新課改下如何讓學(xué)生輕松有效地學(xué)好語文

摘　要：隨著新課改步伐漸進，語文課堂教學(xué)的方法也做出了很大的調(diào)整和變化。過去的教學(xué)中，大家往往注重的是學(xué)生能了解各種方法，記住公式，考一個好成績，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生明顯缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教學(xué)質(zhì)量不高能使學(xué)生通過觀察和思考，進行思維活動，發(fā)展觀察力、想象力和思維能力。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展中，人們在教學(xué)過程中也很重視直觀感知類的方法，它指教師在教學(xué)時，把實物或直觀教具展示給學(xué)生看，或者作示范性的實驗，通過實際觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授的知識。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語文新課　教法　問題教學(xué)
        在我國中小學(xué)常用的教學(xué)方法有：講授法、談話法、演示法、練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法、課堂討論法、實驗法、啟發(fā)法和實習(xí)法。而小學(xué)課堂經(jīng)常使用的是講授法，講授法是教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識的方法。如何在課堂上合理運用某種教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量，簡單地說教學(xué)就是教師的教和學(xué)生的學(xué)相結(jié)合在一起，考慮教師如何教，學(xué)生如何學(xué)。下面簡單的談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一些認識。
        一、新課改下的語文教學(xué)策略
        講授法包括講述法、講解法、講讀法和講演法。教師運用各種教學(xué)方法進行教學(xué)時，大多都伴之以講授法。在課堂上教學(xué)，老師把課本的內(nèi)容講述給學(xué)生們聽，便于學(xué)生對知識的理解和記憶。講授法能在較短的時間里給學(xué)生傳授大量的、系統(tǒng)的科學(xué)知識進行思想品德教育，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智力、能力。這也充分發(fā)揮教師在教學(xué)中一種的主導(dǎo)作用。教師每上一堂課都不只是在用一種教學(xué)方法，而都是幾種方法一起使用的。在上課時，教師會提問學(xué)生引導(dǎo)課文，這叫談話法亦叫問答法，它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。談話法特別有助于激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們獨立思考和語言表述的能力。尤其是小學(xué)低年級常用談話法。談話法可分復(fù)習(xí)談話和啟發(fā)談話兩種。復(fù)習(xí)談話是根據(jù)學(xué)生已學(xué)教材向?qū)W生提出一系列問題，通過師生問答形式以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、深化、系統(tǒng)化已學(xué)的知識。啟發(fā)談話則是通過向?qū)W生提出來思考過的問題，一步一步引導(dǎo)他們?nèi)ド钊胨伎己吞饺⌒轮�識。例如，在小學(xué)二年級“大海睡了”這一課，上課時，老師提問學(xué)生到海邊玩的時候見到的事物是什么，接著老師又進一步問見到事物的形狀顏色等，這就是談話法。淡活法的作用是有助于教師了解學(xué)生的思想過程和品質(zhì)，便于教師訓(xùn)練，優(yōu)化學(xué)生的思維，有助于鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，尤其是思維能力和語言表達能力。還有在每天早上都有的一門早讀課，由老師來帶領(lǐng)學(xué)生讀書，以及每星期一節(jié)的閱讀課，這也是一種教學(xué)方法，即讀書指導(dǎo)法，讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書、參考書以獲取知識或鞏固知識的方法。
        二、小學(xué)語文教學(xué)中問題意識培養(yǎng)的策略 　　
        1.何謂“問題意識” 　　
        “問題意識”在思維方式層面上的解釋是，“問題意識是對問題的一種敏感，產(chǎn)生這種敏感的動因是人對周邊世界的好奇心。”而也正是因為有了問題意識，才產(chǎn)生了創(chuàng)新。在教育層面“問題意識”是“表現(xiàn)為孩子在學(xué)習(xí)認識活動中，經(jīng)常意識到一些難以解決的、感到疑惑的實際問題，并產(chǎn)生懷疑、困惑、焦慮、探究的心理狀態(tài)”。這一心理狀態(tài)既是學(xué)生獨立思考問題的表現(xiàn)，又再一次促進了學(xué)生去積極思考，擴展思維、提出問題和想方設(shè)法解決問題。在學(xué)習(xí)中問題意識的產(chǎn)生，促進了學(xué)生的知識應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。      2.如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識 　　
        首先，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點，他們好奇心很強，因此在我們的語文教學(xué)過程中用語文學(xué)科的人文性等特點保護好學(xué)生的好奇心，鼓勵他們大膽地提出問題、分析問題和解決問題，要多用激勵的手法，多創(chuàng)設(shè)開放性的問題，讓學(xué)生能用已有的知識來解決問題或自主求知，在成就感和對知識的滿足感中促進知識與能力的全方面發(fā)展。 　　
        其次，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)問題情境，在小學(xué)語文教學(xué)中好的問題情境的創(chuàng)設(shè)往往能夠?qū)�學(xué)生們帶進學(xué)習(xí)的良好狀態(tài)。教師要從班級本身學(xué)情、班情、生情等實際情況出發(fā)，創(chuàng)設(shè)開放性強的問題，難度適當(dāng)，和已有的知識儲備聯(lián)系有啟發(fā)性的鏈接要學(xué)習(xí)的新知識，生活氣息強，能夠外延到學(xué)生的日常生活中引發(fā)共鳴。具有探索性，是小學(xué)生能夠理解，能解決的，“跳一跳摘蘋果”的教育學(xué)原理在此極為適用。 　　
        再次，營造民主寬松的課堂教學(xué)氛圍。寬松民主的課堂教學(xué)氛圍，才能夠使得學(xué)生們敢于提問，敢于嘗試解決問題。允許學(xué)生犯錯誤，促進師生的平等良好互動。 
        最后，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，提倡教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。要培養(yǎng)小學(xué)生的問題意識�！皾M堂灌”、“一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)方法肯定是不能夠滿足對學(xué)生素質(zhì)、能力培養(yǎng)的現(xiàn)實需要的，因此在教學(xué)中要促進教學(xué)方式的改變，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，教師尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，相信學(xué)生，給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的機會與平臺。
        總之，教育是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)，每位教師只有掌握了這門藝術(shù)，才能駕輕就熟，在教海中自由地航行。雖然教學(xué)方法在教學(xué)過程中有著重大的作用，但教學(xué)方法也必須在合理的情況下使用。在小學(xué)語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，不僅僅有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，鼓勵學(xué)生去思考，去嘗試解決問題，還有利于強化和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，有利于培養(yǎng)孩子良好思維能力和實踐與創(chuàng)新能力。

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