化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略分析

　　摘 要：化學(xué)實(shí)驗教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力等方面具有獨(dú)特的功能和作用。

　　關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗;培養(yǎng);創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)能力

　　Abstract: Chemistry Experiment with unique features and role in cultivating students' innovative ability and self-learning ability.

　　Keywords: chemistry experiments; culture; innovation and learning self-learning ability

　　素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及自主學(xué)習(xí)能力，化學(xué)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力的主陣地，而化學(xué)實(shí)驗教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力等方面具有獨(dú)特的功能和作用。下面筆者就談幾點(diǎn)在九年級化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及自主學(xué)習(xí)能力的策略：

　　一、介紹科學(xué)家探究化學(xué)實(shí)驗的過程，激發(fā)學(xué)生動手實(shí)驗的興趣

　　化學(xué)學(xué)科的發(fā)展史就是一部無數(shù)科學(xué)家艱苦奮斗、創(chuàng)新的歷史。在教學(xué)過程中結(jié)合教材內(nèi)容，向?qū)W生介紹化學(xué)家的史實(shí)，特別是我國化學(xué)家的科研史實(shí)，如張青蓮院士1991年測得的銦原子量114.818士0.003，已被國際采用為新標(biāo)準(zhǔn)�；瘜W(xué)家侯德榜的“侯氏制堿法”的發(fā)明，對我國經(jīng)濟(jì)增長方面作出的貢獻(xiàn)及對國威的振興等等的史實(shí)，激發(fā)了同學(xué)們的愛國熱情，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。學(xué)生在了解科學(xué)家探究實(shí)驗的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新的意識。

　　二、做好演示實(shí)驗，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范實(shí)驗技能

　　化學(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“化學(xué)實(shí)驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，學(xué)生具備基本的化學(xué)實(shí)驗技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行探究活動的基礎(chǔ)和保證”。

　　課堂演示實(shí)驗是指教師在課堂中進(jìn)行表演和示范操作，學(xué)生進(jìn)行觀察和思考。是教學(xué)中最直觀、最有效的手段，具有直觀性、示范性、啟發(fā)性的特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗技能中起著重要作用。在演示實(shí)驗時，我首先講解本實(shí)驗中所用到的儀器名稱、用途、操作要領(lǐng)及注意事項，然后我演示操作過程，邊演示邊講解，演示時要求學(xué)生認(rèn)真觀察。并適時提出問題，讓學(xué)生思考。這一步為什么要這樣做，不這樣做的后果是什么?待學(xué)生掌握要領(lǐng)后，再示范連貫動作，若時間寬裕，請一位同學(xué)上臺做一遍，其他同學(xué)注意觀察，看有沒有什么問題，這樣，同學(xué)們的實(shí)驗技能有了初步的基礎(chǔ)。為以后的動手實(shí)驗打下了基礎(chǔ)。

　　三、重視學(xué)生實(shí)驗，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力

　　(一)實(shí)驗準(zhǔn)備。在實(shí)驗課前，給學(xué)生布置預(yù)習(xí)報告，讓學(xué)生了解實(shí)驗?zāi)康摹⑵鞑�，反�?yīng)原理、裝置、操作。教師要根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)報告準(zhǔn)備實(shí)驗藥品和儀器，同時還要準(zhǔn)備一些“贈品”，便于滿足學(xué)生實(shí)驗過程中一貫的實(shí)驗嘗試心理。學(xué)生在準(zhǔn)備的過程中，培養(yǎng)了查閱搜集資料的能力及對信息的辨析、組織歸納的能力。

　　(二)激勵學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。化學(xué)實(shí)驗創(chuàng)新能力是以一定的知識和技能為基礎(chǔ)，通過提出問題、分析、思考、創(chuàng)新設(shè)計，從而達(dá)到解決問題的能力。因此，我在平時的教學(xué)中，在處理某些問題時，想方設(shè)法讓學(xué)生多方位、多角度、多途徑去思考問題，然后對收集的各種信息進(jìn)行分析、評價，從中找到最佳結(jié)果，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在一次證明氫氧化鈉和二氧化碳確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)的實(shí)驗設(shè)計中，學(xué)生們共設(shè)計出了十幾種方案，其中主要的有以下幾種：

　　1.在裝有氫氧化鈉溶液的試管中，通入二氧化碳，再加入稀鹽酸或稀硫酸，若有氣泡產(chǎn)生，證明氫氧化鈉和二氧化碳發(fā)生了反應(yīng)。

　　2.在裝有氫氧化鈉溶液的試管中，通入二氧化碳，再加入氫氧化鈣溶液，若有白色沉淀產(chǎn)生，證明兩者的反應(yīng)。

　　3.把充滿二氧化碳的試管倒插在裝有氫氧化鈉溶液的燒杯中，即可看到溶液上升到試管中。

　　4.在一個裝飲料的塑料瓶中裝滿二氧化碳?xì)怏w，然后，往其中滴入氫氧化鈉溶液，蓋好瓶塞，用力震蕩，塑料瓶癟了。同學(xué)們在自主設(shè)計實(shí)驗的過程中，創(chuàng)新能力得到了極大地提高。

　　(三)變驗證性實(shí)驗為探究性實(shí)驗，使學(xué)生樂于探究。教學(xué)實(shí)踐證明，對一些較簡單的實(shí)驗，經(jīng)常在老師指導(dǎo)下，讓學(xué)生動手去做，除了增加他們的操作機(jī)會以外，還可以起到兩個作用：①使學(xué)生對一些被認(rèn)為是無所謂或被忽視的常規(guī)操作，及時發(fā)現(xiàn)錯誤，及時糾正，給學(xué)生以深刻的印象。②在實(shí)驗過程中，向“學(xué)生恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}，讓學(xué)生在解決問題的過程中，使所學(xué)的知識更加系統(tǒng)化，而且也能提高學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力及操作技能。

　　四、鼓勵學(xué)生做好家庭小實(shí)驗，用實(shí)驗成果培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的信心

　　(一)通過家庭小實(shí)驗既鞏固了所學(xué)知識，又在與實(shí)際生活相聯(lián)系的過程中獲得了樂趣，對學(xué)習(xí)充滿了信心。家庭小實(shí)驗，既是對所學(xué)知識的一種鞏固，又是對所學(xué)知識的一種延伸。如除家具、餐具上的水垢、鐵銹，自制凈水器、潤滑劑和溶解度的家庭小實(shí)驗，既復(fù)習(xí)鞏固了酸的性質(zhì)、炭的吸附作用、石墨分子間的滑動性和溶解度的知識，又利用這些知識給家庭做了貢獻(xiàn)，做到了理論聯(lián)系實(shí)際，從中獲得了樂趣，對學(xué)習(xí)化學(xué)充滿了信心。

　　(二)家庭小實(shí)驗?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。許多家庭小實(shí)驗均為探索性實(shí)驗，如九年級化學(xué)中的“自制簡易凈水器”“調(diào)查家庭用水情況”“調(diào)查空氣質(zhì)量”“鐵的銹蝕”等。這些實(shí)驗需時較長，無法在課堂實(shí)驗中完成，所以安排為家庭小實(shí)驗。家庭小實(shí)驗不像演示實(shí)驗、學(xué)生實(shí)驗?zāi)菢佑幸?guī)范的儀器用品等，學(xué)生在家里沒有實(shí)驗室里的優(yōu)越條件，要做好每個實(shí)驗，就必須積極動腦思考，找出可以利用的實(shí)驗用品。學(xué)生在這樣的實(shí)驗中通過動手操作、管理，親自觀察、記錄，并且動腦筋去比較、分析和思考，不僅獲取了新的知識，而且學(xué)會了探求新知識的方法。最后，學(xué)生經(jīng)過自己的努力，在完成這個實(shí)驗的同時，一個創(chuàng)新成果也就誕生了。也逐步養(yǎng)成了進(jìn)行科學(xué)研究的初步能力和創(chuàng)造能力。同時也滿足了學(xué)生的成就感，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)大有裨益。

　　(三)家庭小實(shí)驗?zāi)芴岣邔W(xué)生的動手操作能力。演示實(shí)驗，學(xué)生只看不做，沒有動手的機(jī)會;學(xué)生實(shí)驗，因為條件所限，學(xué)生也得不到大量動手的機(jī)會。這對于學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)是一個很大的缺陷。但是家庭小實(shí)驗是在課堂之外進(jìn)行的，所以實(shí)驗方案設(shè)計、實(shí)驗器材使用、實(shí)驗對象管理、實(shí)驗現(xiàn)象觀察和實(shí)驗結(jié)果分析、整理等環(huán)節(jié)均由學(xué)生獨(dú)立完成，實(shí)驗過程中遇到的各種問題也需要學(xué)生獨(dú)立解決，所以與課堂實(shí)驗相比，家庭小實(shí)驗更能發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主觀能動性，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

　　總之，實(shí)驗教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力的作用很大，在教學(xué)中我們要充分運(yùn)用好實(shí)驗教學(xué)。

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