中職美術教學中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)論文

　　一、中職美術教學創(chuàng)新思維培養(yǎng)中存在的問題

　　1、教師思想觀念的落后

　　一部分中職教師因為創(chuàng)新動力和意識的匱乏，沒有真正樹立以學生為本的教育理念，不能對學生進行有效的引導，無法形成學生的創(chuàng)新思維。同時因為其他主客觀的原因，教師在課堂授課期間，對教學方法不能大膽進行創(chuàng)新，教學模式刻板而又墨守成規(guī)。

　　2、學生缺乏豐富的想象力

　　在課堂學習中，學生沒有發(fā)揮自己豐富的想象力，同時也沒有調(diào)動自主能力，這樣造成了創(chuàng)新思維的匱乏。在教學過程中，教師應積極地引導學生，將學生學習美術的熱情充分調(diào)動起來，鼓勵他們擴展思維，逐步培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

　　3、教學方法的禁錮

　　教師在實際授課過程中，僅僅是教授簡單的美術學習技巧。沒有提供更多的機會，讓學生充分展示自己，削弱了學生的創(chuàng)新意識，學生一味地學習和接受美術知識，缺乏適度的創(chuàng)新和聯(lián)想。

　　二、中職美術教學培養(yǎng)創(chuàng)新思維的策略

　　1、教師應及時轉變教育理念

　　教師應作為一個很好的引導者，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學生豐富的想象力。教師應具有創(chuàng)新意識，及時轉變教學理念，教學方法應獨特、高效和新穎，同時不斷分析和總結教學技巧和教學方法，創(chuàng)造出與實際相符合的授課方式。針對學生的創(chuàng)新思維，教師應積極培養(yǎng)、努力引導，使學生真正成為課堂教學的主體，將課堂打造成為培養(yǎng)創(chuàng)新意識的發(fā)源地。針對美術教學內(nèi)容應開拓思維、積極進行探索，大膽提出問題，并針對問題，提出解決措施。教師應與時俱進、掌握先進的學習理念，時刻對自己的知識儲備進行更新，努力使自己成為中職美術教學中創(chuàng)新思維的踐行者。

　　2、有針對性的增加實踐教學環(huán)節(jié)

　　作為一門操作性和實踐性極強的學科，中職美術教學應合理地進行創(chuàng)新，在實際授課過程中，教師應實踐和理論教學并進、雙管齊下，以提高學生的實踐操作水平和美術運用能力。通過教授學生的美術技能和基本知識，使學生對美術的鑒賞能力逐步提升。要與學科特點相結合，在教學環(huán)境允許的前提下，要有針對性地開展實踐教學，通過增設創(chuàng)造性很強的實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維。要注重培養(yǎng)學生的美術技能，培養(yǎng)學生分析各種不同風格的美術作品的技巧，同時融合進自身的創(chuàng)作風格，使創(chuàng)作的美術作品具有極強的創(chuàng)新性。

　　3、對教學體系努力進行完善

　　一直以來，中職教學都沒有受到足夠的重視，所以目前還沒有形成一套完整的評價體系和教學體系。教師在教學過程中，應將創(chuàng)新教學作為宗旨，努力完善教學體系，突出美術教學的特點，彰顯直觀的教學效果。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美觀念，進一步提高教學質(zhì)量。同時，必須建立一套完善的評價體系，衡量教學成果�？茖W和完整的評價體系，既可以鼓勵教師在教學過程中投入更高的熱情，又可以客觀地評定學生的成長，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提升學生的動手能力和實踐運用能力。

　　4、更新教學手段，激發(fā)創(chuàng)新思維

　　在課堂上對經(jīng)典的美術作品進行欣賞，是中職美術教學的主要形式。而在欣賞的過程中，學生會進行認真的思考，并發(fā)表自己獨到的見解。這個過程，也是對藝術品所表達的內(nèi)容進行再創(chuàng)造的過程。學生結合自身的審美觀念、思維方式和生活閱歷，再現(xiàn)和解析藝術作品，這個過程恰恰體現(xiàn)了學生的創(chuàng)新思維。因此，教師在教學過程中，應運用多種教學手段，突破傳統(tǒng)的教學模式，因材施教，最大限度地激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

　　作為教育體系中的重要環(huán)節(jié)，中職教育正不斷地為社會輸送著技能型人才。在未來的中職教育中，應將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維作為首要任務來抓，提高學生的實踐創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，為社會輸送更多優(yōu)秀的美術人才。

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