獨(dú)立學(xué)院汽車(chē)構(gòu)造課程教學(xué)改革的探討論文

　　摘 要：汽車(chē)構(gòu)造對(duì)于汽車(chē)工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)非常重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，然而其對(duì)于不同的專(zhuān)業(yè)和不同的辦學(xué)定位，課程內(nèi)容和教學(xué)方法上面又有著不同的要求。本文旨在針對(duì)獨(dú)立學(xué)院汽車(chē)服務(wù)工程開(kāi)始的汽車(chē)構(gòu)造課程在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出改革的方案和措施，以實(shí)現(xiàn)汽車(chē)構(gòu)造課程的針對(duì)性教學(xué)目標(biāo)，提高課程教學(xué)質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院，；汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)；汽車(chē)構(gòu)造

　　1.引言

　　《汽車(chē)構(gòu)造》課程是車(chē)輛工程、和交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)以及汽車(chē)服務(wù)工程等專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，是一門(mén)課程體系、教學(xué)大綱、教材以及課程考核都比較完備的課程。但是在市場(chǎng)越來(lái)越細(xì)分，專(zhuān)業(yè)越來(lái)越細(xì)化的先進(jìn)社會(huì)。不同的的專(zhuān)業(yè)、不同的人才培養(yǎng)定位和服務(wù)面向定位，都對(duì)課程教學(xué)提出了越來(lái)越細(xì)致的要求。下面主要探討一下獨(dú)立學(xué)院汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)的汽車(chē)構(gòu)造課程特點(diǎn)和改革思路。

　　2.獨(dú)立學(xué)院汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)的定位和培養(yǎng)目標(biāo)

　　人才培養(yǎng)方案離不開(kāi)課程體系，人才培養(yǎng)目標(biāo)是由一個(gè)一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、一門(mén)一門(mén)課程實(shí)現(xiàn)的。因此，專(zhuān)業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)直接決定課程的教學(xué)目的和教學(xué)要求。汽車(chē)服務(wù)工程是一個(gè)歷史較短的專(zhuān)業(yè)，但由于其實(shí)用性和目標(biāo)性很強(qiáng)，非常符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，因此發(fā)展很快。到現(xiàn)階段，全國(guó)開(kāi)設(shè)該專(zhuān)業(yè)的學(xué)校已超過(guò)80所，其中獨(dú)立學(xué)院也已有超過(guò)10所院校開(kāi)設(shè)。其培養(yǎng)的服務(wù)面向主要是汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)行業(yè)、汽車(chē)保養(yǎng)和裝飾（美容）行業(yè)、汽車(chē)保險(xiǎn)理賠人才、二手車(chē)交易與評(píng)估行業(yè)、汽車(chē)電子商務(wù)行業(yè)、汽車(chē)媒體行業(yè)、汽車(chē)展覽行業(yè)以及汽車(chē)中高級(jí)管理層等。特點(diǎn)是不一定以技術(shù)和設(shè)計(jì)為主，強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)具備汽車(chē)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)合型人才。因此其專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置以汽車(chē)構(gòu)造、汽車(chē)?yán)碚摰葌鹘y(tǒng)的車(chē)輛工程課程主基礎(chǔ)，同時(shí)開(kāi)設(shè)汽車(chē)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、汽車(chē)國(guó)際貿(mào)易、汽車(chē)?yán)碣r以及電子商務(wù)、管理信息系統(tǒng)等綜合應(yīng)用課程，以實(shí)現(xiàn)其人才培養(yǎng)目標(biāo)。在此情況下，汽車(chē)構(gòu)造課程受教學(xué)目的和課時(shí)的限制，和就不可能像車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)那樣全面、系統(tǒng)講述結(jié)構(gòu)性能特性和工作原理，就必須依據(jù)實(shí)際條件和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行改革。

　　3.課程內(nèi)容和教材改革

　　汽車(chē)構(gòu)造課程有較為成熟的教材和課程內(nèi)容教學(xué)體系。一般都按照發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤(pán)、車(chē)身以及汽車(chē)電子設(shè)備幾大部分開(kāi)展教學(xué)。在開(kāi)始的教學(xué)中，我們選用的是人民交通出版社的《汽車(chē)構(gòu)造》（第五版）。在組織教學(xué)內(nèi)容方面，對(duì)于汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)，則按照傳統(tǒng)的少學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容，以發(fā)動(dòng)機(jī)和底盤(pán)部分為主。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中卻出現(xiàn)以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

　　（1）部分課程內(nèi)容較為陳舊，與現(xiàn)階段汽車(chē)發(fā)展脫離。如汽油機(jī)燃油系統(tǒng)中的化油器部分、點(diǎn)火系統(tǒng)的有觸點(diǎn)分電器部分等。

　�。�2）缺少較為新穎的汽車(chē)技術(shù)及其構(gòu)造，如可變氣門(mén)正時(shí)系統(tǒng)、缸內(nèi)直噴系統(tǒng)、DSG結(jié)構(gòu)、后輪轉(zhuǎn)向技術(shù)、ESP系統(tǒng)等。使得課程教學(xué)和實(shí)際應(yīng)用想脫鉤。

　　（3）部分結(jié)構(gòu)的工作原理和特點(diǎn)具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，不適合汽車(chē)服務(wù)工程這樣的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)。例如對(duì)于傳統(tǒng)點(diǎn)火系統(tǒng)的工作原理部分、十字軸萬(wàn)向節(jié)不等速性原理分析部分等許多內(nèi)容，在講授過(guò)程中既費(fèi)時(shí)，有收不到好的效果。

　　針對(duì)上述問(wèn)題，通過(guò)分析汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，并結(jié)合獨(dú)立學(xué)院介于普通本科與高職院校之間的辦學(xué)定位。我們認(rèn)為，課程教學(xué)內(nèi)容宜于廣而不宜于深，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)以認(rèn)識(shí)汽車(chē)結(jié)構(gòu)、了解工作原理、掌握實(shí)際應(yīng)用特點(diǎn)為主，并加快教材建設(shè)，編寫(xiě)適合獨(dú)立學(xué)院實(shí)際教學(xué)需要的特色教材。

　　4.教學(xué)方法和手段改革

　　傳統(tǒng)的汽車(chē)構(gòu)造課程教學(xué)方法是理論課和實(shí)驗(yàn)課分開(kāi)進(jìn)行。但由于理論課程和實(shí)踐課程常常無(wú)法同步進(jìn)行，使得在理論課程后學(xué)生無(wú)法馬上接觸實(shí)物，理解和驗(yàn)證理論知識(shí)，出現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)。針對(duì)獨(dú)立學(xué)院汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)目的是以認(rèn)識(shí)為目標(biāo)，基于上述問(wèn)題提出兩點(diǎn)改革意見(jiàn)：

　�。�1）要輕文字描述，重圖片、模型和實(shí)物的認(rèn)識(shí)，把課程中大量的概念和工作原理等利用多媒體軟件轉(zhuǎn)換成詳細(xì)的圖片演示、生動(dòng)的三維立體動(dòng)畫(huà)演示，以及豐富的視頻演示等。例如對(duì)于現(xiàn)階段較為新穎的后輪主動(dòng)轉(zhuǎn)向技術(shù)，在授課中運(yùn)用了寶馬7整體主動(dòng)轉(zhuǎn)向技術(shù)的視頻資料。盡管學(xué)生對(duì)其工作原理和結(jié)構(gòu)未必有很詳細(xì)的了解，但卻對(duì)其設(shè)計(jì)目的、使用效果等產(chǎn)生了非常深刻的印象，符合汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的基本目標(biāo)。

　�。�2）部分課程采取在專(zhuān)業(yè)教室授課的手段，借助教學(xué)模具和實(shí)物進(jìn)行結(jié)構(gòu)和原理的講解。專(zhuān)業(yè)教室與普通多媒體教室的主要區(qū)別是布置了汽車(chē)各部分總成及零部件陳列架。在專(zhuān)業(yè)教室授課時(shí)，可隨時(shí)針對(duì)具體的實(shí)物講解理論知識(shí)，使學(xué)習(xí)的過(guò)程直觀和簡(jiǎn)單，可以很好地提升課堂教學(xué)效果。如傳動(dòng)系統(tǒng)的萬(wàn)向節(jié)部分，借助萬(wàn)向節(jié)實(shí)物可以使學(xué)生一下認(rèn)識(shí)到十字軸萬(wàn)向節(jié)運(yùn)動(dòng)的不等式性和準(zhǔn)等速、等速萬(wàn)向節(jié)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，是課本中的難點(diǎn)變簡(jiǎn)單。

　　5.實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)改革

　　汽車(chē)構(gòu)造課程通常都設(shè)置理論課和汽車(chē)構(gòu)造實(shí)訓(xùn)課程，理論和實(shí)踐分開(kāi)授課，通常學(xué)生學(xué)習(xí)完理論知識(shí)幾周后才會(huì)結(jié)束實(shí)際操作，非常不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。為此針對(duì)課程實(shí)踐教學(xué)，提出建設(shè)的理論實(shí)驗(yàn)一體化授課、開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室和汽車(chē)制造企業(yè)參觀實(shí)習(xí)的實(shí)踐教學(xué)體系為學(xué)生全面實(shí)踐的創(chuàng)造條件。

　　(1)理論實(shí)驗(yàn)一體化授課是指汽車(chē)結(jié)構(gòu)拆裝實(shí)驗(yàn)與理論教學(xué)進(jìn)度同步安排，按各部分結(jié)構(gòu)總成為單元，每完成一個(gè)部分的理論授課，就安排一次實(shí)驗(yàn)課程。如在講解完發(fā)動(dòng)機(jī)汽油燃油供給系統(tǒng)后，就安排學(xué)生到發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，了解傳統(tǒng)的化油器的結(jié)構(gòu)，掌握電噴燃油供給系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，并對(duì)利用先進(jìn)的汽車(chē)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)汽油直噴技術(shù)的應(yīng)用和特點(diǎn)，使得學(xué)生認(rèn)識(shí)到枯燥難懂的理論知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，提高其學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。

　　(2)完善實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放制度，并切實(shí)落實(shí)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放。汽車(chē)結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室除在課內(nèi)教學(xué)時(shí)間供學(xué)生使用外，更應(yīng)在學(xué)生課余時(shí)間定時(shí)、定員向本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)放。并安排專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教師定期指導(dǎo)，使學(xué)習(xí)主動(dòng)性好的學(xué)生有更多時(shí)間深入學(xué)習(xí)汽車(chē)構(gòu)造知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)際操作能力。當(dāng)然實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)發(fā)對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)教師安排也提出了更高的要求。

　　(3)在課程末期可以利用區(qū)域優(yōu)勢(shì)，利用在汽車(chē)制作企業(yè)以及汽車(chē)4S店等建設(shè)的實(shí)習(xí)基地，安排學(xué)生參觀實(shí)習(xí)，使學(xué)生可以直接接觸汽車(chē)行業(yè)的生產(chǎn)、銷(xiāo)售、維修等各個(gè)環(huán)節(jié)。在鞏固和驗(yàn)證課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也可以使學(xué)生較早的產(chǎn)生專(zhuān)業(yè)、行業(yè)的認(rèn)知度，確立職業(yè)目標(biāo)，提高學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)興趣和目的。

　　6.課程考核體系改革

　　在課程考核環(huán)節(jié)上，汽車(chē)構(gòu)造是應(yīng)用性、綜合性很強(qiáng)的一門(mén)課程，不宜采用一次性理論考試的考核方式。而應(yīng)將由理論考核、實(shí)踐考核以及課程論文加現(xiàn)場(chǎng)答辯共同組成綜合的考核方式。這樣既能對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)、動(dòng)手能力起到考查的作用，還能通過(guò)課程論文判斷學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，對(duì)學(xué)生本課程的學(xué)習(xí)給予一個(gè)更為全面而科學(xué)的評(píng)價(jià)。

　　7.結(jié)束語(yǔ)

　　總的來(lái)說(shuō)，汽車(chē)構(gòu)造的課程改革要立足專(zhuān)業(yè)定位，依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，面向社會(huì)需求。課程教學(xué)要始終以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果為目標(biāo)，以調(diào)整教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)特色教材，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)教室教學(xué)，課內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)為手段，并注重對(duì)學(xué)生課外時(shí)間學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和指導(dǎo)，形成適合獨(dú)立學(xué)院汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法，以達(dá)到有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。

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