淺議網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)存在的問題及其優(yōu)化路徑論文

　　【摘要】 本文分析了當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)在認(rèn)識(shí)、整體規(guī)劃以及制作標(biāo)準(zhǔn)上存在一定問題。探討網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的優(yōu)化路徑，有針對(duì)性地對(duì)存在的問題進(jìn)行改進(jìn)，提出若干解決思路。

　　【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò)教育;整體規(guī)劃;資源共享

　　當(dāng)今時(shí)代是信息化的時(shí)代，通信網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入我們的生活，教育也必然向網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)教育突破了時(shí)間、空間的限制，內(nèi)容豐富，較強(qiáng)的交互性和真實(shí)性大大促進(jìn)了人類的有效學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教育作為大眾化教育手段，在繼續(xù)教育、在職學(xué)歷教育、輔助教學(xué)乃至提高國(guó)民整體素質(zhì)方面都具有不可替代作用。但是，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育在資源建設(shè)方面仍然存在部分問題，必須給予重視與解決。

　　1 當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)存在的問題

　　雖然隨著技術(shù)的不斷更新，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育已得到巨大的發(fā)展，但是在網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)上仍然存在一些明顯的問題，值得我們分析研究。具體存在的問題如下：

　　1.1 認(rèn)識(shí)上存在的誤區(qū)

　　目前人們存在一種誤區(qū)，將課件等同于網(wǎng)絡(luò)教育，認(rèn)為將課件放到網(wǎng)上，由學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)就是網(wǎng)絡(luò)教育。網(wǎng)上的資源開發(fā)不單單是將面授教育資源直接搬到網(wǎng)上進(jìn)行，其宗旨是要教會(huì)學(xué)生如何利用互聯(lián)網(wǎng)獲取信息資源，如何將有效資源轉(zhuǎn)化成知識(shí)和技能，這樣才能體現(xiàn)出網(wǎng)上教與學(xué)的理念與傳統(tǒng)教育觀念的不同。

　　1.2 缺乏整體規(guī)劃

　　目前由于教育主管部門缺少統(tǒng)籌規(guī)劃，各高校、教育機(jī)構(gòu)在網(wǎng)絡(luò)教育的硬件建設(shè)方面各自為政，教學(xué)站點(diǎn)相互覆蓋，彼此之間缺乏必要的合作，造成了資源大量重復(fù)建設(shè)，形成了巨大浪費(fèi)。

　　1.3 缺乏科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)

　　一方面，缺乏衡量軟件質(zhì)量、性能、用戶使用界面等方面的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致開發(fā)者對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育資源的開發(fā)幾乎可以隨心所欲，而使用者無所適從;另一方面，由于不同的開發(fā)平臺(tái)性能差異大，不同的開發(fā)者，甚至是同一開發(fā)者推出的不同的課件產(chǎn)品之間都會(huì)存在很大不同。對(duì)于學(xué)習(xí)者來說，為了學(xué)習(xí)不同開發(fā)者的課件產(chǎn)品，或同一開發(fā)者的不同課件產(chǎn)品，需要不斷更換或維護(hù)自己的軟硬件平臺(tái)[1]。

　　2 網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的優(yōu)化路徑

　　2.1 進(jìn)行整體規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)資源共享

　　網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，整體規(guī)劃必不可少。第一個(gè)層面是教育主管部門對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的整體規(guī)劃。教育主管部門可就定位和分工問題給予統(tǒng)一考慮，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育資源的建設(shè)進(jìn)行規(guī)劃與必要的宏觀調(diào)控，促進(jìn)院校等教育機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院之間的合作。地域上比較集中的教育機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)教育可嘗試實(shí)現(xiàn)資源共建、共享[2]。對(duì)于發(fā)展比較快的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)可以考慮從各自隸屬院校中分立出來，合并組建新的獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)學(xué)校，成為一個(gè)獨(dú)立的機(jī)構(gòu)，與原隸屬各院校合作招生教學(xué)，即通過新成立的網(wǎng)絡(luò)學(xué)校招生，學(xué)生可同時(shí)使用原隸屬學(xué)院的教學(xué)資源，所獲利益與原隸屬各院校共同分享。這樣既能促進(jìn)實(shí)力較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)快速發(fā)展，又能使傳統(tǒng)院校在發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育的過程中獲得更多的收益，反過來也更能主動(dòng)促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，形成良性循環(huán)。

　　第二個(gè)層面是教育機(jī)構(gòu)對(duì)其內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教育資源的整體規(guī)劃。由于當(dāng)前教育機(jī)構(gòu)對(duì)其內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教育資源缺少整體規(guī)劃，可能會(huì)導(dǎo)致一方面硬件上出現(xiàn)重復(fù)建設(shè)，同一院校內(nèi)的不同部門重復(fù)構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)硬件資源，另一方面軟件上出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件重復(fù)開發(fā)，這兩方面都嚴(yán)重的浪費(fèi)了人力物力。因此，教育機(jī)構(gòu)需要對(duì)其內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行整體分析整體規(guī)劃，力爭(zhēng)讓不同的部門共享硬件、軟件資源[3]。

　　2.2 加強(qiáng)與第三方合作，共同建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育資源

　　網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)是一項(xiàng)繁雜的系統(tǒng)工作，它要求開發(fā)人員不僅掌握先進(jìn)的教育、教學(xué)、學(xué)習(xí)理論和規(guī)律，還要掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù);網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)需要開發(fā)人員與學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師及其他相關(guān)人員的密切配合，需要他們傾注相當(dāng)多的時(shí)間和精力去做課程內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的整合。目前，缺乏大量?jī)?yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課程是影響網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的主要原因之一。

　　因此，資源建設(shè)合作化是網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的必由之路。網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)在硬件資源建設(shè)及網(wǎng)絡(luò)課件軟件開發(fā)方面，有必要走合作化的道路。術(shù)業(yè)有專攻，網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該將網(wǎng)絡(luò)教育資源的實(shí)現(xiàn)(例如課件的開發(fā))交予第三方專業(yè)的開發(fā)機(jī)構(gòu)去完成，同時(shí)讓經(jīng)驗(yàn)豐富的教師集中精力去根據(jù)教學(xué)需求設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教育資源，讓設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)相分離，這樣能使教師從繁重的網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)中脫離出來，極大提高網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的效率。

　　2.3 制定統(tǒng)一的制作標(biāo)準(zhǔn)

　　為了充分地共享與高效地開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育資源，有必要制定統(tǒng)一的制作標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)今社會(huì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育資源的技術(shù)手段也是八仙過海，各顯神通。教育主管部門至今尚未制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)或協(xié)議以允許網(wǎng)絡(luò)教育資源在教學(xué)管理平臺(tái)上進(jìn)行一致性管理和交換，導(dǎo)致資源的大范圍共享與交流受到區(qū)域性和平臺(tái)性限制[4]。如果不統(tǒng)一制作標(biāo)準(zhǔn)，不同開發(fā)技術(shù)開發(fā)出來的網(wǎng)絡(luò)教育資源將不能很好的共享與進(jìn)一步利用。因此，教育主管部門有必要制定一套統(tǒng)一的開發(fā)平臺(tái)或標(biāo)準(zhǔn)，讓教育機(jī)構(gòu)參照該標(biāo)準(zhǔn)去實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育資源，這也是促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的有力手段。

　　總而言之，網(wǎng)絡(luò)教育資源的建設(shè)與發(fā)展已經(jīng)不是技術(shù)問題，而是管理和應(yīng)用的問題。網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)若想得到更好的發(fā)展，必須得到管理與應(yīng)用方面的支持。筆者相信，在不久的將來，網(wǎng)絡(luò)教育資源的建設(shè)將更加高速與高效。

　　【參考文獻(xiàn)】

　　[1] 郭德華.高校網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].集團(tuán)經(jīng)濟(jì)研究，2005(1)：111112.

　　[2] 楊建軍，楊改學(xué).保證質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育的可持續(xù)發(fā)展[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育，2005(3)：68.

　　[3] 史文崇，崔勇.我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育資源共建機(jī)制研究[J].河北科技師范學(xué)院學(xué)報(bào) (社會(huì)科學(xué)版)，2005，3(4)：3739.

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