淺談 PHOTOSHOP課程的教學論文
[摘要]作者在教學方法的改革實踐中,嘗試在教學活動過程中強調(diào)第一堂課和精心設(shè)計教案備課的重要性,利用電教手段、案例式教學方法,以學生為中心,培養(yǎng)學生的模仿和創(chuàng)新能力,做到精講多練,同時利用網(wǎng)絡(luò)資源培養(yǎng)學生自學能力,更新考核方法,以提高 Photoshop的教學質(zhì)量。
[關(guān)鍵詞]Photoshop案例教學 實驗教學 自學能力
PhotoShop是目前市場上最流行的、使用范圍最廣泛的圖像處理軟件。它可以把攝影圖片、繪畫、圖形等現(xiàn)有的美術(shù)作品結(jié)合在一起,并進行處理,使之產(chǎn)生絢麗甚至超越意想的藝術(shù)效果。但由于 PhotoShop的圖像處理功能異常強大,編輯手段和技巧層出不窮,要熟悉 PhotoShop的各種功能必須多學、多用、多練、多體會,才能熟練地駕馭它,在創(chuàng)意和想象的空間里飛翔。現(xiàn)對 PhotoShop的課堂教學問題,談幾點看法。
一、上好第一堂課,激發(fā)學習興趣
當今,婚紗攝影、藝術(shù)攝影越來越受人們的青睞;宣傳海報、產(chǎn)品廣告等也越來越精美。為此,在 PhotoShop教學的第一課,我們可以巧妙地把學生引入電腦藝術(shù)攝影的殿堂,讓學生親自感受、探尋其中的奧妙,激發(fā)他們求知欲。同時,可以向他們展示以往學生的優(yōu)秀成果,或者現(xiàn)場以學生為模特完成一幅藝術(shù)攝影作品,充分激發(fā)學生的學習興趣。
二、在備課過程中,精心設(shè)計教案是優(yōu)化課堂教學的關(guān)鍵
Photoshop是一門實踐性很強的計算機專業(yè)課,如果按照傳統(tǒng)的教學方法,即“提出概念——解釋概念——舉例說明”這一模式進行教學,對于側(cè)重應(yīng)用的學習者一時很難激發(fā)起學習興趣。而采用從實際到理論,從具體到抽象,從個別到一般,從零散到系統(tǒng)的教學方法,即:“提出問題——介紹解決問題的方法——最后歸納出一般規(guī)律和概念”這一模式,則是行之有效的。
三、充分利用現(xiàn)代電教手段,進行案例教學
在教學過程中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的生動、形象、感染力強,易于激發(fā)學生的學習興趣的優(yōu)點,促使學生積極地參與教學過程,提高教學效益。利用現(xiàn)代教育技術(shù)不受時間、空間、微觀、宏觀的限制特點,能直接表現(xiàn)各種事物和現(xiàn)象的優(yōu)勢,為教學聯(lián)系實際提供了條件,擴大時空,大大縮短學習時間,提高學習效率。
在教學方法上,大量采用案例法,因為案例法能將需教授的內(nèi)容化解到具體獨立的實例制作中,教師可在多媒體計算機上對制作的實例進行剖析,不僅能使學生熟悉和掌握 Photoshop的各種功能,避免注入灌輸、死記硬背的教學方法,而且還能促使學生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,展開自己的想象,設(shè)計出各自的風格,學生的創(chuàng)造性也得到了充分發(fā)揮如:制作一個奔馳的效果的課件,來反映奔馳這一自然現(xiàn)象。首先告訴學生可以使用兩種不同的方法進行制作:第一種方法是使用濾鏡菜單中的動感模糊和輻射模糊加以實現(xiàn);第二種方法是使用濾鏡菜單中的風濾鏡來實現(xiàn)的。然后以一個汽車奔馳效果為例,對這兩種制作方法進行演示,讓學生觀察哪一種制作的方法效果更佳。最后讓學生將這種制作的方法進行練習,并要求學生用一些實踐中接觸和感受的事例。
四、模仿和創(chuàng)新是學習 Photoshop的必經(jīng)之路
給學生介紹了一些基本的工具和命令之后,在學生著手創(chuàng)作前,首先讓學生模仿制作一些廣告,包括藥品類廣告、化妝品類廣告、牙膏類廣告、各種電話卡、飯店的貴賓卡等。這樣做的好處在于:(1)能夠讓學生更好地掌握各種工具的使用,為以后創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。(2)能夠加深前理解前階段教學中強調(diào)介紹的各類廣告的特點。(3)讓學生有一種成就感,能更好地樹立起自信心:我也能夠做得跟人家一樣好,甚至超過別人!從某種角度來說,這對激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望是大有好處的。同時,也是學生藝術(shù)創(chuàng)作的必經(jīng)之路。只有掌握了一定基本知識和基本技能之后,才有可能進行創(chuàng)新。在這種時候,教師應(yīng)當鼓勵學生進行大膽地創(chuàng)作,把自己所想表達的東西,用 Photoshop圖片形式把它表達出來,不要有任何的顧慮,因為藝術(shù)本身就應(yīng)該百花齊放、百家爭鳴,每一個人都有自己的審美情趣,不可能用一些條條框框來約束學生的創(chuàng)作,那樣只會阻礙學生的創(chuàng)作。
五、加強實驗教學環(huán)節(jié)
《PhotoShop圖像處理》是一門實踐性和操作性很強的課程。學生們通過上機手、眼、腦、心并用,激發(fā)好奇心和求知欲望,并且能更深刻鉆研、理解知識、運用知識。進而發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力。為此應(yīng)從以下幾個方面加強實驗教學。
1.調(diào)整課程大綱。減少驗證性實驗,增加綜合性、設(shè)計性實驗,也可以由學生自定題目,自主選擇上機時間,這樣有利于分層次教學,逐步探索研究創(chuàng)新性實驗。
2.開放實驗室。實驗室是學生潛能得以發(fā)揮的最好場所之一。實驗室的開放最受學生的歡迎,也是利用率最高的。要保證學生的上機時間,養(yǎng)成良好的動手習慣。只有積極思維、不斷探索。才能制作出精美的作品。
3.優(yōu)化實驗教學環(huán)境。在當今信息時代,以多媒體信息網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ),提供方便的網(wǎng)上學習條件,并對教學信息資源進行有效的組織和管理,為學生創(chuàng)造全新的學習環(huán)境,這也是加強實驗教學改革的重要內(nèi)容。
4.開展第二課堂。鼓勵學有余力的學生參加第二課堂活動及實驗室建設(shè)。組成興趣小組,集思廣益,取長補短。這對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、自學能力、團結(jié)協(xié)作精神有著重要意義。課外科技活動既為學生提供了鍛煉機會,又充分發(fā)揮了實驗室的投資效益。
六、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,努力培養(yǎng)學生的自學能力
眾所周知,隨著計算機技術(shù)的發(fā)展,計算機知識的不斷更新,要跟上時代的步伐,必須要做到“用到老,學到老”,因此自學能力的培養(yǎng),對于學生來說,顯得尤為重要。我經(jīng)常告訴學生,在網(wǎng)上 Photoshop的教學軟件比比皆是,應(yīng)用技巧層出不窮,只要你肯花時間,到網(wǎng)上去查找、瀏覽,一定能學到很多有用的知識。
在Photoshop教學過程中,特效字的處理占有很重要的位置,如“火焰字”的制作,可以有許多種方法,我就讓學生到網(wǎng)上去查找,看哪位同學查找到的方法多。然后進行歸納總結(jié),讓大家都能掌握各種方法。在平時教學過程中,經(jīng)�？梢园l(fā)現(xiàn),部分同學的作品中或多或少都存在效果不理想的問題,要想讓自己的作品有生命力、較好的表現(xiàn)力,除了基本的技法以外,還要有一些其他的知識,比如,色彩搭配、構(gòu)思等。因此,應(yīng)該要求學生平時多欣賞中外文學、音樂、影視、繪畫等藝術(shù)作品,提高自己的藝術(shù)修養(yǎng),這對創(chuàng)作是非常有益的。而這些在網(wǎng)上可謂是應(yīng)有盡有,關(guān)鍵是看你如何去利用了。在這種教學過程中,可以先給部分基礎(chǔ)較好的同學進行輔導,然后,讓這部分同學去輔導其他同學,這樣可以達到共同提高的目的。但也要防止個別不自覺的學生,趁機聊天、玩游戲,甚至瀏覽不健康的網(wǎng)站。
七、更新教學考核方法,激發(fā)學生的學習熱情
采用學習與考試同步進行的方法,在學習過程中考試,在考試過程中提高。考試的要求,可以提前幾周就布置下去,允許同學之問討論,經(jīng)過相互探討可以提高作品的質(zhì)量。并且,考試成績倡導自我評價,尊重評價同學的感受,使學生在評價過程中得以提高。
筆者認為,如果分數(shù)成為學習的目標,不利于激發(fā)學生的內(nèi)在求知動機。從教育心理學上看,學生的學習動機有內(nèi)在動機和外在動機兩種。外在動機是為了獲得高分而努力學習。內(nèi)在動機是因為喜歡、有興趣或活動本身的原因而激發(fā)起的學習熱情,常規(guī)考試使很多學生為考試而學習,抑制了內(nèi)在求知動機的發(fā)展�？荚噳毫o學生帶來沉重負擔,引起考試焦慮�？荚嚫偁幉焕趯W生間的相互合作,還會導致一些不良習慣的產(chǎn)生,如抄襲、說謊等。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)同學都贊成這種考試方法,認為這樣更能發(fā)揮學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)作熱情。當然,極少部分學生就會鉆空子,以為不需要學習也能及格。事實上,在平時操作過程中,筆者還要求學生書面寫出創(chuàng)作作品的主題、構(gòu)思以及步驟。從多方面來衡量學生作品的質(zhì)量。
參考文獻:
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