對(duì)《高頻電子線路》教學(xué)改革的探析論文

時(shí)間：2024-10-11 20:27:47 其他類論文我要投稿

　　論文摘要:本文結(jié)合教學(xué)中的實(shí)踐和體會(huì),從理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)方面對(duì)《高頻電子線路》課程的教學(xué)改革發(fā)表了看法。旨在通過(guò)改革提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

對(duì)《高頻電子線路》教學(xué)改革的探析論文

　　論文關(guān)鍵詞:高頻電子線路教學(xué)改革理論教學(xué) 實(shí)踐教學(xué)

　　《高頻電子線路》是電子信息工程、信息工程等相關(guān)專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,也是從事通信、電子等相關(guān)領(lǐng)域研究開發(fā)人員必須了解的基本知識(shí)[1]。因此,學(xué)好高頻電子線路不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)課起到關(guān)鍵的作用,而且對(duì)學(xué)生的就業(yè)也大有裨益。

　　《高頻電子線路》是一門理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。內(nèi)容抽象,理論性強(qiáng),專業(yè)術(shù)語(yǔ)、名詞概念較多,又與實(shí)踐密切相關(guān),學(xué)生普遍反映內(nèi)容寬泛,難于掌握。如何讓學(xué)生了解并掌握高頻電子線路的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的分析與設(shè)計(jì)能力,是該課程教學(xué)改革急需解決的問(wèn)題。

　　1理論教學(xué)

　　1.1把握整體

　　《高頻電子線路》以無(wú)線通信系統(tǒng)為主線,理論內(nèi)容主要包括發(fā)送系統(tǒng)和接收系統(tǒng)各部分電路的工作原理及性能分析。很多學(xué)生對(duì)這門課的認(rèn)識(shí)只是幾種電路,而對(duì)這些電路與通信系統(tǒng)的關(guān)系卻很惘然,因此為了使學(xué)生對(duì)本課程有個(gè)整體的認(rèn)識(shí),應(yīng)在緒論部分詳細(xì)介紹發(fā)送系統(tǒng)和接收系統(tǒng)的工作過(guò)程,以及各部分電路在系統(tǒng)中的地位和作用,這樣可以使學(xué)生一開始就能夠把握住整體,在學(xué)習(xí)后續(xù)章節(jié)時(shí)有個(gè)明確的方向,不至于使各個(gè)章節(jié)之間各自獨(dú)立。

　　1.2突出重點(diǎn)難點(diǎn)

　　《高頻電子線路》所涉及的內(nèi)容很是廣泛,為了便于學(xué)生抓住本課程的要領(lǐng),教學(xué)中要總結(jié)出各部分的重點(diǎn)和難點(diǎn),反復(fù)強(qiáng)調(diào),認(rèn)真分析,注重練習(xí),將重點(diǎn)貫穿于整個(gè)教學(xué)的始終。

　　例如,調(diào)制與解調(diào)是《高頻電子線路》中的重要內(nèi)容。在介紹本部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)通過(guò)淺顯易懂的例子使學(xué)生先掌握調(diào)制與解調(diào)的概念,然后再介紹調(diào)制與解調(diào)的原理,最后再是具體的調(diào)制與解調(diào)電路。整個(gè)過(guò)程中需要通過(guò)分析乘法器的非線性特性來(lái)講述調(diào)制與解調(diào)的特性。但分析乘法器的非線性特性只是其中的工具,重點(diǎn)不應(yīng)放在如何分析乘法器的非線性特性上,關(guān)鍵在于學(xué)生對(duì)調(diào)制與解調(diào)概念的理解以及原理的掌握,在介紹調(diào)制與解調(diào)電路時(shí)也要與原理相對(duì)照,更便于學(xué)生認(rèn)識(shí)調(diào)制與解調(diào)電路的工作過(guò)程。

　　另外,在分析各部分電路的性能指標(biāo)時(shí),應(yīng)適當(dāng)減少不必要的公式推導(dǎo),避免講述具體電路時(shí)夾雜繁瑣的數(shù)學(xué)計(jì)算,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),突出各部分的重點(diǎn)。

　　1.3豐富教學(xué)手段

　　多媒體教學(xué)作為一種全新的教學(xué)手段,以其生動(dòng)、直觀、活潑等特點(diǎn),給教學(xué)改革注入了生機(jī),對(duì)教學(xué)的輔助作用是不言而喻的。對(duì)《高頻電子線路》這門課來(lái)講,如果能夠利用多媒體使其中抽象枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)形象必定會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣,再加上老師的正確引導(dǎo),課堂也會(huì)變得生機(jī)盎然。例如,信號(hào)的調(diào)制解調(diào)過(guò)程,通過(guò)多媒體演示,再結(jié)合動(dòng)畫,能夠讓學(xué)生清晰地看到信號(hào)的演變過(guò)程,從而加深學(xué)生對(duì)該過(guò)程的認(rèn)識(shí)。但是對(duì)重要公式、關(guān)鍵電路分析等內(nèi)容,應(yīng)通過(guò)板書邊寫邊講,避免幻燈片給學(xué)生造成的視覺(jué)疲勞。

　　各種EDA軟件的出現(xiàn)也為高頻電子線路的教學(xué)注入了新的元素[2]。如PROTEL,ORCAD,PSPICE,MATLAB等,利用這些軟件可以搭建試驗(yàn)平臺(tái),通過(guò)仿真將各部分電路的波形生動(dòng)形象地展示給學(xué)生。也可以使電路以及參數(shù)的變更更加靈活,學(xué)生能夠更清楚地掌握電路的工作原理以及參數(shù)設(shè)計(jì),從而激發(fā)學(xué)生對(duì)電路分析與設(shè)計(jì)的興趣。

　　課堂教學(xué)之余,也要結(jié)合課后答疑及作業(yè)情況來(lái)進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)。充分利用校園網(wǎng)的資源積極開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也是豐富教學(xué)手段的一種形式。

　　總之,多種教學(xué)手段相配合,可以很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

　　1.4更新教學(xué)內(nèi)容

　　傳統(tǒng)的以分立元件為基礎(chǔ)的電路教學(xué)已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展。現(xiàn)代電子設(shè)備中小信號(hào)諧振放大器、高頻功率放大器、角度調(diào)制與解調(diào)等都已集成化,因此在高頻教學(xué)過(guò)程中可以采用簡(jiǎn)單典型的分立元件電路來(lái)分析各部分電路的工作原理,但在結(jié)合實(shí)際時(shí)應(yīng)增加新技術(shù)的介紹以及典型的集成電路模塊的分析等內(nèi)容,將分立元件電路的教學(xué)服務(wù)于集成電路的應(yīng)用,從而開闊學(xué)生視野,拓展其知識(shí)范疇[3]。

　　2實(shí)踐教學(xué)

　　實(shí)踐教學(xué)是《高頻電子線路》課程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是提高教學(xué)質(zhì)量的不可或缺的手段之一。許多抽象的、復(fù)雜的概念必須借助實(shí)踐才能獲得更清晰的、更深入的理解,而在實(shí)踐中獲得的豐富知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)也會(huì)加深學(xué)生對(duì)理論教學(xué)內(nèi)容的理解。實(shí)踐教學(xué)的改革,可以從兩個(gè)方面做起。

　　2.1培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣

　　目前高頻電子線路實(shí)驗(yàn)課程中普遍采用高頻電子線路整機(jī)實(shí)驗(yàn)箱,實(shí)驗(yàn)箱中都是已經(jīng)設(shè)計(jì)好的模塊電路,主要是配合理論課程而設(shè)計(jì)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),學(xué)生的任務(wù)只是連接電路、測(cè)量輸入輸出,結(jié)果使得學(xué)生逐漸失去了興趣,做實(shí)驗(yàn)時(shí)敷衍了事[4]。因此,除了驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),應(yīng)在實(shí)驗(yàn)課中加入學(xué)生感興趣的綜合性或設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。例如,調(diào)幅信號(hào)的調(diào)制與解調(diào)實(shí)驗(yàn)中調(diào)制信號(hào)是通過(guò)信號(hào)發(fā)生器產(chǎn)生的,若改用音頻信號(hào)作為調(diào)制信號(hào),在解調(diào)電路的輸出端接入揚(yáng)聲器,通過(guò)揚(yáng)聲器的輸出能使學(xué)生更直觀地感受實(shí)驗(yàn)結(jié)果,極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.2提高學(xué)生動(dòng)手能力

　　除了基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)課程之外,在實(shí)踐環(huán)節(jié)中還應(yīng)該加入可以增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力以及創(chuàng)新能力的課程設(shè)計(jì)、科技創(chuàng)新等內(nèi)容。例如,組裝一臺(tái)簡(jiǎn)易的收音機(jī)套件或無(wú)線對(duì)講套件,看似簡(jiǎn)單,但通過(guò)組裝過(guò)程不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力,還能使學(xué)生把套件中的各部分電路與高頻電子理論課中涉及的電路相對(duì)應(yīng),加強(qiáng)了理論知識(shí)的掌握,更重要的是會(huì)對(duì)無(wú)線通信系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。在學(xué)生掌握了通信系統(tǒng)的各個(gè)環(huán)節(jié)之后,還可以讓學(xué)生嘗試一些高頻電路設(shè)計(jì),如小功率的調(diào)頻發(fā)射機(jī)設(shè)計(jì)、調(diào)頻接收機(jī)設(shè)計(jì)等[5]。使學(xué)生學(xué)會(huì)將高頻單元電路組合起來(lái)實(shí)現(xiàn)滿足工程實(shí)際要求的整機(jī)電路的設(shè)計(jì)與調(diào)試方法,從而提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和設(shè)計(jì)電路的能力。

　　從實(shí)際效果和今后發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看,實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的加強(qiáng)將更有利于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解、培養(yǎng)動(dòng)手和創(chuàng)新的能力。

　　3結(jié)語(yǔ)

　　信息技術(shù)的飛速發(fā)展使得《高頻電子線路》的教學(xué)改革刻不容緩。作為專業(yè)任課教師應(yīng)從理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)等各環(huán)節(jié)綜合思考,不斷調(diào)整教學(xué)思路,改善教學(xué)方法和手段,重視實(shí)踐教學(xué),努力把學(xué)生培養(yǎng)成善于將理論與實(shí)踐相結(jié)合的專門人才。

　　參考文獻(xiàn)

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　　[5]楊翠娥.高頻電子線路實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì)[M].哈爾濱:哈爾濱工程大學(xué)出版社,2001.

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