基于工學(xué)結(jié)合模式的工商企業(yè)管理專業(yè)教學(xué)的研究

　　在當(dāng)前的新課程改革背景下，雙師型教師的培養(yǎng)是師資隊伍建設(shè)的首要任務(wù)，具有專業(yè)理論素質(zhì)和實踐教學(xué)能力的雙師型教師，是保證工商企業(yè)管理專業(yè)教學(xué)活動順利開展的基礎(chǔ)和保障。高校以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展為根本目標(biāo)，對于工商企業(yè)管理專業(yè)來說，建立完善的實踐課程教學(xué)體系，是實現(xiàn)高校教育目標(biāo)的根本途徑。

　　高校承擔(dān)著為國家培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)人才的重任，而隨著社會和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對人才的要求也越來越高，所以高校在教學(xué)方法方面要不斷的改革與創(chuàng)新，才能適應(yīng)新時期人才發(fā)展的新目標(biāo)。工商企業(yè)管理專業(yè)是一門實踐性較強(qiáng)的專業(yè)，不僅要求學(xué)生具備扎實的理論基礎(chǔ)，而且要熟悉企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營等一系列活動的運行流程，所以在工商企業(yè)管理專業(yè)教學(xué)中，必須要注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合水平，才能使他們快速適應(yīng)工作崗位的需求。

　　1工學(xué)結(jié)合模式的涵義

　　工學(xué)結(jié)合模式是一種新型的人才培養(yǎng)模式，其主要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、實踐能力以及就業(yè)能力等多方面的綜合素質(zhì)，通過學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)合，將理論知識的學(xué)習(xí)、實踐操作技能的培養(yǎng)同時在學(xué)校和企業(yè)中開展，企業(yè)可以為學(xué)生創(chuàng)造更真實的實踐操作環(huán)境，使學(xué)生畢業(yè)后可以快速適應(yīng)工作崗位。工學(xué)結(jié)合模式的實現(xiàn)，需要學(xué)校與企業(yè)之間建立起合作關(guān)系，形成優(yōu)勢互補(bǔ)、共同發(fā)展的動力機(jī)制，為教學(xué)活動的開展創(chuàng)造更多的實訓(xùn)環(huán)境，從而促進(jìn)教學(xué)實踐成果的增強(qiáng)。

　　2基于工學(xué)結(jié)合模式的工商企業(yè)管理專業(yè)的教學(xué)實踐

　　2.1構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)體系

　　高校以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展為根本目標(biāo)，對于工商企業(yè)管理專業(yè)來說，建立完善的實踐課程教學(xué)體系，是實現(xiàn)高校教育目標(biāo)的根本途徑。所以，在工學(xué)結(jié)合模式下，從工商企業(yè)管理課程的實際情況出發(fā)，保證實踐課程體系的內(nèi)容與社會和行業(yè)需求相適應(yīng)，使學(xué)生可以在參與學(xué)習(xí)的過程中，了解現(xiàn)實中的企業(yè)管理流程，讓學(xué)生對畢業(yè)后要從事的崗位有更多認(rèn)知;同時，在實踐教學(xué)體系中也可以檢驗學(xué)生對理論知識的掌握程度，從而更好的實現(xiàn)理論與技能的全面提升。

　　2.2加強(qiáng)理論與實踐的結(jié)合

　　工商企業(yè)管理課程的實踐性較強(qiáng)，如果不能將理論知識與實踐技能相結(jié)合，則無法實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生也不能很好的適應(yīng)崗位工作。所以，在教學(xué)活動中要注重理論與實踐相結(jié)合。在工商企業(yè)管理專業(yè)的課程設(shè)計時，要考慮工學(xué)結(jié)合模式的運行需要，在理論課程的設(shè)計中加入相應(yīng)的實踐活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的同時可以運用實踐活動進(jìn)行檢驗，同時也可以利用理論知識為實踐活動的開展提供指導(dǎo)，真正實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。比如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)，對企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營模式有更直觀的認(rèn)識，再將企業(yè)的運轉(zhuǎn)模式引入到實訓(xùn)基地進(jìn)行模擬，使學(xué)生在模擬環(huán)境中對工商企業(yè)管理的實踐活動有更深刻的理解。

　　2.3加強(qiáng)校企合作

　　要實現(xiàn)真正的工學(xué)結(jié)合，必須要加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)工商企業(yè)管理專業(yè)實踐教學(xué)體系的不斷創(chuàng)新，才能使學(xué)生完全了解市場經(jīng)濟(jì)和企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，才能更好的掌握學(xué)習(xí)方向，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。同時，加強(qiáng)校企合作可以促進(jìn)高校和企業(yè)的共同發(fā)展，企業(yè)可以為高校教學(xué)活動的開展提供更多實踐操作的素材和平臺，而通過與高校的合作，企業(yè)也可以挖掘和獲取更多優(yōu)秀人才，豐富企業(yè)的人力資源�？傊�，加強(qiáng)校企合作是實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的有效途徑，可促增強(qiáng)學(xué)生實踐技能培養(yǎng)的針對性，促進(jìn)工商企業(yè)管理專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

　　2.4加強(qiáng)師資力量的培養(yǎng)

　　基于工學(xué)結(jié)合模式的工商企業(yè)管理教學(xué)活動的有效開展，離不開優(yōu)秀的師資隊伍，只有不斷強(qiáng)化教師隊伍的綜合水平，才能保證工學(xué)結(jié)合模式的有效開展，才能實現(xiàn)工商企業(yè)管理專業(yè)教學(xué)效率的提升，因此，必須要注重師資力量的培養(yǎng)。在當(dāng)前的新課程改革背景下，雙師型教師的培養(yǎng)是師資隊伍建設(shè)的首要任務(wù)，具有專業(yè)理論素質(zhì)和實踐教學(xué)能力的雙師型教師，是保證工商企業(yè)管理專業(yè)教學(xué)活動順利開展的基礎(chǔ)和保障。同時，要不斷加強(qiáng)教師隊伍理論知識和實踐能力的培訓(xùn)，組織參與其他院校的學(xué)習(xí)，或者聘請專家來校講座，都可以使教師了解更多、更先進(jìn)的工商企業(yè)管理知識，可以為教學(xué)活動的開展提供更多指導(dǎo)。

　　3結(jié)語

　　綜上所述，本文主要介紹了工學(xué)結(jié)合模式的涵義，并且探討了基于工學(xué)結(jié)合模式的工商企業(yè)管理專業(yè)的教學(xué)實踐。通過本文論述可以看出，要實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式與工商企業(yè)管理專業(yè)的有效結(jié)合，需要從構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)體系、加強(qiáng)理論與實踐的結(jié)合、加強(qiáng)校企合作、加強(qiáng)師資力量的培養(yǎng)等幾個方面采取有效的措施，對工商企業(yè)管理專業(yè)的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新，才能真正實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

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