從體育教學(xué)現(xiàn)狀淺談構(gòu)建良好師生關(guān)系的應(yīng)對策略論文
摘要：教師和學(xué)生是教學(xué)過程的主體，是順利完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。要充分發(fā)揮教師和學(xué)生的主體作用，最主要的是處理好師生關(guān)系。因此在中小學(xué)課堂教學(xué)中，教師要營造和諧的師生關(guān)系的氛圍，以便更好地實現(xiàn)教書育人的目的。
關(guān)鍵詞：中小學(xué)體育課堂教學(xué)師生關(guān)系和諧
體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課。2001年9月，體育與健康新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》出臺，這是一部面向新世紀(jì)體育教育的綱要性文件，為中小學(xué)體育的工作指出了培養(yǎng)的方向。
一、當(dāng)今課堂教學(xué)中存在的弊端
幾年的教學(xué)實踐，我深深地認(rèn)識到在我們中小學(xué)體育教學(xué)中有著很多的缺陷，教師上課要根據(jù)教學(xué)大綱的要求，使學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握規(guī)定的知識、技能與動作，然后指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，最后進(jìn)行考核、測驗，給出學(xué)生成績，就完成了教學(xué)任務(wù)。課堂教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)，基本上采用四部分教學(xué)，即開始部分——準(zhǔn)備部分——基本部分——結(jié)束部分。這種教學(xué)對課的組成限制過死，忽視了課堂的教育和培養(yǎng)功能，特別是教師在追求時間的過程中，忽視了學(xué)生主體作用的發(fā)揮。課堂教學(xué)以教師為中心，學(xué)生幾乎無自主的權(quán)力，沒有學(xué)生的主動發(fā)展和主動探索的時間和空間，使學(xué)生的主體精神沒有得到弘揚(yáng)，個性不能得到發(fā)展。
二、體育課堂教學(xué)改革的趨勢
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會的進(jìn)步，練習(xí)式的“灌輸”教育已不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求�！吨袊鐣l(fā)展報告》也指出了幾點(diǎn)要求，體育教學(xué)必須有：⑴探究性⑵自主活動⑶合作性⑷創(chuàng)新等等。所有這一切都充分表明，在實施素質(zhì)教育的過程中，“以人為本”是進(jìn)行體育課堂教學(xué)改革必須樹立的教育觀念，這是素質(zhì)教育對體育教學(xué)提出的要求。
三、構(gòu)建良好師生關(guān)系的途徑
“親其師，信其道”。師生之間要構(gòu)建一種良好的“教”與“學(xué)”的關(guān)系，可以使體育教學(xué)活動豐富多彩，其樂融融。
（一）構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系
體育教學(xué)是教與學(xué)相互作用、雙向結(jié)合的場所，是師生進(jìn)行思想、情感、信息交流的微型世界。在過去的教學(xué)實際中，教師對學(xué)生的指導(dǎo)常常缺乏耐心，有時還責(zé)備學(xué)生，學(xué)生對體育教師的評價常常是“冷、狠、嚴(yán)”，學(xué)生煩、教師累，師生關(guān)系緊張。
在師生關(guān)系處理上我們一定要確立起一種民主的、平等的、合作的師生關(guān)系，這種關(guān)系的確立有助于樹立體育教育的威信，更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
1、采用微笑教學(xué)。
教師的微笑可以改變學(xué)生對體育教師的傳統(tǒng)印象，可增強(qiáng)老師的“親和力”。
當(dāng)學(xué)生完成一個動作后，教師給予贊許的微笑和目光以及一定得鼓勵，可進(jìn)一步激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、采用民主教學(xué)方式。
教學(xué)中教師應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)教學(xué)，主要給學(xué)生以激勵、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“引路人”。善于傾聽學(xué)生的意見，了解并尊重學(xué)生的合理要求，讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)活動，充分展示個性、發(fā)揮才能，使學(xué)生充分享受到積極的情感體驗。
3、用自身的素質(zhì)，贏得學(xué)生的信服。
教師的威信是學(xué)生對教師所持的一種信賴而又尊重的反應(yīng)態(tài)度，是師生之間積極而又肯定的關(guān)系。體育教師的威信對順利進(jìn)行體育教學(xué)活動起著重要作用。首先必須要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以身作則，以自己的實際行動影響學(xué)生，把體育教學(xué)作為培養(yǎng)合格人才不可缺少的一部分，在體育教學(xué)中，要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，關(guān)心學(xué)生的成長，使自己既成為學(xué)生的師長，又成為學(xué)生心目中最可信賴的朋友。
（二）課堂教學(xué)中要真正關(guān)愛學(xué)生
體育教育在教學(xué)過程中要多從學(xué)生的實際出發(fā)，多關(guān)愛學(xué)生，鼓勵和發(fā)展其才能，揚(yáng)長避短，注重因材施教，面向全體，多采用差異教學(xué)來組織教學(xué)活動，提高學(xué)生參與活動的主動性和積極性。在課堂教學(xué)中要真正做到關(guān)愛學(xué)生，必須做到以下幾點(diǎn)：
1、了解學(xué)生。要對學(xué)生的主體性、差異性和發(fā)展性進(jìn)行深刻的認(rèn)識，了解學(xué)生對體育課堂教學(xué)的實際需要。不同教學(xué)階段學(xué)生的體育基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和情感特征是不同的，因此，他們對體育課堂的教學(xué)需求是不同的，應(yīng)對不同教學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行研究，從教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、教學(xué)方法的實施等多方面去滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的不同需求。
2、關(guān)心學(xué)生。包括關(guān)心學(xué)生的生理狀況、心理世界和生活世界。首先，同一年齡的學(xué)生，不同年齡的學(xué)生，他們的生理狀況都存在一定的差異性。體育學(xué)科學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)主要是通過動作的形式展現(xiàn)，對于動作完成的要求和難度，教師要因人而異，對于動作質(zhì)量的評價不能用一個尺度去衡量，要利用評價的激勵作用去關(guān)注每一個學(xué)生。其次，要掌握學(xué)生的心理世界，掌握了學(xué)生的心理世界就等于抓住了課堂教學(xué)的中心，要關(guān)注學(xué)生對體育教學(xué)的態(tài)度和參與體育教學(xué)、體育鍛煉的動機(jī)，教師除了要了解全體學(xué)生的共性之外，還要了解學(xué)生的個性發(fā)展，對學(xué)生的特殊心理行為要給予更多的關(guān)注，這樣可使教師更好地組織、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。最后，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等方面，更加需要教師用人格的魅力去感染學(xué)生。
（三）增強(qiáng)師生之間的有效的多維互動
教學(xué)過程的本身就是教師與學(xué)生的雙邊交流活動的過程。體育教學(xué)是外顯性很強(qiáng)的師生互動過程，主要以具體的動作為載體。人際互動影響課堂氣氛、學(xué)生的課堂參與程度，進(jìn)而影響課堂教學(xué)的效果。
在體育課堂教學(xué)中，師生之間的互動不僅可以提高課堂教學(xué)效果，對于建立良好的師生關(guān)系也有著十分重要的意義。目前體育課堂教學(xué)中師生之間的互動形式較為單一和教條化，往往是以教師傳授和學(xué)生被動接受這樣的模式進(jìn)行。教師在體育課堂教學(xué)上應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在師生互動形式上，要有所創(chuàng)新，增加教師與全班學(xué)生的互動。
以人為本，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓每個學(xué)生從中獲得成功體驗，是素質(zhì)教育中所提倡的愉快教育的核心。民主、平等、和諧的師生關(guān)系，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造出有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的良好的教學(xué)氛圍，以及良好的教學(xué)情境；有利于學(xué)生在教師的宏觀指導(dǎo)下，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。
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