PowerPoint 在英語課堂中的應(yīng)用

        隨著新課程實驗改革的推進(jìn)和現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，多媒體輔助教學(xué)已漸漸地走進(jìn)英語課堂，我們已進(jìn)入了數(shù)字化信息時代。課堂教學(xué)由傳統(tǒng)的“認(rèn)知型，灌輸型，封閉型，統(tǒng)一型”開始向“視，聽，說”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了英語課堂著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練得以加強(qiáng)，人文教育思想得到滲透。那么，它在我們的英語課堂中怎樣充分的應(yīng)用呢？                 
        一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力
        興趣是最好的老師。學(xué)生一旦對所學(xué)的東西感興趣，就會產(chǎn)生無窮的動力和強(qiáng)烈的求知欲。多媒體技術(shù)所展現(xiàn)的信息既看得見又聽得到，并且形式活潑多樣。這種多層次的表現(xiàn)力和多樣性的感官刺激，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常有效的。使用多媒體幫助學(xué)生獲取的信息量，比單一聽教師講要多得多，并且更有利于知識的保持和遷移。
        二、優(yōu)化詞匯教學(xué) 
        利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以把單詞加上聲音、圖像、動畫等，讓學(xué)生的感官充分調(diào)動起來，記憶的效果會更好。 
例如，在記憶實物單詞時，就可以利用一些實物圖像，讓學(xué)生從課件中既可以聽到單詞的讀法，又看到了實物，從一開始就培養(yǎng)學(xué)生從音、形、義三個方面利用五種感官的協(xié)同去識記單詞的能力。
        三、優(yōu)化聽說教學(xué) 
        運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行聽力訓(xùn)練，能集音、像、形于一體，這種優(yōu)化組合能全方位地刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生展開立體化的思維活動，多渠道地感知語言材料。通過文字、圖像、聲音等與實踐聯(lián)系起來，能有效突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限，提供豐富的、聲像并茂的語言教學(xué)內(nèi)容以及最接近語言交際的自然環(huán)境，使學(xué)生在真切的情景中學(xué)習(xí)活的語言，這顯然更有利于實現(xiàn)語言習(xí)得的目標(biāo)。
        四、優(yōu)化語法教學(xué) 
        多媒體教學(xué)信息量大、知識結(jié)構(gòu)新、變法快、應(yīng)用廣、效率高等特點(diǎn)恰好能彌補(bǔ)這方面的不足。它可用其超文本功能將重、難點(diǎn)一一呈現(xiàn)，并可任意調(diào)用，反復(fù)重現(xiàn)，避免了教師對重、難點(diǎn)繁瑣的板書與講解。教師可以精講多練，加快課堂節(jié)奏，為知識點(diǎn)的操練、鞏固騰出了時間，加大了課堂訓(xùn)練的密度，提高了課堂效率。五、優(yōu)化檢測練習(xí)與操練 利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師就不用再費(fèi)勁地在黑板上抄題了，可以把每一張檢測試卷都設(shè)計在PPT演示文稿中，把重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯的內(nèi)容用不同顏色的字表示，提示學(xué)生做這道題時要注意，要想一想以前所學(xué)的有關(guān)知識。同時在核對答案時，用超級鏈接把答案聯(lián)系起來，按下按鈕就可以核對答案，這樣會節(jié)省出更多的時間，提高了課堂教學(xué)效率。
        總之，對于初中英語教師而言，通過多媒體教學(xué)的使用，可以使教師自己的教學(xué)工作變得相對輕松而有趣。對學(xué)生而言，多媒體教學(xué)的使用，不但可以使學(xué)生形象、直觀、主動的參與課堂教學(xué)，而且可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。 

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