漫議高校校園文化與和諧校園建設(shè)問題論文
【摘 要】校園文化是以學(xué)生為主體、以課外活動為主要內(nèi)容、以校園為主要空間、以校園精神為主要特征的群體文化。構(gòu)建和諧的高校校園文化要正確把握和諧的高校校園文化的內(nèi)涵。校園文化的創(chuàng)新是高校發(fā)展戰(zhàn)略的必要要求，是培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的需要，是陶冶學(xué)生情操，弘揚學(xué)生個性、培養(yǎng)學(xué)生良好行為的有效舉措，是學(xué)校正常運行，提高辦學(xué)質(zhì)量的有效保證。
【關(guān)鍵詞】高校 校園文化 和諧校園
校園文化是以學(xué)生為主體、以課外活動為主要內(nèi)容、以校園為主要空間、以校園精神為主要
特征的群體文化。近年來，隨著高校擴招，高校學(xué)生來源參差不齊，思想文化素質(zhì)有很多不盡人意的地方，因此加強校園文化的建設(shè)非常重要。筆者認(rèn)為建設(shè)高校和諧的校園文化必須從以下方面入手：
一、以“和諧高校，文化校園”思想為核心，把握校園文化內(nèi)涵
要構(gòu)建和諧的高校校園文化，我們首先要把握好文化和高校校園文化以及和諧的高校校園文化的內(nèi)涵和關(guān)系。
1.把握高校校園文化的內(nèi)涵。據(jù)統(tǒng)計，全世界給“文化”下的定義有260多種。綜合這些定義，我們可以將“文化”理解為人類在與自然的作用及社會實踐過程中認(rèn)識、掌握和改造客觀物質(zhì)世界的一切物質(zhì)活動和精神活動，以及創(chuàng)造和保存的一切物質(zhì)財富、精神財富和社會制度的發(fā)展水平、程度和質(zhì)量的總和，它是一個有機系統(tǒng)。
校園文化是在學(xué)校這個特定范圍、特殊環(huán)境中產(chǎn)生和演進的，是文化的一個子系統(tǒng)。從廣義上講，校園文化是學(xué)校存在方式的總和，包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。從狹義上講，校園文化通常指以課余文化活動，即我們所講的第二課堂為主要內(nèi)容的文化氛圍和精神。高校的校園文化層次更高，更突出創(chuàng)新精神和個性解放，它是高校校園內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的文化氛圍，這種特定的文化氛圍是和高校的培養(yǎng)目標(biāo)、校風(fēng)校紀(jì)、生活方式等內(nèi)容相聯(lián)系的，是在廣大師生直接參與和精心培養(yǎng)下發(fā)展起來的。
2.把握和諧的高校校園文化的內(nèi)涵。在中國傳統(tǒng)文化中有關(guān)“和諧”的思想源遠流長�？鬃诱f“和為貴”，墨子說“兼相愛”，都表達了社會和諧的主張。在西方思想史上，從古希臘哲學(xué)家柏拉圖的“理想國”，到空想社會主義者傅立葉的“全世界和諧”、歐文“新和諧公社”，都反映了人們對和諧美好社會的憧憬。高校是引領(lǐng)社會發(fā)展與文明的機構(gòu)，理應(yīng)擔(dān)負起構(gòu)建和諧社會的重任，建設(shè)先進的、和諧的校園文化，成為最適宜師生生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展的物質(zhì)家園和精神家園。
二、掌握校園文化的特征
1.校園文化具備獨立性。校園文化在一個特定的環(huán)境中形成，又是在一個特定的歷史過程中發(fā)展而成，因此，無論是從地理上還是歷史上講都有其獨特性，有其自身的發(fā)展過程，并對校內(nèi)的師生產(chǎn)生長期的固定的影響。比如說“北大精神”即是一種典型的校園文化。北大之所以有永恒的活力，就在于它有寬廣的胸懷，包容的胸襟，它給北大的學(xué)子們提供了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也給他們提供了廣闊的發(fā)展空間、多樣的實踐機會。凝重、活潑、絢爛、五彩的校園文化使莘莘學(xué)子們受益匪淺。
2.校園文化具備延續(xù)性。從歷史的角度看，校園文化有其發(fā)生、發(fā)展、繁榮和衰落的一般過程，各個時期的校園文化有其內(nèi)在的繼承性、承接性的特點，且不以人的意志為轉(zhuǎn)移，同時也體現(xiàn)了它的獨立性。校園文化具備長期性。校園文化的形成不是一種短期行為，沒有歷史的學(xué)校是形成不了校園文化的。這種文化的形成應(yīng)在長期的形成過程中逐步為社會所接受、認(rèn)可，并體現(xiàn)其特有的社會價值。校園文化具備從屬性。校園文化的載體是學(xué)校，學(xué)校是社會的組成部分，因此校園文化同樣脫離不了大社會文化的影響，獨立性是相對的，而不是絕對的。相反，恰恰是這種相對性，給校園文化注射了強有力的生機，這正是校園文化發(fā)展的基礎(chǔ)，前進的動力。這體現(xiàn)了它的性質(zhì)只能是一種社會亞文化。當(dāng)然，學(xué)校并不是一個桃花源，它與現(xiàn)實社會有著千絲萬縷的聯(lián)系。不少人說，校園文化，有時就是社會大眾文化的翻版或復(fù)制品。不過，當(dāng)我們遵循“良知先行于大學(xué)”的信條之時，校園文化，往往會給墻外的社會吹送去一股股清新的風(fēng)氣。
三、建設(shè)校園文化的途徑
良好的校園文化是我們長期培育的結(jié)果，建設(shè)校園文化需要有正確的方法和策略，成功的校園文化建設(shè)有以下幾條途徑：
1.美化校園環(huán)境。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)強調(diào)，要讓每一面墻壁說話。校園文化是校園歷史的一種精神產(chǎn)品，是一種隱性的，又十分富有吸引力的亞文化系統(tǒng)。校園文化也是一種潛在的滲透在校園各個角落的一種內(nèi)在精神力量，它無處不在，無處不含，是整個校園理性光芒的濃濃的細雨，它會讓任何知識與集中的人在不知不覺中受到學(xué)校那種獨特情調(diào)和氛圍的熏陶。
2.巧妙布置教室。教室是教師工作、學(xué)生深入學(xué)習(xí)的主要場所，也是校園文化的重要組成部分。因此，在校園文化建設(shè)中要進行精心設(shè)計。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連柯對教室內(nèi)外環(huán)境提出了很高的要求，在他所領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校中，到處擺放著鮮花，對學(xué)生創(chuàng)造了一個積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3.發(fā)揮宣傳欄的文化載體功能。黑板報、墻報是校園文化的重要載體。中外各個學(xué)校盡量挖掘創(chuàng)造美好的校園環(huán)境，將“一面不會說話的墻壁”作為校園文化建設(shè)的總目標(biāo)追求。
4.加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)以及廣播電臺的輿論宣傳作用。辦好廣播站，利用網(wǎng)絡(luò)的宣傳作用是校園文化建設(shè)最便捷的途徑。學(xué)校要充分利用校園文化層次高、理性色彩濃、信息服務(wù)優(yōu)勢，通過輿論導(dǎo)向，使校園文化建設(shè)向優(yōu)雅、高尚的格調(diào)發(fā)展，讓催人向上、活潑嚴(yán)肅的文化成為校園文化為主流。
5.堅持開展校園文化藝術(shù)節(jié)等活動。節(jié)日期間，組織相應(yīng)的文化體育活動。如藝術(shù)節(jié)、演講、書法、繪畫等作品展覽。體育節(jié)，舉辦田徑運動會和拔河、跳繩、籃球、乒乓球的比賽。還可以學(xué)校為單位，組織開展各種藝術(shù)活動，讓具有藝術(shù)特長的同學(xué)選擇參加符合自己特點的藝術(shù)活動，讓學(xué)生在自己所愛的藝術(shù)活動中施展它的特長，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。
總之，高校校園文化是一種以教育者和受教育者為主體結(jié)合而成的社會組織的群體文化。高校青年文化是高校校園文化的一個重要組成部分，也是社會文化大體系中最富有朝氣和活力、具有鮮明時代特征的一部分，應(yīng)將其納入到先進文化建設(shè)的范疇。青年文化建設(shè)是發(fā)展社會主義先進文化的時代課題，共青團要堅持先進文化的前進方向，發(fā)展健康有益、充滿活力的青年文化。高校校園文化建設(shè)要以有中國特色社會主義建設(shè)理論體系重要思想為指導(dǎo)，弘揚主旋律，加強“兩課”建設(shè)，堅持先進性、時代性，發(fā)揮主渠道、主陣地的作用。
參考文獻：
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