職業(yè)教育中的教學(xué)方法與教學(xué)藝術(shù)

　　論文摘 要：教學(xué)是一門藝術(shù)，尤其是在幼教的聲樂小課中，教學(xué)工作大有學(xué)問。在教學(xué)工作中，應(yīng)該更新教育思想，改革教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)。以教師的人格魅力激勵學(xué)生奮斗，用教師廣博的學(xué)識影響學(xué)生努力學(xué)習(xí)，立志成才。為此，筆者根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出自己的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格。
　　教與學(xué)是性質(zhì)不同的兩種過程。學(xué)習(xí)是學(xué)生頭腦中發(fā)生的內(nèi)部事件，教學(xué)是教師為了能夠影響學(xué)生頭腦里進行的活動而提供的各種教學(xué)活動的總和。因此，教師所安排的教學(xué)應(yīng)該促使外部的教和內(nèi)部的學(xué)發(fā)生密切的關(guān)系，讓學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)過程中去。怎樣使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中去呢？這在很大程度上取決于教師采用的教學(xué)方法和具有的教學(xué)藝術(shù)。下面筆者根據(jù)自己多年的職教經(jīng)歷，談一點粗淺的看法。
　　1如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　1.1精心進行教學(xué)設(shè)計
　　所謂教學(xué)設(shè)計，主要指教師為達成一定的教學(xué)目標，對教學(xué)活動進行的系統(tǒng)規(guī)劃、安排與決策。具體說來，教學(xué)設(shè)計是指教師以現(xiàn)代教學(xué)理論為基礎(chǔ)，依據(jù)教學(xué)對象的特點和教師自己的教學(xué)觀點、經(jīng)驗、風(fēng)格，運用系統(tǒng)的觀點與方法，分析教學(xué)中的問題和需要，確定教學(xué)目標，建立解決問題的步驟，合理組織和安排各種教學(xué)要素，為優(yōu)化教學(xué)效果而制定實施方案的系統(tǒng)計劃過程。
　　1.2上好第一節(jié)課
　　課堂中新課的引入是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，如果在這個過程中注意喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計好導(dǎo)入方式，使學(xué)生從學(xué)習(xí)新課的開始就產(chǎn)生強烈的求知欲望，形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，那么整個教學(xué)過程就有了一個可喜的開端。比如可以根據(jù)課程內(nèi)容的實際情況，采用情景導(dǎo)入、本專業(yè)在社會實踐中的應(yīng)用導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入、直觀教具演示導(dǎo)入、名人故事導(dǎo)入等，都具有很強的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。
　　1.3上好每一節(jié)課
　　在注意上好第一節(jié)課的同時，需要教師用自己的人格魅力將學(xué)生的心手攏到課堂上來，用心上好每一節(jié)課，用知識的力量去征服學(xué)生的心。應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點，將知識性、趣味性結(jié)合起來，利用真人示范、影像資料、掛圖、多媒體課件直觀性教學(xué)，突出重點，分散難點，使每節(jié)課有新意，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，在愉快的氣氛中獲取知識。
　　2采用適當教學(xué)方法
　　2.1突出重點
　　在教學(xué)過程中，只有抓住重點，才能突出重點。對于重點問題，關(guān)鍵是講清、講透。精講不等于少講，要質(zhì)量上求精，在深度上求透。對于能舉一反三的內(nèi)容，其中“舉一”是教師的事，要多講，講深講透，直到學(xué)生能“反三”為止；而“反三”是學(xué)生的事，是學(xué)生利用已知求未知的過程，教師千萬不能包辦代替。比如，聲樂作品，教師只講解演唱技巧和作品介紹，而如何去唱出自己的音樂，如何去藝術(shù)處理作品也就是如何進行二度創(chuàng)作是學(xué)生利用已知求未知的過程，應(yīng)盡量讓學(xué)生自己去探索，教師應(yīng)該多啟發(fā)、引導(dǎo)。
　　2.2講清難點
　　如何確定難點呢？首先可根據(jù)教師自己在學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容時感到最困難的地方；其次應(yīng)根據(jù)在以往的教學(xué)中學(xué)生提問最多的地方。確定難點后關(guān)鍵是講清，講清的最好方法是解扣法�？墼谑裁吹胤�，就解什么地方，可收到迎刃而解的效果。比如學(xué)生在演唱作品難句時高音上不去的問題，是因為氣息支撐力量不夠還是因為腔體聲音位置打開不夠，找到學(xué)生的技巧瓶頸后講清氣息與腔體的統(tǒng)一協(xié)調(diào)關(guān)系，幫助學(xué)生越過技巧上的瓶頸，自然就會解決高音演唱問題。
　　2.3設(shè)置疑點
　　設(shè)置疑點應(yīng)講究“問的藝術(shù)”。問得好，猶如一粒石子投入水中，可激起學(xué)生朵朵思緒的浪花。比如在聲樂課中提出“這首歌怎么唱聲音會很好聽？”或者“怎么唱能既舒服又感人？”問題一提出，立即引起學(xué)生的極大興趣，很想知道這個中原由。設(shè)置疑點可以采用許多方式，通常有自問自答，師問生答，只問不答等，究竟用什么方式，應(yīng)根據(jù)課堂情況靈活掌握。

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