物的表面的關(guān)心，任何一種興趣都是由于獲得這方面的知識或參與這種活動而使人體驗到情緒上的滿足而產(chǎn)生的。興趣對學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效、化低效為高效。在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控知識之前，如果能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，那么對于學(xué)生掌握所學(xué)知識無疑會事半功倍。如：在學(xué)習(xí)之前，通過讓學(xué)生參觀數(shù)控加工車間，觀察一下普通機床難以加工的工件或者曲面，讓他們看到數(shù)控加工的高精度、高質(zhì)量和高效率，通過觀看錄像，了解數(shù)控機床的加工過程和加工方法，體會自動化生產(chǎn)系統(tǒng)和現(xiàn)代化生產(chǎn)的魅力，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動自主學(xué)習(xí)的積極性。
二、營造探索的氛圍，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)
英國教育家斯賓塞說：“應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行探索，自己推論，給他們講的應(yīng)盡量少些，而引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些�！痹谡n堂教學(xué)中，如果能夠營造一種氛圍，讓學(xué)生主動去探索，通過翻閱課本及資料，達到解決問題的目的，能夠讓學(xué)生更好地理解所學(xué)的知識，將所學(xué)知識掌握得更加牢固。例如學(xué)生剛接觸數(shù)控指令及數(shù)控程序時，對基本指令感到難以理解。這時如果利用多媒體教學(xué)設(shè)備及數(shù)控仿真系統(tǒng)，讓學(xué)生自己對指令進行仿真演示，就可以加深對指令的理解。而到了車間實習(xí)時，因為有數(shù)控加工仿真系統(tǒng)的練習(xí)，對于學(xué)生的動手操作能力和熟練程度也有很大的幫助。
三、激發(fā)學(xué)生的認知潛能，推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)
教會學(xué)生獲取知識的方法，挖掘更多的認知潛能，比教給學(xué)生現(xiàn)成的知識重要得多。在教學(xué)中，教師要根據(jù)認知內(nèi)容的需要充分挖掘?qū)W生已有的經(jīng)驗，形成新舊知識的聯(lián)系，使模糊的認識明朗化、具體的對象概括化，成為學(xué)習(xí)新知中可利用的認知條件，這不僅有利于學(xué)生主動投入到對問題的探究之中，同時也能使學(xué)生的潛能得到發(fā)揮。 目前，在我國應(yīng)用比較廣泛的數(shù)控系統(tǒng)有國外的FANUC、SIEMENS和國內(nèi)的華中和廣州數(shù)控等，但很少有職業(yè)院校擁有這么齊全的數(shù)控系統(tǒng)。因此在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)第一個系統(tǒng)，老師在講解基本指令時，要注意講解一些指令的共性，幫助學(xué)生在自主學(xué)習(xí)第二系統(tǒng)時減輕負擔(dān)、提高效率。同時，可再利用仿真軟件，讓學(xué)生針對不同的系統(tǒng)進行練習(xí)，為他們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提供更多的空間。
四、增強學(xué)生的意志培養(yǎng)，加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)
人的全面發(fā)展包括人的各種內(nèi)在品質(zhì)的發(fā)展，內(nèi)在品質(zhì)發(fā)展指人的個性和意志品質(zhì)的發(fā)展。全面發(fā)展是意志培養(yǎng)的基礎(chǔ)，意志培養(yǎng)是人的全面發(fā)展的核心。良好的意志品質(zhì)對學(xué)生將來成才有著十分重要的作用。學(xué)生要想做好每一件事情，需要有較強的毅力。一個意志薄弱的人，缺少自覺克服困難的勇氣，就不可能做成一件事情，更難有大的成就。
五、強化學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機直接關(guān)系到自學(xué)的效果，而學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動力。教師在平時課堂教學(xué)以及實踐中需要注意這方面的引導(dǎo)和鼓勵，以便形成正確的學(xué)習(xí)動機。例如在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)數(shù)控編程的能力時，一方面要對學(xué)生說明進行自學(xué)的意義，另一方面要讓學(xué)生在編程的學(xué)習(xí)中多利用數(shù)控編程仿真軟件對自己所編寫的程序進行驗證，自己操作，自己檢查，以此獲得成功的體驗，以增強學(xué)生對數(shù)控編程的興趣。數(shù)控仿真是增強學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)動機的又一個主戰(zhàn)場，教師要充分利用數(shù)控仿真軟件的優(yōu)勢，對學(xué)生及時進行學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機的引導(dǎo)和強化，使學(xué)生在成功后有了學(xué)習(xí)興趣，在失敗時能更加明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，強化學(xué)習(xí)動機。
教學(xué)實踐證明，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望是強烈的，學(xué)生主動發(fā)展的潛能是巨大的，學(xué)生有控制課堂的需求，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要培養(yǎng)與提高。只要教師充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性為前提，以教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法為重點，以促進學(xué)生智能提高為核心，把學(xué)生作為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生有足夠的時間看書、質(zhì)疑、操作、觀察、思考、討論、練習(xí)、評價等，就能使學(xué)生逐步形成具有較強的再生能力的基本素質(zhì)，從而更加主動地學(xué)習(xí)和發(fā)展，教學(xué)效果顯著提升。
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