多媒體教學在高中英語教學課堂中的妙用

         作為一門語言學科，英語學習最有效的途徑莫過于能夠經常接觸到英語口語，更多的感知外國的文化，品味外國語言的精髓。這對于我們的中學生來說，機會是很罕見的，絕大多數學生還是在漢語的環(huán)境中學習英語，因此不能夠應用英語直接進行思維是他們最大的弊病。而充分利用各種電教媒體進行影視教學，將能夠對現在的不足進行改觀，因為它能夠創(chuàng)造真實而有效的語言環(huán)境，去消除這些弊端，從而使整個課堂氣氛既活躍又互動。本人任教班級的教室里裝配有多媒體，從而有機會多年來一直堅持使用多媒體課件進行英語教學，以下是我對多媒體教學在高中英語教學中所帶來的優(yōu)勢的一點感悟，愿與大家一起共同探討和分享。 
         第一，多媒體的運用能夠促使視聽結合，增強感知效果。
         在英語教學中，我們利用多媒體展示與教學內容有關的圖片或播放一些相關視頻和影片，能夠迅速提高學生對所教學內容的興趣，增強對課文的理解。正如我所教授的班級，學生總是早早的將一切準備就緒，迫不及待的等待著每一堂英語課，這正說明了多媒體英語教學激發(fā)了學生強烈的學習英語的興趣和求知欲望。學生在觀看的同時，不但提高了聽力，而且增強了對相關文化的直接感知。更為重要的是，影片中優(yōu)美地道的口語能夠直接刺激學生的聽覺，直接激起了他們的口語模仿和用英語表達的欲望。從而也達到了英語語言學科的根本的教學目的。 
         第二，運用多媒體能夠有效的將課堂內容進行刪除，整合，使課堂容量達到最大化，并根據學生的特點靈活有效并快速地調整順序，將課堂教學效率提到最高。
         高中的英語課堂不再是簡簡單單的包括口語訓練或知識點的理論講解，而是一個多元化的整合。因此也對學習英語者有更高的要求，它要求英語學習者能夠在掌握基本語法的基礎上，進一步的運用所學的語言，而且對閱讀、理解、寫作的要求也必須提到一定的高度。而運用多媒體教學能滿足這方面的要求。學生們不但可以直接享用各名校名師的優(yōu)秀的課件，老師也可以根據教學內容去提煉和突出教學的重難點，并輔以一些優(yōu)質的相關習題或例題，如能再下載并播放一些相關的圖片、視頻或音樂，則既能擴大課堂教學知識容量，又能使教學在多層面、多形式或多感應等各個立體層面達到良好的結合，讓學生的英語成績及語言運用能力在不知不覺中有一個質的提高。 
         第三，有助于營造輕松的課堂氣氛。
         多媒體改變了傳統(tǒng)的單一、僵化的課堂教學模式，它采用的是多元智能型的教學模式，具有親和力，能夠把抽象的內容具體化、圖形化、影視化、立體化、音樂化。通常以最生動、最形象、最通俗、最易懂的影院方式，來展示最前沿、最豐富、最深層的知識和知識框架。讓學生在輕松快樂的氛圍中學習、感知英語的同時，又達到視覺和聽覺上的享受，刺激并激發(fā)學生的學習興趣、學習激情和探討精神，課堂氣氛自然是無比的輕松愉悅！
         總而言之，多媒體教學非常符合英語作為語言學科的教學的內在要求。對于訓練學生聽、說、讀、寫四項基本技能非常有利。同時，多媒體教學又能激發(fā)學生說英語的熱情。與傳統(tǒng)的“一塊黑板一支粉筆”的教學模式相比，多媒體課堂上不斷更換的大屏幕，制作精美令人賞心悅目的畫面，還有形象直觀的闡述，豐富生動的信息，使學生學習的無限潛能得以激發(fā)，使得英語課堂活潑有趣而不再單調。 

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