高中英語教學(xué)中如何進行學(xué)法指導(dǎo)

        學(xué)生進入高中階段，從心理上來說有朦朧的成人感，他們有獨立與創(chuàng)造的愿望，對自己的能力信心日趨上升。但在外語學(xué)習(xí)方面，雖然有了三年初中的基礎(chǔ)，掌握了一定的詞匯與基礎(chǔ)語法，但由于缺乏外語的實踐能力與自學(xué)能力，很多學(xué)生還停留在跟在老師后面跑，外語學(xué)習(xí)的廣闊天地還未真正對他們展開，他們學(xué)習(xí)方法仍然停留在比較簡單、機械的重復(fù)。因此，在高中英語教學(xué)中開展學(xué)法指導(dǎo)已勢在必行。那么如何在高中英語教學(xué)中進行學(xué)法指導(dǎo)呢?
         要使學(xué)法指導(dǎo)進行有效，必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)方法的前提條件和必要保證。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣可從以下幾方面做起：
         1．制定計劃
         要想學(xué)習(xí)取得成績，首先要制定一個切實可行的學(xué)習(xí)計劃，用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。古人說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！币驗橛杏媱澗筒粫�打亂仗，就可以合理安排時間，恰當(dāng)分配精力。有計劃就有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就有了學(xué)習(xí)動力和努力方向，教師要指導(dǎo)學(xué)生制定一個“跳一跳，才能夠得著”的長遠目標(biāo)。還要讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)不同課型確定每節(jié)課或每一個單元認(rèn)知小目標(biāo)，讓學(xué)生不斷受到目標(biāo)的激勵，積極主動地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
         2．課前預(yù)習(xí)習(xí)慣
         課前自學(xué)是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。如果不搞好課前自學(xué)，上新課時就會心中無數(shù)，不得要領(lǐng)，反之如果做好了課前自學(xué)，不僅可以培養(yǎng)自學(xué)能力（主要是獨立思考問題的能力），而且可以提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。課前自學(xué)可以發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，減少聽課的盲目性，增強聽課效果。在學(xué)會學(xué)習(xí)的前提下，課前自學(xué)能夠改變?nèi)酝Ａ粼趩卧~識記及課文閱讀的教學(xué)方法。
         我要求學(xué)生自己查詞典，自己記例句，自己用新詞造句，自己找漂亮的句型、典型的表達法進行模仿，讓學(xué)生嘗試自己在文中找出不懂的地方上課提問，如果沒有準(zhǔn)備問題的學(xué)生就由他們擔(dān)任教師角色來回答其他同學(xué)準(zhǔn)備的問題。讀文章時要求他們?nèi)シ治鼍渥咏Y(jié)構(gòu)，弄不清的就勾畫上，并找出新的動詞+介詞或副詞的搭配，注意各類從句、非謂語的用法。
在充分利用課本的過程中，讓學(xué)生學(xué)會英語，保證學(xué)生的課前自學(xué)程度，特別注意學(xué)生是否真正掌握了自學(xué)的方法，并進行有目的的指導(dǎo)。
         3．上課追求高效習(xí)慣
         課堂是實施素質(zhì)教育的主渠道，上課是學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展認(rèn)知能力的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要求學(xué)生始終保持高度集中的注意力，積極思維，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，積極培養(yǎng)有意注意，在課內(nèi)有意識地識記該課生詞、短語、句型、重點句子，力爭在課內(nèi)就把這節(jié)課最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容記住，當(dāng)堂消化。這也是會學(xué)并能夠高效學(xué)習(xí)的學(xué)生的一個重要標(biāo)志。
         4．記筆記的方法和習(xí)慣
         十八世紀(jì)著名作家塞謬爾·約翰遜稱做筆記為“必要的痛苦”。做筆記是比較痛苦的事情，但非常有必要。因為筆記是一種永久性系統(tǒng)性的記錄，對于復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識非常重要，對于克服頭腦記憶儲存知識的局限性非常重要，記筆記的過程就是對信息篩選、濃縮的過程，有利于鍛煉思維、提高捕捉重要信息的能力，提高濃縮信息的加工能力。
         但是，英語學(xué)科與其它學(xué)科性質(zhì)不完全相同，它是語言學(xué)科，它的特點就是要交際，要求學(xué)生聽、說、讀、寫幾種能力都要具備。因此教師板書內(nèi)容應(yīng)該少而精，涉及的內(nèi)容都應(yīng)該是高考考點、特殊句式。英語課切忌大量板書，要體現(xiàn)語言課的特色及語言的功能，更多的注意讓學(xué)生聽說英語，培養(yǎng)語感，而不是一節(jié)課抄寫時間多，既沒聽到又沒說到英語。抄寫的內(nèi)容其實教輔資料上已經(jīng)具備很多，學(xué)生可以課后自己去讀、看、記。
         上課要突出重點，一節(jié)課能讓學(xué)生記住一兩個重要短語或句型，能聽懂能表達一些內(nèi)容就已足夠了。有時候課文教學(xué)中，偶爾還沒有考點，所以板書可以省略。英語課中學(xué)生能聽懂、能表達出來也就說明掌握了該掌握的知識了。要做好聽課筆記，學(xué)生的思想進程與教師的思想進程必須一致，必須拋開與聽課無關(guān)的雜念，筆記內(nèi)容要注意重點、難點、疑點、新觀點，聽課筆記可用自己的話，用關(guān)鍵詞和線索性語句提綱挈領(lǐng)地記錄。

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