談?wù)劯咝W(xué)生管理工作研究
導(dǎo)語：高校進(jìn)行學(xué)生工作的管理，主要是保證學(xué)生基本權(quán)益，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
一、我國高校學(xué)生管理堅持立德樹人的必要性
(一)深化高校學(xué)生管理工作改革的內(nèi)在需要
高校的學(xué)生管理以人的發(fā)展為中心，以育人為目的，以提升大學(xué)生的道德品質(zhì)和生命價值。高校學(xué)生管理工作必須保證培養(yǎng)目標(biāo)，服務(wù)于全面發(fā)展的人才培養(yǎng)。因此，重視高校學(xué)生管理的“德”的問題，顯得尤為重要。彰顯立德樹人，必須結(jié)合德育才能得到貫徹。[1]離開德育，必將實現(xiàn)不了管理學(xué)生的應(yīng)有目的。高校學(xué)生管理工作，堅持立德樹人理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)未來的合格人才。
(二)傳承社會主義核心價值體系的根本要求
高校學(xué)生受到西方各種思潮的影響，思想上與價值觀取向上都發(fā)生了巨大變化。立德樹人所立的“德”，是人的思想政治素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，是人生觀、價值觀的集中反映。社會主義核心價值體系明確了立德樹人的價值標(biāo)準(zhǔn)，積極培育社會主義核心價值觀，是立德樹人的必經(jīng)之路。
(三)培育全面發(fā)展人才的重要保證
培養(yǎng)人才是大學(xué)的根本任務(wù)，堅持立德樹人，培養(yǎng)全面發(fā)展人才具有重要而深遠(yuǎn)的意義。高等教育要堅持立德樹人，育人為本，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人。在高等教育中，通過培養(yǎng)公德意識，引導(dǎo)高校學(xué)生成為有道德有素質(zhì)的良好公民。
二、當(dāng)前我國高校學(xué)生管理工作的主要問題
(一)育人的管理理念淡薄
當(dāng)前，部分高校學(xué)生管理工作較少關(guān)注學(xué)生的道德方面發(fā)展，沒有培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。有些管理者常常以管理者身份自居，向?qū)W生發(fā)號施令，使管理效果大受影響，實現(xiàn)不了管理目標(biāo)。還有的高校重視成績輕視綜合素質(zhì)，教育管理理念缺失，限制了學(xué)生的個性發(fā)展，忽視學(xué)生的主體地位。
(二)管理工作更多體現(xiàn)“剛性”
當(dāng)前我國部分高校的學(xué)生工作管理者采取“強制性”的管理方式，通過懲罰等措施予以糾正。當(dāng)今社會快速發(fā)展，使學(xué)生的思想觀念和行為方式發(fā)生很大轉(zhuǎn)變，“強制性”的方式將影響高校管理效能的發(fā)揮。高校學(xué)生管理工作限制了“立德樹人”管理理念的實施。[2]在高校管理中高校管理工作者應(yīng)該是學(xué)生的良師益友，不應(yīng)采取“剛性”的管理方式。
(三)不能實現(xiàn)全員育人
目前，我國高校的管理工組中，管理者往往忽視對大學(xué)生的關(guān)注，而將精力投放在學(xué)生組織團(tuán)體上，重視學(xué)生干部的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。對于普通大學(xué)生，管理者往往會忽視，直接導(dǎo)致了高校管理者忽視全員育人。
(四)校園文化環(huán)境復(fù)雜
隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的巨大變化，各種新觀念不斷的碰撞，對大學(xué)生的思想產(chǎn)生巨大沖擊。社會中的不良風(fēng)氣嚴(yán)重影響著大學(xué)生的思想與行為，這種風(fēng)氣使得大學(xué)生出現(xiàn)道德失范現(xiàn)象，也給大學(xué)生道德觀、價值觀帶來了極大的挑戰(zhàn)。
三、立德樹人理念下高校學(xué)生管理工作對策分析
(一)把立德樹人內(nèi)化在規(guī)章制度中
首先，將育人理念落實到制度中。從育人的角度出發(fā)，高校學(xué)生管理制度的要目的是實現(xiàn)育人價值。制度的制定要在制度中加強道德指引，加強制度育人功能。其次，要維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。保障學(xué)生的合法權(quán)益是制定制度的落腳點。高校進(jìn)行學(xué)生工作的管理，主要是保證學(xué)生基本權(quán)益，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，高校學(xué)生管理工作對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，要保障學(xué)生的合法權(quán)益。最后，要保障學(xué)生的全面發(fā)展空間。高校管理工作是為了更好的服務(wù)學(xué)生，要促進(jìn)學(xué)生的全面自由發(fā)展。制度制定要保障學(xué)生的自由，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。高校學(xué)生工作管理者切要保證學(xué)生參與社會實踐的自由，最大限度地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
(二)把立德樹人內(nèi)化在管理者理念中
首先，要堅持“全員育人、服務(wù)育人”的管理理念。管理學(xué)生的管理者要動員一切力量，共同參與到育人工作中來。堅持管理為學(xué)生服務(wù)為出發(fā)點，堅持文化育人，促進(jìn)大學(xué)生身心健康，熏陶大學(xué)生培育良好的道德品質(zhì)。其次，明確育人職責(zé)，建立新型育人工作隊伍。管理者要把自己先培養(yǎng)好，全心全意為學(xué)生服務(wù)，同時進(jìn)行自我教育。高校要對學(xué)生管理工作人員進(jìn)行必要的職業(yè)道德培訓(xùn)，樹立正確的職業(yè)理想，遵守職業(yè)道德規(guī)范。再次，創(chuàng)建全方位服務(wù)平臺，實現(xiàn)全方位育人。高校學(xué)生服務(wù)工作要構(gòu)建高效的工作模式，構(gòu)建全方位服務(wù)平臺。
(三)把立德樹人內(nèi)化在學(xué)校文化中
首先，要以核心價值觀來引領(lǐng)校園文化。堅持立德樹人，高校要引領(lǐng)校園文化建設(shè)，切實加強大學(xué)生核心價值觀教育。立德樹人，教育、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。其次，內(nèi)化大學(xué)生道德觀念，加強社會道德實踐。加強大學(xué)生道德觀教育，重視大學(xué)生道德觀內(nèi)化，促進(jìn)大學(xué)生道德素質(zhì)提高。最后，要凈化校園文化環(huán)境，營造良好育人氛圍。通過基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和人文環(huán)境建設(shè)，構(gòu)建良好的校園文化，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成。
參考文獻(xiàn)：
[1]何佳贏,何慧星,卿濤.新時期學(xué)生工作堅持立德樹人的思考[J].山東高等教育,2014(08).
[2]駱郁廷,郭莉.“立德樹人”的實現(xiàn)路徑及有效機制[J].思想教育研究,2013(07).
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