淺談我校維修電工實(shí)訓(xùn)之現(xiàn)狀及策略論文

　　策略，意思是計(jì)策、謀略。該詞語一般是指可以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方案集合以及根據(jù)形勢(shì)發(fā)展而制定的行動(dòng)方針和斗爭(zhēng)方法，也用來表示有斗爭(zhēng)藝術(shù)，能注意方式方法。下面是小編為你帶來的淺談我校維修電工實(shí)訓(xùn)之現(xiàn)狀及策略論文 ，歡迎閱讀。

　　摘 要：電工實(shí)訓(xùn)課是一門以學(xué)生動(dòng)手操作為基礎(chǔ)的學(xué)科。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中如何將教學(xué)過程設(shè)計(jì)成為一個(gè)愉快學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生通過觀察電機(jī)的不同運(yùn)行動(dòng)作，積極探索維修電工奧秘，發(fā)展智慧和創(chuàng)造能力，形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是電工實(shí)訓(xùn)教師應(yīng)該研究的課題。

　　關(guān)鍵詞：原因分析；實(shí)訓(xùn)興趣；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　一、妨礙學(xué)生電工實(shí)訓(xùn)興趣發(fā)展的原因分析

　　1.實(shí)訓(xùn)課的內(nèi)容與形式不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

　　學(xué)生最感興趣的是那些有所了解卻又非完全已知、能夠引起思考的東西，而我校電工實(shí)訓(xùn)存在過多的重復(fù)過程，在第一次安裝線路過程中，學(xué)生可能感覺到很新鮮、很有趣，但在后期的鞏固階段就沒有了先前的興趣，重復(fù)性的安裝同一個(gè)電路，必然會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭惡感，降低學(xué)生的興趣。甚至可能使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，干脆就不再安裝此線路，這種“填鴨式”教學(xué)是為了學(xué)生在考工中能取得好成績(jī)，拿到等級(jí)證書，但學(xué)生的興趣愛好被這種教學(xué)方式完全扼殺了。

　　2.理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)沒有實(shí)現(xiàn)有機(jī)的結(jié)合，中間存在一定的脫節(jié)

　　雖然近年來一再?gòu)?qiáng)調(diào)重視并加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，在職業(yè)教育中實(shí)訓(xùn)已經(jīng)提高到相當(dāng)重要的地位，職業(yè)教育就是以實(shí)訓(xùn)為主體，但是，在與理論知識(shí)的結(jié)合上面做得還不好，教學(xué)和實(shí)訓(xùn)兩大主管部門彼此間沒有配合的非常默契。例如，現(xiàn)在參加的實(shí)訓(xùn)班級(jí)還沒有學(xué)過電力拖動(dòng)、電子線路，在實(shí)訓(xùn)中理論知識(shí)的缺乏必然導(dǎo)致學(xué)生沒有興趣，學(xué)生想聽但是聽不懂，長(zhǎng)此以往，就失去了學(xué)習(xí)興趣。

　　3.教師重視實(shí)訓(xùn)，嚴(yán)格要求學(xué)生是非常必要的，但教師的教育、教學(xué)思想和策略不當(dāng)，也是妨礙學(xué)生興趣發(fā)展的主要因素

　　電工實(shí)訓(xùn)與電視是密不可分的，在電工實(shí)訓(xùn)中必然要和電打交道，過分強(qiáng)調(diào)安全用電，會(huì)給學(xué)生增加心理負(fù)擔(dān)，使不少學(xué)生做實(shí)訓(xùn)時(shí)小心翼翼、縮手縮腳，不敢大膽實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理，實(shí)驗(yàn)時(shí)采取避而遠(yuǎn)之的態(tài)度。教師在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)以身示范，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇于探索的精神，不應(yīng)人為增添實(shí)驗(yàn)的“緊張”氣氛。教師在強(qiáng)調(diào)安全用電、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范以后，就應(yīng)該放手讓學(xué)生去做，同時(shí)加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，給學(xué)生帶來鼓勵(lì)和安全感。總之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和其他課堂教學(xué)一樣，如何從情感陶冶、示范引導(dǎo)等方面給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，減輕或消除學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)的心理障礙，應(yīng)引起教師的高度重視。

　　二、激發(fā)實(shí)訓(xùn)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　1.優(yōu)化技能訓(xùn)練及采用多元化教學(xué)

　　電工實(shí)訓(xùn)的中心任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的技能操作與維修能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生有目標(biāo)、有重點(diǎn)地進(jìn)行訓(xùn)練，既重視操作技能的培養(yǎng)，又注意科學(xué)思維方法的養(yǎng)成，還要鍛煉學(xué)生從事維修電工的工作能力。同時(shí)，也可增加一些在技巧上的難度，除做好規(guī)定實(shí)驗(yàn)外，還可增加探索性實(shí)驗(yàn)，開放實(shí)驗(yàn)室，增加實(shí)驗(yàn)考核的權(quán)重，設(shè)計(jì)含有新信息的綜合實(shí)訓(xùn)等，以多種方式來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)興趣。提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不局限于書本知識(shí)，使之在學(xué)生競(jìng)賽或者今后的工作生涯中占據(jù)有利地位，更好地為維修電工這塊作出貢獻(xiàn)。

　　2.強(qiáng)化學(xué)生基本功，熟練掌握基本技能

　　維修電工實(shí)訓(xùn)是由線路安裝、電子線路安裝、排除機(jī)床故障構(gòu)成的一個(gè)統(tǒng)一體，學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ拇笮〔粌H表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確率上，而且更多地體現(xiàn)在實(shí)訓(xùn)過程中。由于諸多原因，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中也許沒有獲得預(yù)期的結(jié)果，實(shí)驗(yàn)不會(huì)次次成功，但應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生如實(shí)分析失敗的原因并安排重做，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于電路拖動(dòng)線路安裝與故障排除這兩項(xiàng)，要對(duì)電路原理非常熟悉，但由于客觀原因，部分學(xué)生對(duì)原理的掌握并不是很好，那么，對(duì)這兩部分學(xué)習(xí)有一定難度，對(duì)于這個(gè)情況，在線路安裝過程中，除了原理圖，我們還準(zhǔn)備了接線圖，把電路圖的每個(gè)元器件觸點(diǎn)的數(shù)字符號(hào)全部在接線圖上表示出來，然后相同的數(shù)字用線連接起來，這樣的話在學(xué)生對(duì)原理圖不夠了解的情況下也可以順利接線，大大提高安裝電力拖動(dòng)線路的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在故障排除中，在對(duì)原理熟悉的情況下，準(zhǔn)確找到出現(xiàn)故障的點(diǎn)，在接線圖上準(zhǔn)確找到觸點(diǎn)的數(shù)字標(biāo)記，對(duì)應(yīng)找到線路中的故障點(diǎn)，排除故障。在電子線路安裝過程中，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)元器件，并學(xué)會(huì)正確安裝元器件。

　　3.采用多媒體及其他手段激發(fā)學(xué)生的求知欲

　　采用多媒體技術(shù)來顛覆傳統(tǒng)的以講授為主的課堂教學(xué)，以生動(dòng)的圖片、影像來吸引學(xué)生，把復(fù)雜的電路利用多媒體分解成若干部分，使學(xué)生容易接受、容易理解，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考、聽覺以及視覺，增強(qiáng)培訓(xùn)效果起到非常重要的作用。

　　總之，在實(shí)訓(xùn)教育教學(xué)過程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生從內(nèi)心體驗(yàn)到他們親自動(dòng)手實(shí)踐而帶來的喜悅，有目的地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生持久性的認(rèn)知興趣，使之不僅成為做好電工實(shí)訓(xùn)的動(dòng)力，也成為促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)良好發(fā)展的重要因素。隨著教育體制的不斷發(fā)展，實(shí)訓(xùn)改革也迫在眉睫。強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也將成為教師探索的新途徑。

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