淺談物理課改中如何對待教材和學(xué)生
改變原有單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地富有個性地學(xué)習(xí)，是這次課程改革的核心任務(wù)。而物理這門自然科學(xué)課程比較難學(xué)，靠死記硬背是學(xué)不會的，一字不差地背下來，出個題目還是照樣不會作。物理課初中、高中、大學(xué)各講一遍，初中定性的東西多，高中定量的東西多，大學(xué)定量的東西更多了，而且要用高等數(shù)學(xué)去計算。在課改的大背景下，教材也有了很多變化，以前的教材就算老師不教，學(xué)生自學(xué)也能學(xué)會，但現(xiàn)在的教材如果沒用教師的領(lǐng)引，學(xué)生是學(xué)不會的。教學(xué)改革還要求體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師的主導(dǎo)性。在這樣的形勢下，作為一名中學(xué)物理教師，應(yīng)該結(jié)合物理的學(xué)科特點，仔細(xì)研究教材，將課堂教學(xué)與課外實踐充分地緊密地聯(lián)系起來，對學(xué)生進行各方面的教育，使學(xué)生的思想、品質(zhì)，文化、心理素質(zhì)在整個物理學(xué)習(xí)過程中得到協(xié)調(diào)發(fā)展。如何做到這些呢？一、認(rèn)真鉆研教材，充分了解相關(guān)的課外知識，不斷提高自己的育人水平
物理教材中的內(nèi)容包括多方面的知識，不是單一的。但它們都有助于開展以學(xué)生為主體，以實驗實踐為媒介的教學(xué)活動。根據(jù)這一學(xué)科特點，我們在教學(xué)中既要遵循知識特性，使學(xué)生學(xué)到相關(guān)的自然科學(xué)知識；又要聯(lián)系學(xué)生主體，使學(xué)生對該學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，具備一定的實驗實踐操作的技能技巧和分析歸納能力。這對教師而言就要求甚高：要認(rèn)真專研教材，最大限度地挖掘教材中的思想教育因素，適時地在課堂中滲透思想品德教育和愛國主義教育培養(yǎng)，良好的道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀和世界觀。
新課程要求教師教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生生活的世界，打通科學(xué)世界與生活世界的隔閡，使教材內(nèi)容生活化。讓學(xué)生感受到知識在生活中的意義，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得經(jīng)驗和體驗，讓學(xué)生在獲得知識技能的同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度價值觀。教材內(nèi)容生活化使教材不僅更適應(yīng)學(xué)生心理需求，而且促進了理論與實踐的有機結(jié)合。
比如，在講述大氣壓強時，我們只能對課本上的內(nèi)容作簡單的介紹，不能給學(xué)生一些相關(guān)的現(xiàn)象，他們是不會對此太感興趣的，教師的教學(xué)效果也不好。如果我們能夠通過演示生活中的小實驗和播放實驗視頻，并從微觀上給學(xué)生以講解，學(xué)生就對知識比較容易接受。也就是要在課程教學(xué)中既充分利用教材，又要有所拓展，不斷引起矛盾，吸引學(xué)生去主動學(xué)習(xí)。
二、讓學(xué)生愛上物理
教師在進行教學(xué)的實際操作過程中，努力地激發(fā)學(xué)生對此學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。要尊重學(xué)生的教學(xué)主體性，制定可行的教學(xué)策略，設(shè)計符合教學(xué)的方案，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，認(rèn)真組織教學(xué)過程，多側(cè)面、多層次地啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)他們對知識的求知的欲望和興趣，以至培養(yǎng)他們能學(xué)好物理和能解決好問題的信心。
首先是用豐富多彩的生活事例和變化多樣的教學(xué)手段和方法來培養(yǎng)學(xué)生興趣。比如，讓學(xué)生參與教學(xué)活動，活躍課堂氣氛，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境，盡量用實際操作或?qū)嵨飳嵗雀鞣N直觀教學(xué)手段讓學(xué)生直接獲取知識，以激發(fā)學(xué)生的興趣。
其次是盡量讓學(xué)生獨立思考以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。這要求我們教師要徹底地更新觀念，改變以自我為中心的滿堂灌的教學(xué)模式，盡可能地啟發(fā)學(xué)生多動腦筋，多多思考問題。 “授人以魚不如授人以漁”，教師要顧及所有學(xué)生，因材施教。根據(jù)物理的學(xué)科特點，先教給學(xué)生一些基本的知識以及獲取知識的方法，從基礎(chǔ)知識開始，聯(lián)系生活實際，努力培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。對于物理學(xué)科而言，學(xué)生的能力主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)一定的知識之后能夠運用于實際生活中，并能用其解釋生活現(xiàn)象和改變一些不具備科學(xué)實際的愚昧和落后的裝置，任何知識的獲得不能發(fā)揮其應(yīng)有的功能是沒有意義的。根據(jù)這一要求，教學(xué)實踐過程中，僅僅“照本宣科”是不能滿足教學(xué)及社會發(fā)展的需要的。為此，教師要盡可能地結(jié)合生活列舉一些實際問題讓學(xué)生在學(xué)習(xí)某部分知識后加以分析和解決，并能在其中獲得一定的能力。
比如壓強一部分的知識，學(xué)習(xí)了改變壓強大小的方法后，要讓學(xué)生自己列舉出生活中用其改變壓強的事例，并能分辯他們的益和害。螺母下的墊圈，田埂上的木樁，駱駝和驢的踢以及沙漠和草地......并要求學(xué)生對有害的大小壓強作相應(yīng)的改變。
再次，載著較多貨物的載重車倆被陷入較為松軟的泥路上，是為什么？到底該怎樣解決？你解決的原理和依據(jù)是什么？或者，一倆空車在一個較滑的泥濘斜坡上不能上去，請分析可能出現(xiàn)的原因是什么？我們可以用哪些方法進行解決？解決的依據(jù)又是什么？
這些都是課本上沒有列舉的事例，我們可以通過它們來讓學(xué)生對知識進行滲透式的理解和運用，培養(yǎng)學(xué)生的對實際問題的解決能力。在經(jīng)常性的訓(xùn)練的背后學(xué)生會自覺的去留意生活，并對它們進行分析和解釋以至改進。
最后是培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志。我們在教學(xué)中要注重列舉一些科學(xué)家成才的例子，教學(xué)生學(xué)會做人，做一個能夠承受困難和挫折、勇于進取的人。讓學(xué)生知道只要有意志，有恒心，有信心就什么困難都能戰(zhàn)勝。讓學(xué)生磨練自己的意志，以培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)去挑戰(zhàn)未來。
總之，在教學(xué)中，教師要成為課程的執(zhí)行者、設(shè)計者、創(chuàng)造者，變革學(xué)習(xí)方式，切實加強學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，以學(xué)生的發(fā)展為本，為了每個孩子的發(fā)展，為了中華民族的振興而奮斗終身。
【淺談物理課改中如何對待教材和學(xué)生】相關(guān)文章：
淺談物理課堂教學(xué)中創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)05-16
淺談英語教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機08-17
淺談如何提高初中物理課堂的高效性08-15
淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生興趣09-03
淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力10-28
淺談體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識08-26
淺談服裝教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣07-04
- 相關(guān)推薦