小學語文課堂提問過程中的問題及有效方法論文

　　一、小學語文課堂提問過程中存在的問題。

　�。ㄒ唬┨釂柕碾S意性。

　　教學過程中，有的教師備課時，對提問并沒有重視，所以，課堂提問就顯得很隨意。有的教師在一堂課中會提問很多次，卻沒有思考過所提的問題是否有價值，能不能啟發(fā)學生思考或促進學生學習。教師的隨口提問導(dǎo)致課堂成為了“滿堂問”,同時，由于這樣的隨口提問占據(jù)了大量的課堂時間，卻沒有達到教學目的，反而影響了教學效率。

　�。ǘ�）提問多且復(fù)雜。

　　在小學語文課堂中，恰當?shù)奶釂枌�學生的思維是具有促進作用的，學生能通過提問更好地掌握知識和運用知識。但由于小學生年齡較小，考慮問題不全面，所以，教師在進行提問時，次數(shù)不能太多，問題所涉及的知識也不要太復(fù)雜。教師應(yīng)根據(jù)教學的實際目的和學生的實際情況，精心設(shè)計課堂提問。

　�。ㄈ�）提問的單向性。

　　傳統(tǒng)教學都是教師先提出問題，然后點學生回答，學生就以為提問只能是“教師提問，學生回答”.事實上，提問應(yīng)是雙向性的，不僅只是教師對學生進行提問，學生遇到困惑時也可以對教師進行提問。學生是學習的主體，有提問的權(quán)利。雙向的提問能調(diào)動小學生的學習積極性和主動性，激發(fā)他們的學習興趣，從而進一步提高教學效率。

　�。ㄋ模﹩栴}啟發(fā)性不強。

　　對學生提問就是為了激起學生的興趣，提高其學習積極性和主動性。但如果問題沒有啟發(fā)性，學生沒有積極響應(yīng)，參與度不高，提問就失去了意義。因此，教師在備課時就應(yīng)精心設(shè)計提問環(huán)節(jié)，掌握提問時機，并在提問后給學生留下思考和討論的時間，這樣可進一步開拓學生的思維，啟發(fā)學生的思考。

　　二、提高小學語文教學中課堂提問的技巧。

　�。ㄒ唬┙處熞�精心設(shè)計問題。

　　教師應(yīng)重視課堂提問，在備課時要深入了解教材，依據(jù)學生的實際情況，結(jié)合教學目的對提問進行精心設(shè)計。且要充分考慮如何將問題引入、使問題層層深入，如何提示學生進行回答、在哪種情況下提出哪種問題等。這樣，教師在授課時，不僅有了明確的教學重點，而且還提高了課堂的教學效率。

　�。ǘ�）教師的提問要能吸引學生的興趣。

　　教師在課堂上提問的次數(shù)要適當，不能過多，提問過度很容易引起學生的厭煩，并且所提的問題不能太過于偏離教材。同時還要根據(jù)各個層次學生的情況提出不同的問題，使各個層次的學生都有被提問的機會。這樣設(shè)計出來的問題才能吸引學生的注意力，讓學生對語文課產(chǎn)生興趣，提高學生主動學習的積極性。

　�。ㄈ�）課堂要抓住時機，發(fā)揮問題的最大作用。

　　由于設(shè)計教學問題的關(guān)鍵就在于設(shè)置疑問的時機，如果教師能在恰當?shù)臅r間提出問題，可能會事半功倍。

　　不僅能使學生的注意力高度集中，還可激發(fā)學生的學習興趣、求知欲，促使他們從多個角度看課文，全面思考，進而突破知識難點，牢牢掌握知識重點。而設(shè)置疑問最恰當?shù)臅r機就是疑點、難點、重點、文章的過渡，抓住了提問的時機，發(fā)揮問題的最大作用，將有助于提高語文教學效率。

　�。ㄋ模┙處熢谔釂枙r，要把問題敘述清楚。

　　課堂提問時，教師要將問題清晰準確地陳述出來，必要時對問題中的一些概念進行解釋說明，使學生更好地理解問題，知道如何解答。對于一些有難度的問題，教師可適當提示，引導(dǎo)學生思考，從而達到提問的目的。同時教師還應(yīng)給學生留下充足的思考時間，讓學生能理清頭緒。

　�。ㄎ澹┙處熞獙�學生的回答及時評價。

　　學生回答問題后，教師應(yīng)及時點評，分析學生回答的優(yōu)缺點，以及出現(xiàn)錯誤的原因，并對問題進行正確的解答，強化提問的效果，使學生能深刻地記住知識點，引起學生的注意，避免以后再犯同樣的錯誤。同時，對學生進行評價還可以使學生的積極性提高。

　　（六）教師提問的語言要有啟發(fā)性。

　　教師所設(shè)計的問題應(yīng)能激發(fā)學生思考的欲望，點撥和引導(dǎo)學生的思維方向，使學生在思想上受到啟迪，感情上受到熏陶，而不只是滿足于對知識的掌握。教師在提問時要考慮語言的科學性和嚴謹性，所提出的問題一定要表述準確和精煉，便于學生對問題有清晰的認識，思考的方向也正確，這樣就能更好地深入課堂內(nèi)容，達到最佳的教學效果。

　　綜上所述，提問是小學語文中重要的教學方式。教師在備課時要依據(jù)學生的實際情況，結(jié)合教學目的，對提問進行精心的設(shè)計。只有這樣，才能指導(dǎo)學生掌握基本的語文學習方法，提高學生的獨立思考能力，進而提高學生的自學能力。

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