巧用激勵方法，活躍英語課堂

        前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)的途徑有千條萬條，但最重要的一條就是給予學(xué)生成功的體驗！因此，教師要用多種激勵手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情，有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，使學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。而如何運(yùn)用合乎語言的性質(zhì)、合乎人自身特點(diǎn)的教學(xué)方法，使外語課堂“活”起來，是外語教育工作者理應(yīng)探討的問題。
        一、 激勵，要充滿信任和期待
        我們要正視每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的個體的差異性。 每個人都以自己擅長的、特定的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，不同的個體差異在教學(xué)中不可忽視，教師應(yīng)該用多角度、全方位的眼光來評判學(xué)生，要對他們充滿信任和期待。課堂上要多贊美，少批評，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇氣。我們要盡量多用激勵性語言，要經(jīng)常對他們說“Trust yourself！”“Never give up！” 并根據(jù)他們的接受能力，選擇難易適度的問題讓不同層次的學(xué)生來完成，讓每個人都獲得成功的機(jī)會，并及時用 “Good! Great! Super! Well done！Excellent！”等豐富多彩的語言來表揚(yáng)。即使學(xué)生犯了錯誤，我們也不要過分指責(zé)，要放下自己多年師道尊嚴(yán)的架子，站在他們的角度多替他們想一想，要鼓勵學(xué)生大膽開口，讓他們在寬容、和諧的課堂氣氛中，都樂于參與，投入到學(xué)習(xí)活動中。久之，課堂上輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，和諧的師生關(guān)系就自然地形成了。
        二、激勵，要多種措施并舉
        課堂激勵要注重過程，讓評價活起來。通過評價激勵學(xué)生，讓他們從評價中看到成績，看到光明，增強(qiáng)信心，使他們在心理上造成一種“成就感”，并進(jìn)而產(chǎn)生“動力感”，形成良好循環(huán)。同時讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)存在問題，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，總結(jié)“學(xué)法”的經(jīng)驗和規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效果。教師必須認(rèn)真設(shè)計評價的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、時機(jī)，并讓學(xué)生掌握評估標(biāo)準(zhǔn)，這將有助于拓潛的發(fā)展。因此課堂上除了運(yùn)用上述所說的激勵性語言之外，我們還要采取各種各樣的激勵性措施。在日常教學(xué)中，我主要采取了一下幾項措施：
        1、涂紅星，獎貼畫。在教室里張貼的每個孩子（尤其是初中剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生）的名字后面都事先設(shè)計上空白的小星星，對上課積極回答問題的個人每次都親手為自己涂紅一顆紅星，累計達(dá)十個的獎勵一個學(xué)生喜歡的小貼畫。
        2、我是師生小幫手。 
老師自己的精力是有限的，不可能會顧及到每一個學(xué)生，那么我們就充分發(fā)揮學(xué)生的作用，尤其上游學(xué)習(xí)比較輕松的學(xué)生，讓他們來做老師和同學(xué)們的小幫手，教師給予適當(dāng)?shù)莫剟睢１热缱屗麄儙椭�中下游的學(xué)生記單詞、練對話（注意不能給予他們太重的任務(wù)，否則他們?nèi)绻�完不成就會打消他們的積極性）；再比如教室內(nèi)的英語學(xué)習(xí)園地可以設(shè)計這樣幾個版塊：疑難問題解決、分析常見錯誤、辨析詞語用法、英美風(fēng)情知識講座等，而具體內(nèi)容要放手給學(xué)生，當(dāng)學(xué)生看到自己搜集或整理的資料能為老師和同學(xué)們帶來很大的幫助時，相信學(xué)生會學(xué)生體會到一種無形的獎勵。        3、檔案袋。教師要做到及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時予以鼓勵、加分，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力。并且把每月和每學(xué)期的總體情況以檔案袋方式進(jìn)行匯總，根據(jù)分?jǐn)?shù)的多少發(fā)喜報，再以喜報換取證書，這樣，學(xué)生能得到及時而持續(xù)的反饋和激勵，也可以從學(xué)生的分?jǐn)?shù)、喜報以及證書的多少非�？陀^地反映每一位學(xué)生成長的軌跡。
        這其中需要注意不管我們采取何種評價方法，都要為學(xué)生建構(gòu)一個安全的心理空間，保持學(xué)生的心理平衡，讓回答正確的學(xué)生更愿說，讓出錯的學(xué)生不受傷害。學(xué)生只有從內(nèi)心上感到安全和自由了，才敢在課堂上提出自己的獨(dú)特感受和感悟�！　�
        三、 激勵，要有適當(dāng)?shù)募s束機(jī)制。
        雖然激勵可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們的各種能力及興趣的培養(yǎng)，但一味的表揚(yáng)會讓學(xué)生盲目地認(rèn)為自己已經(jīng)很了不起，會產(chǎn)生飄飄然的感覺，甚至?xí)�離題太遠(yuǎn)。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓，教師在組織教學(xué)和活動時要有簡明的規(guī)則，以此來實現(xiàn)適當(dāng)?shù)募s束。因此在學(xué)期開始時就要與與學(xué)生一起討論，共同制定合理的課堂規(guī)則，讓學(xué)生知道上英語課時什么行為應(yīng)該做，什么行為不應(yīng)該做。讓學(xué)生有一個行為的約束。而這些規(guī)則不一定要很生硬，所制定的規(guī)則應(yīng)是實用、合理、簡單、易實現(xiàn)的。比如組織活動時，可以規(guī)定誰犯規(guī)誰就被取消游戲資格；有人提醒就扣他所在小組一分；退步者扣發(fā)一張喜報；作業(yè)有抄襲現(xiàn)象的給予撤銷證書的處罰；也可以直接批評屢教不改的學(xué)生，但一定要抓住這個學(xué)生表現(xiàn)不錯的機(jī)會及時表揚(yáng)和鼓勵，以免打消他們的積極性。教師要注意只要制定了規(guī)則，就要始終如一，堅決、果斷地執(zhí)行。學(xué)生如果遵守課堂規(guī)則，教師要及時地給予肯定和獎勵，如果違反規(guī)則，教師就要立即指出其不良行為應(yīng)伴隨的自然后果。另外，教師也要一視同仁，公平地對待學(xué)生的問題行為。通過教師積極的態(tài)度和有效的措施，使學(xué)生在課堂中自然地養(yǎng)成良好英語課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高課堂的教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。
        一位教育專家曾說過：“課堂教學(xué)蘊(yùn)涵著巨大的生命活力，只有師生們的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效的發(fā)揮，才能真正有助于學(xué)生們的培養(yǎng)和教師的成長，課堂上才有真正的生活�！笨梢陨钚�，經(jīng)過大家的共同努力，我們能讓英語教學(xué)活動真正地“活”起來。我們要力求創(chuàng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍，讓全體學(xué)生都動起來，從動腦、動口、動手等方面提高學(xué)生興致、活躍學(xué)生思維；運(yùn)用多種激勵性語言和措施，讓激勵成為課堂的主旋律，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，適當(dāng)時候變教室為他們的活動場所，讓他們自由伸展個性，體驗成功，主動參與，讓英語課堂真正活起來。 

【巧用激勵方法，活躍英語課堂】相關(guān)文章：

巧用信息技術(shù) 提高英語課堂實效07-06

淺談小學(xué)英語課堂導(dǎo)入方法10-23

淺談巧用數(shù)學(xué)方法提升學(xué)習(xí)潛能技巧10-03

英語課堂教學(xué)中“導(dǎo)入”的方法10-18

小學(xué)英語課堂教學(xué)方法08-30

淺談新課標(biāo)下英語課堂的提問方法08-07

數(shù)學(xué)因活躍而精彩06-26

英語課堂教學(xué)評價方法探析10-20

英語課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新07-17