大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育視角下就業(yè)指導(dǎo)課程改革
導(dǎo)語：創(chuàng)業(yè)教育不能只僅僅局限于傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模式，其實(shí)我們可以召開研討會對創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行一定的探討，在學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)大賽，給學(xué)生提供實(shí)際的門店，讓學(xué)生在學(xué)校邊開店實(shí)踐，邊學(xué)習(xí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，理論教育兩不誤。
教學(xué)新課程改革以來，大學(xué)生就業(yè)問題已成為現(xiàn)在極為嚴(yán)重的問題，也是社會急需解決的問題。如今越來越多的學(xué)生一畢業(yè)就開始自己創(chuàng)業(yè)了，然而學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之前，我們各高校要讓學(xué)生了解理論與實(shí)踐相結(jié)合的運(yùn)用。不要就憑著學(xué)校學(xué)到的一點(diǎn)知識就一股腦的自己去創(chuàng)了業(yè)，而我們學(xué)校該做的就是改變傳統(tǒng)的觀念，在我們開設(shè)課程的時(shí)候自然地多增加一些關(guān)于創(chuàng)業(yè)方面的知識。讓學(xué)生提前了解創(chuàng)業(yè)需要了解的知識。
一就業(yè)過程中創(chuàng)業(yè)教育的重要性
在目前的高校當(dāng)中，對創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)注已是越來越多了。創(chuàng)業(yè)不僅僅再是創(chuàng)業(yè)的狹義解釋，而是更具有廣義上的開創(chuàng)新的事業(yè)，開展業(yè)績等各種含義了。同時(shí)也體現(xiàn)了首次創(chuàng)業(yè)的困難與艱辛，體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中的開拓性和創(chuàng)新性。而創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是狹義與廣義之間的相互過渡作用。而現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)更應(yīng)該是往人的綜合素及人的精神方面提升的，這些關(guān)于素質(zhì)的提升不僅僅是在創(chuàng)業(yè)方面，以后只要你出去，在任何一個崗位上都是相當(dāng)重要的。
二現(xiàn)如今創(chuàng)業(yè)教育所存在的不足
大家都對“創(chuàng)業(yè)”有了一定的了解之后，學(xué)校再給學(xué)生普及就業(yè)指導(dǎo)課程的時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)把創(chuàng)業(yè)教育也放到我們就業(yè)指導(dǎo)的這一塊來，讓學(xué)生更加清楚明白的了解，創(chuàng)業(yè)不等于就業(yè)，而現(xiàn)在我們的學(xué)校都很少有老師給學(xué)生普及創(chuàng)業(yè)這一塊的知識，所以，我們應(yīng)該把創(chuàng)業(yè)教育也放進(jìn)我們就業(yè)指導(dǎo)的課程當(dāng)中來。經(jīng)過探索了解，現(xiàn)在一大部分的學(xué)校已經(jīng)將創(chuàng)業(yè)教育放進(jìn)了就業(yè)指導(dǎo)這門課里面，同時(shí)也把這門課程作為了學(xué)生的必修課程之一了。
但是目前還是存在一些小問題的，比如：在給同學(xué)們上課的時(shí)候，很大一部分的老師在關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育方面都沒有給學(xué)生起到很好的啟發(fā)式教學(xué)，一些老師則認(rèn)為學(xué)生在校期間的首要任務(wù)是把專業(yè)知識學(xué)好就可以了，不需要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的教育工作，有些老師也會認(rèn)為我只是負(fù)責(zé)學(xué)生的安全問題，關(guān)于學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)這一塊我是不負(fù)責(zé)任的，只要學(xué)生在校期間表現(xiàn)良好就可以，只要不在學(xué)校做出違紀(jì)的事情就可以，可是各位老師們，你們是否又曾想過，學(xué)生關(guān)于創(chuàng)業(yè)的知識本來就了解的少，而且學(xué)校沒有給他們普及相關(guān)的知識，有些學(xué)生有這方面的想法，但是并不知道創(chuàng)業(yè)之后所要承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)等各種問題，所以是比較盲目和沖動的。
三缺乏專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)及專業(yè)是書籍配備
師資對于任何一個學(xué)校甚至是985.211的重點(diǎn)大學(xué)來說，都是相當(dāng)重要的，而如今，大家換位思考一下，假如一個學(xué)校沒有專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)，怎么才能將一個學(xué)校給出好的名聲呢，而在我們的創(chuàng)業(yè)教育這一塊是同樣重要的，如果說給學(xué)生們上課的是一位非常不負(fù)責(zé)任且又不專業(yè)的老師，當(dāng)學(xué)生來問你一個需要你解答的問題的時(shí)候，而你的答案卻是說讓學(xué)生百度的話，那么我想問一句，那要你給學(xué)生上課的意義在哪里呢。而我們現(xiàn)在學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，一般都是由學(xué)校的輔導(dǎo)員等老師組成的團(tuán)隊(duì)，都是之前在學(xué)校的時(shí)候，老師所普及的知識，然后普及給學(xué)生，可是這樣傳下來的知識就沒有那么全面了，另外我們每個學(xué)校都沒有一本關(guān)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的是比較完善的書籍，都是學(xué)校的老師東拼西湊所制定出來的書籍。
在創(chuàng)業(yè)這方面我國與其他的國家相比較的話，我國可能在有些地方可能會稍微差一點(diǎn)點(diǎn)，我國大部分高校對這方面的研究還是不夠深入，了解的不夠透徹的，在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中當(dāng)學(xué)生有了創(chuàng)業(yè)的意識之后，我們就應(yīng)該知道應(yīng)該怎樣去引導(dǎo)學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)，讓學(xué)生知道那些大企業(yè)家是怎樣一步步走向成功的，我們就應(yīng)該要讓學(xué)生知道那些成功人士怎樣取得成功的，也讓學(xué)生吸取他們的經(jīng)驗(yàn)。
但是我們現(xiàn)在的就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀只停留在創(chuàng)業(yè)比賽上面，讓學(xué)生實(shí)地考察的地方非常的少，而且大部分的企業(yè)也不遠(yuǎn)接受剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，在他們認(rèn)為，剛畢業(yè)的學(xué)生缺乏相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，所以也不愿給學(xué)生提供機(jī)會。還有一點(diǎn)就是，我國在資金保障這方面做的也不夠到位，沒有相關(guān)的法律政策規(guī)定，在大學(xué)生剛剛畢業(yè)的時(shí)候給學(xué)生一定的創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼，讓學(xué)生在剛剛踏入社會的時(shí)候沒有那么大的經(jīng)濟(jì)壓力。所以說有關(guān)的法律政策也是存在一定的問題的。
四就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該擺脫它的“單一性”
(一)在大學(xué)里開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程就是想讓學(xué)生進(jìn)一步了解現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)形勢
各大高校都應(yīng)重視對學(xué)生在進(jìn)行就業(yè)及創(chuàng)業(yè)這一方面，進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，學(xué)院應(yīng)該思想一致，有針對性的對就業(yè)指導(dǎo)課程進(jìn)行改革。在我們給學(xué)生上就業(yè)指導(dǎo)課程的時(shí)候，我們也要對學(xué)生的未來進(jìn)行一定的了解，在學(xué)生在校期間，學(xué)生有哪方面不足的時(shí)候，我們要及時(shí)進(jìn)行提醒及指導(dǎo)。同時(shí)，我們也可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)不同，展開不同的創(chuàng)業(yè)比賽，鼓勵學(xué)生踴躍參與。再讓學(xué)生發(fā)表參與比賽之后的感想及自己的收獲。同時(shí)組織這種活動既能夠讓學(xué)生了解求職的技巧和創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐訓(xùn)練，又能提升專業(yè)技能。
(二)建設(shè)專業(yè)化的教師隊(duì)伍在創(chuàng)業(yè)教育理念當(dāng)中的重要性
就業(yè)指導(dǎo)課程對于師資的要求是比較嚴(yán)格的，這門課程上課以后的效果好不好，老師占得比重也是比較大的。而目前我國大部分的高校就業(yè)指導(dǎo)課的教師基本都是來自各院系的輔導(dǎo)員相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識還不夠完善。因此，各高校應(yīng)該不斷加強(qiáng)教師的專業(yè)水平，尋找相關(guān)的專業(yè)老師，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的講解創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識。就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育相輔相成，缺一不可，因此我們的就業(yè)指導(dǎo)課程當(dāng)中一定要開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的課程，同時(shí)，我們可以在學(xué)生的課余時(shí)間，邀請創(chuàng)業(yè)成功的校友，進(jìn)行返校演講，為學(xué)生講授他們在創(chuàng)業(yè)的途中所遇到的困難，如果今后遇到同樣的困難得時(shí)候該如何解決。
(三)校企合作，只為提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力
學(xué)生為什么要開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，為什么要進(jìn)行校企合作。主要的原因是為了讓學(xué)生知道目前企業(yè)對人才的需求是怎樣的。同時(shí)也可以讓學(xué)生在校期間就知道假如自己目前是在企業(yè)當(dāng)中，也能很清楚的知道自己暫時(shí)的定位。了解之后，便會積極的提前去感受公司里所需要走的流程，同時(shí)，在暑期的時(shí)候，學(xué)�？梢宰寣W(xué)生多參加一些暑期實(shí)踐，這樣既鍛煉自己，有提升了自己的專業(yè)知識。在實(shí)踐的過程當(dāng)中，學(xué)生便可以知道自己該定位什么層次，對自己未來的計(jì)劃，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，找到最適合自己的職業(yè)。
(四)開拓創(chuàng)業(yè)教育，嚴(yán)抓教學(xué)質(zhì)量
創(chuàng)業(yè)教育不能只僅僅局限于傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模式，其實(shí)我們可以召開研討會對創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行一定的探討，在學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)大賽，給學(xué)生提供實(shí)際的門店，讓學(xué)生在學(xué)校邊開店實(shí)踐，邊學(xué)習(xí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，理論教育兩不誤。還有就是通過進(jìn)行模擬面試，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的了解我們在面對面試官的時(shí)候我們應(yīng)該怎么做，同時(shí)也可以讓學(xué)生知道在面試時(shí)應(yīng)該注意的形象、以及面試時(shí)應(yīng)該注意的各種問題。
此外，我們在設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)課程的時(shí)候，可以摻雜一些到公司實(shí)習(xí)的課程，讓學(xué)生在實(shí)踐中積累創(chuàng)造就業(yè)的知識與技能。除了在課堂中所學(xué)的，還可以已通過比賽來提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，比如：讓學(xué)生參加學(xué)校的創(chuàng)業(yè)比賽，然后再往高一級的比賽向省級、國家級的比賽出發(fā)，學(xué)會理論聯(lián)系實(shí)踐，學(xué)會總結(jié)和收獲經(jīng)驗(yàn)，這樣才會對自己的創(chuàng)業(yè)知識有所提高。說到底，創(chuàng)業(yè)教育目前在我國還是一個需要加強(qiáng)的問題，通過幾年的觀察，創(chuàng)業(yè)教育也已經(jīng)成為我國市場經(jīng)濟(jì)當(dāng)中的一部分。但是怎樣創(chuàng)業(yè)，是需要我們不斷研究的問題，我們要學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會自我反省，這樣才會有更多的人才迸發(fā)。
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