也談?wù)Z文課中多媒體的度量“守恒”

摘　要：隨著信息技術(shù)的普及、教育資源的不斷豐富以及新課改的不斷推進(jìn)，多媒體作為一種新興的教學(xué)輔助手段已悄然步入我們的教育領(lǐng)域。雖說運(yùn)用多媒體能釋難解惑、突出重點(diǎn)、豐富內(nèi)容、拓寬知識、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，但是，在具體教學(xué)中要根據(jù)課堂需要，適量、適時、適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w，才能更好地促進(jìn)語文教學(xué)的進(jìn)一步現(xiàn)代化。
關(guān)鍵詞：初中語文　多媒體　適度
        雖說多媒體以它生動活潑的界面、豐富多彩的信息優(yōu)化了課堂教學(xué)效果，提高了課堂教學(xué)效率，贏得了不少教師的青睞，但是，在實(shí)際的教學(xué)中，我們看到多媒體輔助教學(xué)不恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)象非常普遍。正如美國教育心理學(xué)家梅里爾在《首要教學(xué)原理》中所言:不必要的媒體的使用不僅對教學(xué)作用甚微，有些還會起到干擾作用。他還科學(xué)地論證了多媒體的某些組合方式（例如文本與插圖相配），恰恰是在爭奪注意力，因而增加了學(xué)習(xí)者的負(fù)擔(dān)。因此，如何合理運(yùn)用多媒體，讓多媒體這種教學(xué)方法發(fā)揮其最大的作用，成為教學(xué)過程中最有效的“點(diǎn)睛之筆”。語文教學(xué)中如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)手段？結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為在語文教學(xué)中可從以下幾點(diǎn)搞好多媒體教學(xué)：
        一、發(fā)揮多媒體教學(xué)手段在語文教學(xué)中的優(yōu)勢 
        1.具有生動、形象、直觀性強(qiáng)的特點(diǎn)，能強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知活動，便于學(xué)生理解、領(lǐng)會主旨。例如在教學(xué)《誰是最可愛的人》這一課時，可以運(yùn)用多媒體播放一些解放軍抗洪救災(zāi)的場景，使書本上的“死”知識變得生動起來。學(xué)生受到視覺的沖擊，心靈就會得到凈化和感染，然后自己發(fā)言總結(jié)，這樣學(xué)生就會積極主動地參與到整個教學(xué)過程中。這種直觀的教學(xué)不但能豐富知識，而且老師不需要大量的講解，學(xué)生就能明白其中的道理和原因，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又誘發(fā)了求知欲望。
        2.能激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率�，F(xiàn)代教育媒體具有娛情激趣、增長見識、開闊視野、陶冶情操等特殊功能，使學(xué)生樂看樂學(xué)，能激發(fā)其主動學(xué)習(xí)、自主構(gòu)建知識體系，有利于學(xué)生發(fā)散思維與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。但對教師在教學(xué)中的運(yùn)用技巧等要求更高了，作為教師必須不斷努力學(xué)習(xí)，要根據(jù)教學(xué)實(shí)際科學(xué)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教媒體，才能使語文教學(xué)達(dá)到美不勝收的效果。
        3.能在輕松的環(huán)境中怡情養(yǎng)性和得到審美享受，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高與發(fā)展。如教學(xué)《春》中的春花圖：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е�甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。還有《沁園春·雪》的彩圖“江山如此多嬌”。《沁園春·雪》的上篇是對北國雪景的描繪，其中既有總寫，也有虛寫、實(shí)寫，且動靜結(jié)合。優(yōu)美的詞句、洗練的語言為我們描繪了一個冰天雪地、廣袤無垠的銀色世界。應(yīng)用多媒體為我們營造了“圖”與“美”的完美結(jié)合。
        4.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能使語文學(xué)習(xí)的時間和空間變得更為寬廣，學(xué)習(xí)的內(nèi)容更廣博。多媒體教學(xué)的應(yīng)用使語文教學(xué)發(fā)生了根本性的變化，使學(xué)生在愉快的氛圍中獲得了知識，充分調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生開闊視野、增強(qiáng)想象力，提高了創(chuàng)新思維能力和自主探索的能力，培養(yǎng)了對語文學(xué)習(xí)的興趣。在課堂教學(xué)中，使用多媒體課件也就是現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，是教育手段不斷更新的具體體現(xiàn)。
        二、適時、適量、適當(dāng)應(yīng)用多媒體
        運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)只是教學(xué)的輔助手段之一，而不是教學(xué)目的。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用貴在科學(xué)、適量、適時、恰當(dāng)，這樣方能高效快捷地為課堂教學(xué)服務(wù)。       1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時應(yīng)用多媒體。
        （1）文中的寫作背景、作家作品等與學(xué)生生活相距較遠(yuǎn)的文學(xué)常識，可運(yùn)用多媒體課件輔助完成。
        （2）一般來說，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)可運(yùn)用多媒體課件輔助完成。
        2.根據(jù)課型適量、適當(dāng)應(yīng)用多媒體
        （1）以知識傳授為主的語文專題課。因?yàn)閷ｎ}課要傳授的知識點(diǎn)多、課堂容量大，采用傳統(tǒng)的一支粉筆、一塊黑板加一張嘴的教學(xué)方法，課堂效率很低�？砂岩獋魇诘膬�(nèi)容做成課件，省去板書的時間，節(jié)約大量時間進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。
        （2）以知識復(fù)習(xí)為主的復(fù)習(xí)課。此種類型課與第一種相似，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)可大大提高課堂效率。
        （3）以了解信息、獲取資料為主的看、聽、說型綜合性學(xué)習(xí)課。這種類型的課也可大量運(yùn)用多媒體課件，因?yàn)樗�能把不同時間、空間發(fā)生的事在有限的課堂中大量呈現(xiàn)，使學(xué)生在短時間內(nèi)獲得大量感性材料、理性知識。采用先看和聽然后說的模式，這樣可快速訓(xùn)練學(xué)生形成仔細(xì)觀察、認(rèn)真聽、大膽通順表述的能力。
        （4）以傳授寫作方法及作文技巧為主的作文指導(dǎo)課。要讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的寫作方法、寫作技巧，需要傳授的知識很多，要舉的例子也很多，把這些內(nèi)容做成課件，可收到事半功倍的良好效果。
        除以上幾種課型外，其它課型（如閱讀課）則不宜大量運(yùn)用多媒體課件，可根據(jù)需要適時插入。根據(jù)閱讀課時間進(jìn)程及需要確定多媒體課件插入的時間，一堂閱讀課一般插入三次多媒體課件為宜。
        總之，在今后的語文教學(xué)課堂中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課文類型適時、適量、適當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體，杜絕過多、濫用現(xiàn)象的發(fā)生。這不僅能促進(jìn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的創(chuàng)新，也有利于提高教學(xué)水平，達(dá)到更好的教學(xué)效果。 

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