以就業(yè)為指導的鋼琴伴奏課程的創(chuàng)新方法論文
以就業(yè)為導向的高等職業(yè)教育課程改革，總體目標是把社會需求放在首位。根據(jù)用人單位的崗位需求及鋼琴伴奏人員可以從事的相關工作性質的實用范圍來進行以就業(yè)為指導的鋼琴伴奏課程的創(chuàng)新模式和課程改革方案，其內容包括了適應社會需要的專業(yè)課程設置、符合職業(yè)能力標準的課程體系及內容、以及融合就業(yè)實踐的教學指導跟蹤、基于職業(yè)崗位的教學評價和國家勞動職業(yè)資格等級證書予以配套，最大程度的為學生走入市場的適應性做最周全的考慮打算等。
具體為以下五個方面:
一、因程度施教
鋼琴作為音樂專業(yè)重要學科，教師教學通過音樂藝術實踐活動，如教學實習、伴奏實習、演出實踐等，使學生掌握彈奏技術的要領為途徑，因程度分層教學更細致的理解彈奏技術基本概念，俗話說萬丈高樓平地起，可見基本功是最重要的，學生基本功好了自然所教的學生也會強調基本功的重要性。對于剛入學的學生來說，他們的鋼琴彈奏水平相差很大，有的學生入學前的學習基礎還沒打好，就彈奏難度較大的樂曲，這種跳躍式的學習必然導致基礎技能薄弱，而有的學生基礎較好，教師要針對學生做到分程度教學。鋼琴伴奏基礎技能是集和聲、視奏、即興編配伴奏能力、移調能力與各種表演者的合作能力于一身，并通過合作來體現(xiàn)其價值的一種藝術形式。由于目前社會對鋼琴人才的需求，大多是鋼琴伴奏，因此，鋼琴伴奏的基礎和實踐是鋼琴即興伴奏教學設置中重要而密不可分的組成部分。伴奏時，首先做到準確地判斷并正確的表現(xiàn)所伴奏的作品風格特點;即興要深入研究和聲、曲式、復調、配器等音樂理論知識及鋼琴實踐表演藝術，要多聽，多學，多與人合作才能使這門課程能更廣泛的被用人單位和市場認可。
二、心理素質方面的培養(yǎng)鍛煉
從教學多年的經(jīng)驗來看，能完整演繹幾首鋼琴作品對于剛踏入社會的學生是最好的表現(xiàn)機會，但是機會從來都是留給有準備的人的。很多用人單位反饋這也是比較大的難題，隨著工作經(jīng)驗的累積和心智的成熟這個問題才能得到緩慢的解決。所以在學習過程中加入此類作品完整性訓練顯得尤為重要。演奏或伴奏是多種因素聚集在一起較為復雜的心理活動和技能彈奏結合的過程，受到多種心理因索如感知、想象、音樂思維及個性心理特點等影響，學生心理的素質如果能在學習的過程中提出實踐與鍛煉，他們會有更多的時間和更快的方式去讓音樂做的更完善。在鋼琴實踐教學過程中教師應在教授鋼琴基礎技能的同時重視培養(yǎng)學生的心理索質。
三、社會實踐的重要性
掌握一定的鋼琴專業(yè)知識后，以社會實踐教學指引正確方向，到指定的實習基地進行社會實踐學習，組織學生聽優(yōu)秀教師的講座、鋼琴音樂會和鋼琴課堂教學，使學生的教法應用有所提。在社會實踐學習基礎上進行實習與實踐課緊密結合，從而培養(yǎng)和鍛煉學生的獨立應變能力，可以培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神、溝通能力，積累更多的工作經(jīng)驗，為了讓學生很快的與歌唱者配合到位，我盡可能地在課上給學生創(chuàng)造一些實踐機會，經(jīng)常采用你伴奏我演唱、我伴奏你演唱，或輪流上臺為大家伴奏的形式為學生走入社會自主選擇辦學機構打工，或進行鋼琴家教、演藝場所演員等工作等均會有較大的幫助。
四、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力
演奏技巧、教育方式都在繼承與創(chuàng)新中不斷進步，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，是21世紀教育改革與發(fā)展的方向。它以提高國民索質為根本，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力為社會需求更好的服務。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)主要通過培養(yǎng)學生獨立和創(chuàng)新性學習的習慣，鋼琴彈奏本身就是再創(chuàng)作過程，它不僅僅局限在教師書本上教授的內容，而要對所彈奏樂曲有所感，創(chuàng)新意識要擺脫掉依賴性過強的鋼琴學習方式，有獨立思維意識，它需要建立在深入體會樂曲之上，通過分析音樂作品，逐步地培養(yǎng)創(chuàng)作音樂的意識，并通過彈奏作品抒發(fā)和表達自己情感、意念的興趣。創(chuàng)新索質的核心是主動性、獨立的思維方式，是培養(yǎng)創(chuàng)新思維、提高創(chuàng)新能力的必要條件。
教師在培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，創(chuàng)造各種條件引導學生參與學習的全過程，充分發(fā)揮學生的主體作用。這是現(xiàn)代教育的出發(fā)點和歸宿。
開闊創(chuàng)作視野，以豐富學生的想象空間，具體可以通過組織鋼琴音樂會、即興伴奏技能大賽、即興伴奏現(xiàn)場創(chuàng)作等活動來激發(fā)學生的思維意識等。通過教學實踐證明，這樣做在很大程度上提高了教學效果和教學質量。因此，在教學過程中，我們應該努力為學生組織相關活動，提供實踐機會，打破傳統(tǒng)的教學方法和教學形式對學生能力提高的束縛，從而全而提升學生的音樂綜合索質。
五、不同風格、體裁正品的涉及
選擇不同體載的歌曲，如不同時代的進行曲，舞蹈性歌曲，兒童歌曲，民族歌曲，抒情歌曲，流行歌曲及中小學實用教材里的歌曲等，給學生進行編配，從中掌握各種不同的風格，不同的題材，不同調性，不同織體和音型的歌曲伴奏。流行音樂等流行因素也可以進入課堂，如:探戈、倫巴、搖滾、布魯斯、爵士及中國探戈、倫巴、搖滾、布魯斯、爵士等風格在現(xiàn)代流區(qū)別，用傳統(tǒng)和聲理念編配這些歌曲己經(jīng)不合適了，所以在課程中要增加爵士音樂特有的爵士音階、和弦功能音階、替代和弦、五度循環(huán)圈與其他的循環(huán)等內容，從而使歌曲編配的效果更加生動和貼近歌曲的風格。同時學生也掌握了更多的編配技能及多種風格的編配方法，為將來學生的更好就業(yè)開辟了道路。因此，在即興伴奏教材中曲目的選擇上要盡量具有時代性、實用性，趣味性。因此，我們在教學中要重點培養(yǎng)學生對曲目宏觀的把握與分析，養(yǎng)成“思維在前”的伴奏編配習慣，通過這樣長期的訓練，學生自然就會做到“即興”，使樂曲達到最佳的藝術表現(xiàn)效果，在同等學歷競爭之下能取得工作崗位的優(yōu)先權。
【以就業(yè)為指導的鋼琴伴奏課程的創(chuàng)新方法論文】相關文章：
畢業(yè)生就業(yè)指導方法論文02-15
就業(yè)指導論文12-08
土木就業(yè)指導論文03-23
鋼琴伴奏教學方法革新教學模式分析論文05-05
網(wǎng)絡就業(yè)信息質量就業(yè)指導論文12-22
論文提綱寫作方法指導03-18
教育論文寫作方法指導03-14
- 相關推薦