淺談軍校高等數(shù)學(xué)教學(xué)的問(wèn)題及對(duì)策論文
摘要：本文著眼于當(dāng)前軍校高等數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，分析了較為突出的三個(gè)問(wèn)題，并給出了相應(yīng)的對(duì)策。
關(guān)鍵詞：高等數(shù)學(xué)問(wèn)題對(duì)策
隨著軍事形勢(shì)的發(fā)展，隨著現(xiàn)代化軍事生產(chǎn)技術(shù)和裝備的不斷出現(xiàn)和運(yùn)用,對(duì)新軍事人才的需求也越來(lái)越多，質(zhì)量要求也越來(lái)越高,能否具有創(chuàng)新意識(shí)和是否掌握高精尖技術(shù),成為衡量和選拔新型軍事人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。面對(duì)新形勢(shì)下的軍隊(duì)教育，如何改革以更好地為軍隊(duì)服務(wù)，是我們不能回避的問(wèn)題。本文將分析軍隊(duì)院校高等數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，并結(jié)合軍校教育的特色提出解決對(duì)策。
問(wèn)題一：學(xué)員對(duì)高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠
筆者通過(guò)與學(xué)員的課后交流中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)員對(duì)于學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的目的不明確，多數(shù)人承認(rèn)自己學(xué)了不過(guò)是為了應(yīng)付考試。有些學(xué)員由于上課光顧著抄筆記，回來(lái)后還有很多不懂的地方，又得從頭看，看完之后再做作業(yè)。要問(wèn)他們學(xué)高等數(shù)學(xué)的感受，那只有一個(gè)字——“累”。
而經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)員的收獲僅僅是會(huì)解幾道數(shù)學(xué)題，對(duì)高等數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用一無(wú)所知。有些學(xué)生甚至覺(jué)得學(xué)高等數(shù)學(xué)沒(méi)一點(diǎn)用，因?yàn)樗麄冊(cè)诟吣昙?jí)學(xué)習(xí)專業(yè)課之后很難把數(shù)學(xué)運(yùn)用到自己專業(yè)上去。這主要是因?yàn)樗麄儗?duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)還是初級(jí)階段，即使要用到數(shù)學(xué)知識(shí)，高中的也夠了，所以這些人會(huì)有這種想法。這就使學(xué)員在今后的工作中很難達(dá)到一個(gè)比較高的境界。
對(duì)策：
高等數(shù)學(xué)作為各門(mén)功課的基礎(chǔ)，其“貢獻(xiàn)”不會(huì)太少。如果沒(méi)有扎實(shí)的高等數(shù)學(xué)功底和良好的數(shù)學(xué)素質(zhì)，沒(méi)有數(shù)學(xué)建模能力，一個(gè)軍校學(xué)員就不能很好地從事軍事科研和適應(yīng)軍事新裝備的要求，靈活創(chuàng)新地掌控現(xiàn)代軍事的戰(zhàn)爭(zhēng)。教員在教學(xué)中要注重把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這樣對(duì)提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，掌握數(shù)學(xué)的來(lái)源，理解數(shù)學(xué)抽象的原型都有極大好處。
問(wèn)題二：課堂教學(xué)過(guò)于模式化、僵化，內(nèi)容過(guò)時(shí)
傳統(tǒng)教育中，教師的主要角色是傳授知識(shí)，而這一角色主要是通過(guò)講授課程來(lái)實(shí)現(xiàn)。再加上大學(xué)數(shù)學(xué)的課程設(shè)置、課程安排、講授方法的選擇大部分都是從教師出發(fā)，很少根據(jù)學(xué)生需要來(lái)選定。而教師經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)之后，傾向于重復(fù)過(guò)去就成為傳統(tǒng)教學(xué)的最大特點(diǎn)。這樣一來(lái)，程式化、標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)成為這種教學(xué)模式的寫(xiě)照。然而，這樣的課程、內(nèi)容與方法卻嚴(yán)重脫離學(xué)生的實(shí)際、嚴(yán)重背離了時(shí)代精神。
對(duì)策：
為了適應(yīng)現(xiàn)代軍事對(duì)人才數(shù)學(xué)素質(zhì)的需要，我們的數(shù)學(xué)教員的角色也應(yīng)該發(fā)生重大變化。教員要做到體現(xiàn)“教員是主導(dǎo)，學(xué)員是主體”的原則，不但能夠傳授知識(shí)，而且更重要的是：引導(dǎo)學(xué)員自學(xué)與交流、啟發(fā)學(xué)員的創(chuàng)造性思維的能力和指導(dǎo)學(xué)員的實(shí)踐科學(xué)研究。這種“傳授”不再是過(guò)去那種“說(shuō)文解字”，而是闡明一些問(wèn)題的知識(shí)背景，重在引導(dǎo)學(xué)員自己獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)。 好比對(duì)于課堂上學(xué)員插嘴的問(wèn)題，筆者就有不同看法：學(xué)員插嘴不一定是壞事。一方面，它說(shuō)明學(xué)員開(kāi)動(dòng)腦筋了，比教員一個(gè)人講更好；另一方面，它表明了課堂中存在一種“民主”的氛圍，師生之間的不同看法能夠在一起平等交流。
問(wèn)題三：多媒體教學(xué)運(yùn)用不恰當(dāng)
相當(dāng)一部分教員運(yùn)用多媒體課件教學(xué)時(shí)，往往按照事先設(shè)計(jì)好的課件，將教學(xué)內(nèi)容輸入電腦，將教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成順序式結(jié)構(gòu)，把自己想表達(dá)的、能表達(dá)的東西在顯示器上放映出來(lái)，學(xué)員只能順應(yīng)教員的思維被動(dòng)地接受，沒(méi)有足夠的思考時(shí)間，因而限制了學(xué)員思維的發(fā)展。有的教學(xué)課件充當(dāng)?shù)氖请娮雍诎宓淖饔茫皇峭ㄟ^(guò)圖文并茂幫助學(xué)生理解知識(shí)，沒(méi)有起到啟迪思維的作用。此外，在多媒體教學(xué)過(guò)程中，如果教師只顧低頭點(diǎn)擊鼠標(biāo)，無(wú)暇顧及學(xué)員的反映，更談不上和學(xué)員課堂互動(dòng)，這樣教學(xué)效果大大打了折扣。
為了避免上述情況，多媒體只能作為教學(xué)中的輔助手段。有些概念的引入，可以借用多媒體動(dòng)態(tài)模擬演示來(lái)進(jìn)行，此外，多媒體因其可以提高生動(dòng)豐富的音像視頻，有助于提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)員了解相關(guān)的背景知識(shí)。教員在應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)手段時(shí)，需要注意把主要精力放在提高學(xué)員自主學(xué)習(xí)和自主領(lǐng)會(huì)能力上。但是，數(shù)學(xué)中許多需要演算驗(yàn)證的地方，筆者不贊成使用多媒體展示，尤其是一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算過(guò)程，這些都需要通過(guò)學(xué)員動(dòng)手運(yùn)算來(lái)完成。
針對(duì)高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題現(xiàn)狀，總體指導(dǎo)思想應(yīng)該是，教會(huì)學(xué)員高等數(shù)學(xué)基本知識(shí)，能靈活運(yùn)用高等數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，創(chuàng)造性地運(yùn)用高等數(shù)學(xué)知識(shí)去研究解決和實(shí)踐軍事領(lǐng)域中的各種實(shí)際課題具體地體現(xiàn)到高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，就是壓縮高等數(shù)學(xué)課程中的純理論和計(jì)算技巧性部分，增加實(shí)用環(huán)節(jié)，特別是軍事建模知識(shí)和計(jì)算機(jī)技術(shù),培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新性思維。
參考文獻(xiàn)：
[1]張敬華，張萸.淺析當(dāng)前大學(xué)數(shù)學(xué)教育中的若干問(wèn)題[J].景德鎮(zhèn)高專學(xué)報(bào).2006,12.
[2]張濱燕，李大衛(wèi).高職院校高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀及改革對(duì)策{J}.遼寧教育研究.2005,9.
[3]時(shí)翠梅，劉海新.多媒體與傳統(tǒng)教法在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的結(jié)合[J].河北建筑科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社科版).2006,9.
【淺談軍校高等數(shù)學(xué)教學(xué)的問(wèn)題及對(duì)策論文】相關(guān)文章：
淺談關(guān)于《高等數(shù)學(xué)》課程教學(xué)與后續(xù)課程銜接問(wèn)題的論文03-03
淺談中學(xué)德育工作的問(wèn)題與對(duì)策論文12-17
淺談多媒體教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策12-06
淺談高等數(shù)學(xué)課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)12-06
素描教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策分析的論文01-14
淺談電工電子教學(xué)中存在問(wèn)題及對(duì)策研究11-18
淺談企業(yè)內(nèi)部審計(jì)存在的問(wèn)題及對(duì)策論文02-20
淺談中等職業(yè)學(xué)校生源問(wèn)題及對(duì)策論文06-05
淺談?dòng)變簣@生活教育存在問(wèn)題及對(duì)策論文06-25
- 相關(guān)推薦