高校學(xué)生體質(zhì)狀況及學(xué)校體育教學(xué)改革論文
大學(xué)生是社會的希望和未來，是掌握現(xiàn)代化專業(yè)技術(shù)知識的年青一代，是迎接21世紀(jì)挑戰(zhàn)的有生力量，是當(dāng)前社會激烈經(jīng)濟競爭的最大挑戰(zhàn)者�，F(xiàn)代大學(xué)生的身心健康、意志堅強、體魄強健、充滿活力是一個民族旺盛生命力的綜合體現(xiàn)，是社會文明進步的顯著標(biāo)志，可以說大學(xué)生身體素質(zhì)的健康狀況與國家的興盛和社會的進步發(fā)展緊密相關(guān)。目前，我國《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》已實施10多年，其目的在于促進大學(xué)生的體質(zhì)健康發(fā)展，激勵學(xué)生自覺地積極地進行體育鍛煉，并對學(xué)生體質(zhì)健康狀況進行個體綜合評價。可是從對高校學(xué)生進行的體能測試統(tǒng)計結(jié)果來看，大學(xué)生的身體素質(zhì)不升反降，進而嚴(yán)重影響到我國現(xiàn)代人才培養(yǎng)的質(zhì)量，必然引起全社會的重視，這也向當(dāng)前學(xué)校體育工作，特別是體育教學(xué)改革提出了更高的要求。
1普通高校大學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀
教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司負責(zé)人曾經(jīng)透露：近20多年來，我國學(xué)生的體質(zhì)持續(xù)在下降，學(xué)生肥胖率，特別是城市學(xué)生的肥胖率在迅速增加，眼睛近視的比例高達83%。2010年全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研結(jié)果表明：現(xiàn)代高校學(xué)生的身體機能、身體形態(tài)和身體素質(zhì)發(fā)展嚴(yán)重不平衡，身體形態(tài)上超重、肥胖的學(xué)生明顯增多，男生的上肢力量較小，女生的腰腹肌力量減弱，男女生有氧耐力跑的能力較差，明顯反映出學(xué)生嚴(yán)重缺少力量練習(xí)和有氧耐力的訓(xùn)練。2014年全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查結(jié)果是大學(xué)生身體素質(zhì)成績持續(xù)下滑，城市學(xué)生超重和肥胖檢出率增長趨勢依然強勁，大學(xué)生體質(zhì)健康下滑趨勢仍然沒有得到有效地遏制。目前，影響高校學(xué)生體質(zhì)健康的主要因素有以下幾個方面：（1）高校學(xué)生超重、肥胖人數(shù)的增加，與相對缺失有效的運動鍛煉有關(guān)。同時，還有學(xué)生染上如酗酒、上網(wǎng)、吸煙等不良的生活習(xí)慣，也間接地對學(xué)生身體素質(zhì)產(chǎn)生不良影響。（2）學(xué)生的體育鍛煉意識和健康意識雖較以前有所改變，但仍舊較為淡薄，并且對體育鍛煉的認(rèn)識也呈現(xiàn)多元化，多數(shù)學(xué)生僅僅把體育課堂當(dāng)成自由活動的空間，課堂教學(xué)中練習(xí)的密度和強度在一定程度上都達不到要求，只是象征性地完成體育教學(xué)任務(wù)，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)，缺乏進行鍛煉的積極性，缺乏學(xué)習(xí)運動技術(shù)的熱情，更不清楚怎樣才能通過體育鍛煉來全面提高自身的身體素質(zhì)，缺乏對健身的理論知識和獨立進行科學(xué)鍛煉方法的認(rèn)識和了解。（3）不當(dāng)?shù)捏w育教學(xué)或者體育教學(xué)改革對大學(xué)生體質(zhì)健康下滑也造成不良的影響。另外，從文獻資料來看，中國學(xué)生的各項身體素質(zhì)檢測與國外相同階段學(xué)生身體素質(zhì)檢測的指標(biāo)相比存在較大的差距，這也必將成為社會各界高度關(guān)注的熱點以及研究高校體育教學(xué)發(fā)展的新課題。因此，必須加大對高校體育教學(xué)的改革步伐，以全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。
2原因及分析
2.1學(xué)校體育基礎(chǔ)教育被
忽視，仍追求升學(xué)率目前，我國中小學(xué)教育仍然以追求高升學(xué)率為主，嚴(yán)重忽視體育的基礎(chǔ)教育作用，對學(xué)生的身體素質(zhì)或體質(zhì)健康缺乏應(yīng)有的關(guān)注和重視，體育課任意被其他課程占用，甚至在高中階段沒有體育課，從而嚴(yán)重影響高校學(xué)校體育工作的開展。近年來，我國將體育成績納入中考總分的考試制度，對學(xué)校體育教學(xué)起到一定的促進作用，但是應(yīng)該做到運動鍛煉與體育教學(xué)的有機結(jié)合，而不是體育教學(xué)內(nèi)容只有單一的活動項目或者只對考試項目進行練習(xí)，甚至在臨考前進行突擊練習(xí)，根本就不可能養(yǎng)成終身體育的鍛煉習(xí)慣。在進入普通高校后，就可能存在學(xué)生什么也學(xué)不好、學(xué)不會的尷尬現(xiàn)象，也就沒有熱情和興趣去參與運動，從而給高校的體育教學(xué)帶來很大的困難。
2.2倡導(dǎo)“快樂體育”，忽視“三基”教學(xué)
在廢止《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》之后，各級各類學(xué)校受現(xiàn)代體育理論和西方學(xué)校體育改革的影響，學(xué)校體育教學(xué)改革持續(xù)進行，各種創(chuàng)新理論相繼進入學(xué)校體育課堂，教學(xué)改革者們對傳統(tǒng)的學(xué)校體育棄之不顧，唯恐自己沒有跟上時代的步伐。于是各式各樣體育課層出不窮，以前體育教育中的“三基”教學(xué)、“課課練”“天天練”都被沒有以人為本而改革掉，先推出“陽光體育”“快樂體育”，到現(xiàn)在的具有創(chuàng)造性的微課、說課。當(dāng)然不是體育教學(xué)不要進行教學(xué)改革，而是應(yīng)加強良好課堂的組織和有效體育教學(xué)的管理，以“三基”教學(xué)為基礎(chǔ)，在教師的引導(dǎo)下進行科學(xué)的體育鍛煉，不是給學(xué)生以“放羊”式的自由活動。體育教學(xué)是以學(xué)生為主體的技能活動，是學(xué)生要進行體育鍛煉的實踐活動，并非說說就能使學(xué)生的身體素質(zhì)有所提高。在實行《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》時期的學(xué)校體育學(xué)習(xí)中，中小學(xué)體育教學(xué)階段體操運動項目比比皆是，鍛煉各項身體素質(zhì)的田徑運動項目是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要科目，這都是符合青少年生理各個發(fā)展階段的運動項目，于是才有他們進入大學(xué)后運動技能和體能的進一步提高。如今各級學(xué)校體操項目跳箱、單雙杠沒有了，田徑項目標(biāo)槍、鉛球也沒有了，在大學(xué)體育課里，教學(xué)生在雙杠上做倒立和向后回環(huán)動作已成為歷史。
3對策
3.1認(rèn)真落實《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》
現(xiàn)在各級各類學(xué)校每年都按要求對學(xué)生進行《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試并上報相關(guān)數(shù)據(jù)，沒有或者很少有學(xué)校對測試結(jié)果的問題采取有效的措施。學(xué)生該怎樣評獎學(xué)金優(yōu)秀學(xué)生就怎樣評，該怎樣畢業(yè)照樣畢業(yè)，根本不受《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的影響�？墒菄翌C布的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實施方法中第3條明確規(guī)定：普通高中、中等職業(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校學(xué)生畢業(yè)時，《標(biāo)準(zhǔn)》測試的成績達不到50分者按肄業(yè)處理。事實上各級學(xué)校要真正貫徹落實可能還需要很長的時間。《北京青年報》曾經(jīng)報道過：清華大學(xué)學(xué)生體測成績與畢業(yè)證沒有關(guān)系，雖是體育課成績的一部分，但也僅僅占到10分，而體育課的成績與學(xué)位證是否能獲得有關(guān)；北京大學(xué)學(xué)生體測成績不與畢業(yè)證掛鉤，但與學(xué)分掛鉤，同時決定能否保研。為了能徹底改變我國高校學(xué)生體質(zhì)健康持續(xù)下降的這種狀況，學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真貫徹落實《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，著眼長遠的體育教育理念，真正轉(zhuǎn)變對體育價值觀的認(rèn)識，不應(yīng)受到升學(xué)率、畢業(yè)率等條件的限制，才能徹底改變社會或?qū)W生法不責(zé)眾的心理，才能更有效地引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生積極地、自主地進行體育鍛煉。
3.2把增強學(xué)生體質(zhì)健康與提高學(xué)生身體素質(zhì)相結(jié)合
把“三基”教學(xué)重新溶入體育教學(xué)課堂，但以學(xué)習(xí)體育技巧、提高運動項目成績?yōu)槟康牡捏w育教學(xué)觀念必須加以轉(zhuǎn)變，應(yīng)把“以學(xué)生為本”“健康第一”的現(xiàn)代教育理念和提高學(xué)生身體素質(zhì)相結(jié)合，把身體素質(zhì)練習(xí)作為體育教學(xué)的重要組成部分貫穿整個課堂。另外，在體育教學(xué)的實踐活動中，除了學(xué)習(xí)基本技術(shù)、掌握基本技能、增強體質(zhì)加強體育鍛煉外，還應(yīng)重視包括運動醫(yī)學(xué)保健、運動處方原理、日常衛(wèi)生知識在內(nèi)的體育運動理論知識和衛(wèi)生保健康復(fù)等教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)學(xué)校體育與健康教育相結(jié)合的發(fā)展趨勢。只有這樣才能使學(xué)生在具備基本體能和掌握了基本技能之后，進入更高一級的學(xué)校，才能有學(xué)習(xí)的熱情，享受到體育運動帶來的無限快樂，才有可能獲得終身體育的本領(lǐng)。
3.3培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科能力
體育學(xué)科能力主要包括主動學(xué)習(xí)、解決實際問題和進行體育實踐活動的能力。以學(xué)生為主體的體育教學(xué)應(yīng)提高課堂的組織管理，指導(dǎo)并幫助學(xué)生進行運動技能的學(xué)習(xí)以及積極掌握體育運動理論知識的能力，同時有能力通過學(xué)到的體育理論知識和掌握運動技能去解決實際問題，從而達到促進學(xué)生體育鍛煉主動性、積極性的目的。
參考文獻：
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