學(xué)術(shù)論文文獻(xiàn)綜述動詞研究

　　摘要：本文以取自教育類核心期刊的20篇論文的文獻(xiàn)綜述部分組成的語料庫為基礎(chǔ)，以Wordsmith軟件和Mconcord軟件為檢索工具，從動詞的時(shí)體特征、搭配特征兩個(gè)方面對文獻(xiàn)綜述部分的動詞進(jìn)行研究，總結(jié)其動詞特征。結(jié)論如下：

　�。ㄒ唬┪墨I(xiàn)綜述中以現(xiàn)在完成時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)為主；

　　（二）轉(zhuǎn)述動詞詞匯眾多，搭配豐富。

　　關(guān)鍵詞：文獻(xiàn)綜述；語料庫；動詞

　　1引言

　　近年來，語篇分析研究者們對英語學(xué)術(shù)論文的研究比重在逐漸加大，相關(guān)研究成果眾多。但是，對該類論文中的某一篇段的研究并不見多。本文將聚焦該類論文的重要板塊——文獻(xiàn)綜述，分析其中的動詞特征，以期以小見大，一覽英語學(xué)術(shù)論文的風(fēng)格。文獻(xiàn)綜述不但可以為下一步的論文寫作奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，而且能體現(xiàn)作者對既有研究的歸納分析和梳理整合的綜合能力，反映作者對信息或研究結(jié)果的側(cè)重點(diǎn)以及所持態(tài)度。因此，對文獻(xiàn)綜述部分的研究意義十分重大。

　　2研究方法

　　2.1語料收集

　　本文收集了20篇英語教學(xué)學(xué)術(shù)論文組成了語料庫，總字?jǐn)?shù)為35974個(gè)詞。為減少可能因不同研究問題而引起的詞匯差異，以及圖表可能引起的檢索不便，本文特意以同一關(guān)鍵詞（self-concept），從JournalofEducationalMeasurement，AmericanEducationalResearchJournal，EducationalResearch，以及EducationalPsychology等教育類核心期刊上選取了20篇在文獻(xiàn)綜述部分不涉及圖表的論文。將各篇論文的文獻(xiàn)綜述部分匯集于文本后，在FreeCLAWSWWWtrialservice上對文本進(jìn)行附碼。隨后用Wordsmith軟件以及Mconcord軟件對語料庫進(jìn)行檢索，加以統(tǒng)計(jì)、分析和整理數(shù)據(jù)。

　　2.2理論背景

　　動詞是構(gòu)成句子個(gè)關(guān)鍵詞。按構(gòu)成各種動詞形式的功用，動詞可以分為主動詞和主動詞。主動詞表示行為和狀態(tài)，有實(shí)在的意義（故又稱實(shí)意動詞，如make，know，say），是各種動詞形式的核心。

　　時(shí)和體是動詞的兩個(gè)重要范疇，在傳統(tǒng)語法中并不區(qū)分�，F(xiàn)在，語言學(xué)家認(rèn)為有兩種時(shí)：過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)。所謂的將來時(shí)跟它們并不采用相同的表達(dá)方式，不用形態(tài)學(xué)手段表達(dá)。體也分兩種：完成體（或完成式）和進(jìn)行體（或持續(xù)式）。國外對動詞的時(shí)和體研究歷時(shí)較長，成果較大。1986年Zydatis研究了廣播、報(bào)紙、電視新聞、讀者來信、訃告等一系列的文本，發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在完成時(shí)在這些文本中的高頻率使用率，并總結(jié)了這種時(shí)體的三大用法。Schiffrin在1981年對故事軼聞文本的研究發(fā)現(xiàn)，在不同的陳述部分（如引入、開頭、高潮、結(jié)尾）使用的時(shí)體各有特點(diǎn)。尤其是在高潮部分，歷史現(xiàn)在時(shí)（'historic'present）尤為突出。

　　3數(shù)據(jù)分析

　　3.1基本特征

　　該語料庫的標(biāo)準(zhǔn)類符/行符比率為39.55，平均字長為8.64�？偩鋽�(shù)是1，522句，平均句長為25.43個(gè)詞。6個(gè)字母的詞最多，高達(dá)4，483個(gè)詞，其次為8字詞（3，556個(gè)）和9字詞（3，349個(gè)）�？梢妼W(xué)術(shù)論文中的文獻(xiàn)綜述遣詞造句較為復(fù)雜。主要是因?yàn)槲墨I(xiàn)綜述主要與理論實(shí)踐內(nèi)容相關(guān)，專業(yè)性較強(qiáng)，該研究領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語較多，用于闡述的句式結(jié)構(gòu)也要求更為成熟。

　　3.2動詞時(shí)體特征

　　學(xué)術(shù)論文寫作通常有相對固定的時(shí)體使用慣例。本文用Mconcord軟件對20篇英語教育類學(xué)術(shù)論文進(jìn)行動詞時(shí)和體的分析（見表1），總結(jié)如下：

　　上表顯示，20篇英語學(xué)術(shù)論文的文獻(xiàn)綜述中動詞時(shí)態(tài)形式最頻繁的是現(xiàn)在完成時(shí)，占全部形式的48.3%，其次是一般現(xiàn)在時(shí)，最少的是過去完成時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)。

　　現(xiàn)在完成時(shí)通常表示行為和事件到目前為止已經(jīng)結(jié)束，但對當(dāng)前的動作存在影響。在文獻(xiàn)綜述中運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)來轉(zhuǎn)述前人的研究，一方面闡明了作者展開研究的理論基礎(chǔ)以及發(fā)展方向，如：1）therehasnotbeencurrentresearchthathasbeenabletoresolvetheissuewhether...2）...butlessworkhasbeendonetoexaminethevalidityof...兩句均表明當(dāng)前仍存在研究的空白，亟待填補(bǔ)；另一方面也表明作者重視其研究價(jià)值及其對當(dāng)前研究產(chǎn)生的影響，如3）...whichhasbeenstronglysupportedbyempiricalresearch...表明該研究成果反響較大值得借鑒，4）...morein-depthinvestigationshavebeenconductedongenderdifference...則表明作者對這些研究所持的支持態(tài)度。

　　一般現(xiàn)在時(shí)通常表達(dá)當(dāng)前發(fā)生的行為動作，或者陳述一般性事實(shí)，如academicachievementinfluencesacademicself-concept，這是經(jīng)過研究證明的二者的影響與被影響的關(guān)系，屬于一般性事實(shí)。而在總結(jié)前人理論實(shí)踐成果時(shí)，本應(yīng)該采用一般過去時(shí)表示已發(fā)生的事件。但在學(xué)術(shù)論文這種特殊的文本中，可以借助現(xiàn)在時(shí)的其他意義加以解釋。一般現(xiàn)在時(shí)的使用較為廣泛，可以用于泛指過去、現(xiàn)在以及將來的時(shí)間范疇。此外，一般現(xiàn)在時(shí)存在歷史現(xiàn)在時(shí)這一特殊用法，用一般過去時(shí)表示過去發(fā)生的時(shí)間。在文獻(xiàn)綜述中用歷史現(xiàn)在時(shí)，表示盡管該研究發(fā)生在過去，至今仍然相當(dāng)重要。如thisstudyprovidesgoodsupportfor...盡管研究的開展是已發(fā)生的事實(shí)，用一般現(xiàn)在時(shí)來闡述，表明作者認(rèn)為該成果至今仍然有效。

　　一般過去時(shí)與現(xiàn)在完成時(shí)相對應(yīng)，僅表示在過去的時(shí)間內(nèi)發(fā)生過某個(gè)行為事件，沒有影響與否一說。由此也可以看出，作者運(yùn)用一般過去時(shí)闡述該研究成果時(shí)，持反對、保留或中立態(tài)度。如theyestimatedamodelthat...作者僅僅客觀的陳述了研究的內(nèi)容，并無明顯的個(gè)人態(tài)度。20篇文獻(xiàn)綜述中使用一般過去時(shí)的比例并不多，可見作者對已有的“self-concept”的研究成果大部分持支持態(tài)度。

　　其他的時(shí)體形式比例不大，主要是因?yàn)槲墨I(xiàn)綜述的特殊風(fēng)格有關(guān)。文獻(xiàn)綜述總結(jié)前人的理論實(shí)踐成果，講述當(dāng)前研究發(fā)展?fàn)顟B(tài)，鮮少涉及進(jìn)行體的使用。

　　3.3動詞搭配特征

　　表2綜合各種動詞形式，總結(jié)了20篇文獻(xiàn)綜述出現(xiàn)頻率最高的30個(gè)動詞。find出現(xiàn)的頻率最高，達(dá)49次，其他動詞出現(xiàn)的頻率相差不大。由此可見該20篇文獻(xiàn)綜述中動詞的詞匯比較豐富，重復(fù)率低。

　　此外，本文還利用Wordsmith的詞叢檢索，總結(jié)出常用動詞的習(xí)慣搭配。Find最常見搭配形式為findevidence/difference/support/results/relations/correlations/

　　patterns/...，常用句式為They/he...findthat...，或....befound（to/notto...）。Report的常見搭配為Reportdata/statistics/support/relationship/evidence/findings/correl

　　ations/pattern/differences/...，常用句式還有Reportthat...作者在梳理當(dāng)前研究的理論發(fā)展脈絡(luò)，整理他人研究成果時(shí)使用的動詞被稱為轉(zhuǎn)述語。這20篇文獻(xiàn)綜述使用的轉(zhuǎn)述語詞匯豐富，如report/conclude/propose/show/argue/posit/demonstrate/suggest/note/emphasize等，可供英語學(xué)習(xí)者引以借鑒。

　　4結(jié)語

　　文獻(xiàn)綜述是學(xué)術(shù)論文的重要組成部分，其詞匯尤其是動詞具有自己的特點(diǎn)。首次，現(xiàn)在完成時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的使用頻率很高，不同的時(shí)體也有自己的語法含義以及語境含義。其次，轉(zhuǎn)述語詞匯豐富，搭配多樣化。此外，情態(tài)動詞使用頻率雖然不高，對作者整理信息、表達(dá)觀點(diǎn)表明態(tài)度的作用卻不可忽視。對文獻(xiàn)綜述的詞匯研究還有很大的空間，有待我們繼續(xù)深化。

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