論課題研究實施中存在的問題和指導策略論文
規(guī)范的課題研究實施必須經(jīng)過選題、開題、證題和結(jié)題四個階段，各階段具有不同的意義和要求。研究性學習是否規(guī)范、有效，最終還是看課題研究實施狀況如何，能否順利解決遇到的問題。以下我針對課題研究出現(xiàn)的主要問題談?wù)勚笇Р呗浴?/p>
一、選題立題指導：為開題、證題和結(jié)題打下良好的基礎(chǔ)。
問題：
�、俨欢谜n題選擇的相關(guān)原則，選擇了不該選擇的研究課題。
②研究方向過于寬泛，研究題目太大、太抽象，不會準確表達自己的想法，不能將社會生活中的問題變成研究的課題，對研究的地點、研究內(nèi)容、研究重點、研究結(jié)果不明確。
�、鄄欢脜^(qū)分課題研究的層次、以及解決問題和深化研究的常用方法，思維不夠開闊。
④教師越俎代庖，代替學生選擇研究性課題。
指導策略：好課題標準有：
�、龠x擇的課題不能太過寬泛，題目不能太大、太抽象。比如《文化現(xiàn)象研究》、《音樂研究》等課題太寬大，不宜作為課題�！洞认胶ｆ�(zhèn)的昨天、今天和明天》、《慈溪移民文化生態(tài)探究》都較好。
②要從學生實際生活、社會生活中選題，要解決實際問題。
�、垡x擇自己最感興趣的研究課題，要充分考慮自身各方面的條件，揚長避短，量力而行，切忌貪大求全。
�、芙處煵荒馨k代替，為學生選題。
課題選擇應(yīng)遵循可行性、科學性、創(chuàng)新性、價值性和實踐性等原則。如《慈溪小家電業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展前景的調(diào)查研究》就很具有代表性。明確地點：寧波慈溪；研究內(nèi)容：慈溪小家電業(yè)；研究重點：現(xiàn)狀及發(fā)展前景；結(jié)果：調(diào)查報告�？尚行耘c創(chuàng)新性兼?zhèn)�，同時頗具研究價值，為有關(guān)部門進行科學民主決策提供必要的參考。
二、指導開題即進行課題論證，制定研究方案與可行的工作計劃。
問題：
�、僬n題研究思路沒有具體化：如沒有將過程分成信息的收集、整理、分析信息等階段，沒有每一階段的具體做法等；不明確開題報告應(yīng)該包括哪些內(nèi)容，使得開題報告的設(shè)計不規(guī)范。
②研究方法和課題沒有太大關(guān)系，對到底用哪些研究方法感到困惑。
③缺乏明確的分工與合作，活動計劃不完整。
�、苎芯糠较虿粔蚯逦�，階段目標不夠明確。
�、萁榻B課題背景空泛，時間分配憑空想象。
指導策略：認真開題，做到內(nèi)容完整，設(shè)計規(guī)范，方法得當。
�、匍_題報告內(nèi)容要完整，要制定詳細的實施計劃。
�、陂_題報告的設(shè)計要規(guī)范。一般來說應(yīng)包括課題名稱及研究目的、研究步驟和研究方法、可行性分析、時間安排、成果形式設(shè)想等。
�、垩芯糠椒ǘ鄻�，但要符合學科特點。常用文獻資料研究法、調(diào)查研究法、歷史研究法、實驗法、觀察法等。
④既要有明確分工，又要有密切合作，既要有獨立人格，又要有合作精神。
三、指導證題：為撰寫結(jié)題報告獲取證據(jù)的過程，是個關(guān)鍵階段。
問題：
�、賹φ{(diào)查目標和調(diào)查對象不明確，缺乏足夠了解。②在社會科學類課題證題過程中只注重經(jīng)驗性的認識活動，忽視理論認識活動，不能作出正確的價值判斷。③在自然科學類課題證題過程中缺乏有序系統(tǒng)的科學方法，觀察不到位、實驗不嫻熟。
�、軐ξ墨I資料檢索和查閱缺乏正確方法；對文獻資料的整理、加工缺乏定量和定性分析；數(shù)據(jù)資料的整理只是描述性統(tǒng)計，缺乏推斷性統(tǒng)計。
指導策略：嚴肅證題。做到目標明確，方案設(shè)計科學，價值判斷準確。
�、倜鞔_調(diào)查目標、調(diào)查對象和查閱工具。
�、诳茖W設(shè)計調(diào)查方案，設(shè)計調(diào)查量表�？上茸鰧嶒炐哉{(diào)查，隨時糾正原先設(shè)計的量表，使調(diào)查得到的數(shù)據(jù)更科學合理。
�、凵鐣茖W類證題：對觀察或調(diào)查結(jié)果既要有經(jīng)驗認識活動，又要能夠作出正確的價值判斷。為自己將采取的行為和決策者的決策提供參考思路。
④自然科學類證題要遵循有序、系統(tǒng)的科學方法。
四、指導結(jié)題：撰寫研究報告，展示研究成果。
問題：
①原創(chuàng)性不足，網(wǎng)上下載、抄襲現(xiàn)象較嚴重。缺乏誠信，對別人的成果引用時不注明出處。
�、谘芯砍晒麑嵱脙r值不足，研究對自身學習和發(fā)展所沒有起到應(yīng)有的促進作用。
�、坌畔㈤]塞，缺乏與別人交流成果的機會。
�、茉u價與反思形式化、過場化。
指導策略：快樂結(jié)題。做到：誠實信用，注重原創(chuàng)，加強交流，評價到位。
�、俳Y(jié)題要誠實。對別人的研究成果不能隨便占為己有，一定要注明出處，在研究報告最后，要列出參考書目。
②結(jié)題報告要有原創(chuàng)性。千萬不能抄襲他人的作品或從網(wǎng)上直接下載，在內(nèi)容、方法上要講究多元。
�、劢涣饕皶r。加強與同學、指導教師的交流，分享成功，看到自己的不足，繼而學習他人長處。
�、茉u價要客觀、公正，有利于學生自身的發(fā)展。評價要以學生自評為主，學校評、教師評、甚至社會評。學生既可看到優(yōu)點，又看到不足。
由此，學校與教師應(yīng)充分認識到研究性學習的重要性，牢固樹立起素質(zhì)教育理念。學校應(yīng)對之加強管理，構(gòu)建以學生的自評為主的多元評價體系。如果考試制度不改革，評價體系、評價機制不轉(zhuǎn)變，那么新課改與研究性學習都將會流于形式，現(xiàn)有的一點成果將化為烏有。
【參考資料】
[1]浙江省教育廳教研室課題組編著.《高中研究性學習實施指導》.浙江科學技術(shù)出版社,2002年6月第1版.
[2]范川.《指導學生進行研究性學習的認識與體會》（2008年寧波三等獎）.
[3]浙江省教育廳教研室.《浙江省普通高中綜合實踐活動新課程實施指導意見》.
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