語(yǔ)文課堂-弘揚(yáng)孩子靈性的地方

        低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)的綠色化詩(shī)意化,是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的新境界。
　　一、生活與課堂交相輝映
　　1.讓生活走進(jìn)課堂�！�
　　學(xué)生的生活體驗(yàn)越豐富，他能感悟到的語(yǔ)文內(nèi)涵也就越豐富。我們應(yīng)當(dāng)推開(kāi)窗戶，讓語(yǔ)文課堂蕩漾著生活的氣息。在這里，沒(méi)有了老師一本正經(jīng)的講解，沒(méi)有了學(xué)生正襟危坐的沉悶，讓游戲進(jìn)入了學(xué)習(xí)，讓生活走進(jìn)了課堂。我們感受著孩子們張揚(yáng)的個(gè)性和鮮活的思維，收獲著孩子們多彩的想象和靈動(dòng)的語(yǔ)言原來(lái)，課堂是一種詩(shī)性的光輝，一種浪漫的情懷，是一種靈性，一種尊重。 
　　2.讓課堂走進(jìn)生活。
　　“讓課堂走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文�！�語(yǔ)文課堂相對(duì)于孩子豐富的生活世界，是渺小的。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，讀好生活這本“大書(shū)”，逛書(shū)店、看展覽、觀影視，乃至游山玩水，使孩子們深切地感受到：語(yǔ)文離他們很近很近，讓他們飽覽更深邃的語(yǔ)文視野，抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源，心里有教育，我們的課堂，就無(wú)處不在，我們的課堂快樂(lè)、自由、浪漫而詩(shī)意……　
　　二、人文與情感共振
　　課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)放飛靈性翅膀的機(jī)會(huì)，也只有洋溢著人性之美的課堂，才能體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的人文價(jià)值取向。課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)情感直接影響師生關(guān)系，直接關(guān)系到教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。在課堂上，一個(gè)好的教師應(yīng)善于以自己的情感調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情感，使師生的情感與文章蘊(yùn)涵的情感相吻合，當(dāng)喜則喜，該怒則怒，師生一道激動(dòng)、平靜、愉快、悲哀、得意、緊張、悠閑，讓整個(gè)課堂“情意”濃濃，充滿著和諧、詩(shī)意的氛圍。 
　　三、自主與互動(dòng)相得益彰
　　“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”教師的任務(wù)不是告知學(xué)生問(wèn)題的答案，而是激發(fā)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺(jué)，去體驗(yàn)，去思考，使語(yǔ)文教學(xué)在生生互動(dòng)的過(guò)程中彰顯個(gè)性，透射出生命的活力。潛在的學(xué)習(xí)能動(dòng)性和創(chuàng)造性被充分挖掘，他們?cè)谖谋镜氖澜缋镒杂神Y騁，在與文本、與同學(xué)的對(duì)話交流中主動(dòng)探究，學(xué)有靈性，學(xué)有個(gè)性，課堂充滿了鮮活和靈動(dòng)。這才是真正的語(yǔ)文課堂，學(xué)生在這里煥發(fā)著生命賦予他們的迷人光彩；這才是充滿詩(shī)意的語(yǔ)文課堂；這才是師生共同的精神家園。在這里我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到學(xué)生思維拔節(jié)的聲音，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到學(xué)生靈性被擦燃的聲音，那是一種美妙的聲音。 
　　四、個(gè)性與靈性珠聯(lián)璧合
　　1.引領(lǐng)學(xué)生入情入境。
　　語(yǔ)文課堂要詩(shī)意蔥蘢，就要牢牢抓住“情感”這個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的“根”。教師要積極營(yíng)造生動(dòng)活潑、和諧自然的情境，善于以自己的情感調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情感，使師生的情感與文章蘊(yùn)涵的情感相吻合，當(dāng)喜則喜，該怒則怒，引領(lǐng)學(xué)生入情入境，在審美體驗(yàn)的樂(lè)趣中感“情”、動(dòng)“情”，進(jìn)入“物我兩相忘”的詩(shī)意世界。
　　2.創(chuàng)造個(gè)性與靈性表達(dá)的舞臺(tái)。
　　語(yǔ)文教學(xué)又是極具個(gè)性化的，課堂教學(xué)就是要關(guān)愛(ài)學(xué)生的生命發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性與靈性表達(dá)的舞臺(tái)，要尊重學(xué)生富有個(gè)人感情色彩的表達(dá)，尊重學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特感悟。
　　我喜歡我和學(xué)生們共同營(yíng)造的這樣語(yǔ)文課堂，有時(shí)它會(huì)像一首淡雅清麗的小詩(shī)，有時(shí)它會(huì)像一首澎湃激昂的壯歌，有時(shí)它會(huì)像一篇富有哲理的散文。學(xué)生的奇思妙語(yǔ)，常常會(huì)照亮我思想的天空；在很多時(shí)候，我不經(jīng)意中的點(diǎn)撥，往往能收到學(xué)生思維的百花爭(zhēng)艷；在很多時(shí)候，我們都能傾聽(tīng)彼此的思維涌動(dòng)不息的聲音，看到陽(yáng)光般的個(gè)性與靈性在課堂中飛揚(yáng)。 

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