新課程實(shí)驗(yàn)背景下的高中英語教學(xué)研究論文
摘要：高中新課程實(shí)驗(yàn)組織實(shí)施近三年來，總體效果較好。但是，在實(shí)施過程中，高中英語教學(xué)仍存在三個(gè)方面的主要問題：對(duì)高中新課程實(shí)驗(yàn)的理念理解不深入，導(dǎo)致英語教學(xué)效果有待改進(jìn);基于新課程實(shí)驗(yàn)理念，對(duì)高中英語提出的要求理解不到位，導(dǎo)致新課程實(shí)驗(yàn)的理念在英語教學(xué)中的融合有待加強(qiáng);從高中英語教學(xué)的實(shí)踐效果來看，尚有可提升的空間。本文針對(duì)上述問題進(jìn)行研究。
關(guān)鍵詞：新課程 高中英語 教學(xué)研究
高中英語新課程實(shí)驗(yàn)的主要目的是建立新的外語教育教學(xué)理念，使課程設(shè)計(jì)內(nèi)容具有時(shí)代性、基礎(chǔ)性與選擇性;建立靈活的課程目標(biāo)體系，使之對(duì)不同階段與不同地區(qū)的英語教學(xué)更具指導(dǎo)意義;建立多元、開放的英語課程評(píng)價(jià)體系，使評(píng)價(jià)真正成為教學(xué)的有機(jī)組成部分;建立規(guī)范的英語教材體系以及豐富的課程資源體系，以保障英語課程的順利實(shí)施。為實(shí)現(xiàn)上述目的，作為具有中心位置的教學(xué)來說，高中英語教學(xué)應(yīng)有新的思路、新的方法。
一、高中新課程實(shí)驗(yàn)的核心理念簡要分析
普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的核心是促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展，目的是努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，積極探索實(shí)施素質(zhì)教育的新途徑，全面提高普通高中教育的質(zhì)量和水平。從實(shí)施情況分析，高中新課程實(shí)驗(yàn)具有四個(gè)方面的特點(diǎn)。
1.注重學(xué)生的發(fā)展性。高中新課程實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)以人的發(fā)展為本，在關(guān)注知識(shí)和技能掌握的基礎(chǔ)上，更加關(guān)注如何掌握和獲得知識(shí)的過程與方法，還關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，就必須關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，關(guān)注學(xué)生是通過什么樣的方法獲得知識(shí)的，是死記硬背、超量練習(xí)獲得的，還是通過自己探索、發(fā)現(xiàn)，在解決問題中獲得的。在課堂教學(xué)上，教師不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握程度，而且更加注重學(xué)生的積極參與，關(guān)注學(xué)生主動(dòng)提問、主動(dòng)思考、主動(dòng)在學(xué)習(xí)方法中獲得積極的情感體驗(yàn)。
2.注重學(xué)生的主體性。高中新課程實(shí)驗(yàn)改變傳統(tǒng)教學(xué)以“教”定“學(xué)”的模式，構(gòu)建了以“教”促進(jìn)學(xué)生有效“學(xué)”的模式。在教學(xué)方式上，教師運(yùn)用逐步引導(dǎo)、層層設(shè)問和精心創(chuàng)設(shè)的情景及實(shí)驗(yàn)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、靈感及探究欲望，以替代一言堂和滿堂灌。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上，學(xué)生廣泛運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等新型的學(xué)習(xí)方式，掌握了學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)了搜集、分析、處理、運(yùn)用信息，課堂學(xué)習(xí)的形式多樣，學(xué)習(xí)的內(nèi)容寬泛，作業(yè)形式靈活豐富。學(xué)生課余能主動(dòng)查閱資料，通過自主探究、相互合作掌握所學(xué)知識(shí)，并在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)成功的快感，領(lǐng)悟問題的真諦。
3.注重學(xué)習(xí)的過程性。高中新課程實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)遇到各種疑問、困難和障礙，這是一個(gè)人學(xué)習(xí)與生存、成長與發(fā)展所必須經(jīng)歷的過程，也是一個(gè)人能力、智慧發(fā)展的內(nèi)在要求。教師如果在教學(xué)中過于重視結(jié)論而忽視學(xué)生豐富性、多樣性的探索過程，難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，教師力求通過“問題串”層層設(shè)疑，把學(xué)生推向問題中心，再從學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手操作、直觀觀察、合作探究、用心體會(huì)的過程中感受學(xué)科文化，主動(dòng)地參與到學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中來，促進(jìn)三維目標(biāo)的達(dá)成。
4.注重教育的差異性。高中新課程實(shí)驗(yàn)要求面向每一個(gè)學(xué)生，特別是有差異的學(xué)生�？陀^上說，不同層次的學(xué)生在智力、能力、意志品質(zhì)等方面的差距是不可忽視的，教育教學(xué)的目的并不是消滅這種差距，拉平學(xué)生的實(shí)際水平，而是讓不同層次的學(xué)生通過學(xué)習(xí)各有所獲，在原有水平上均有提高。這就要求教師在課堂教學(xué)上要面向全體學(xué)生，分層推進(jìn)教學(xué)，尋找適合每一個(gè)學(xué)生的方法，因材施教，使不同類型和水平的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都取得發(fā)展，讓學(xué)生從不同層次、不同角度都能獲得成功。
二、新課程實(shí)驗(yàn)對(duì)高中英語教學(xué)的要求
1.面向全體學(xué)生。高中英語課程是學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)性課程。高中英語教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語獲取信息、處理信息、傳達(dá)信息的能力和分析問題、解決問題的能力以及進(jìn)行思維、表達(dá)的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)既要符合高中生的生理和心理特點(diǎn)，又要兼顧不同學(xué)生的不同情況，以滿足不同類型、不同層次學(xué)生的需要。
2.更新教學(xué)觀念。高中英語教學(xué)應(yīng)改變以教師為中心、單純傳授書本知識(shí)的教學(xué)模式。
高中英語教學(xué)中，教師應(yīng)教育和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展探究知識(shí)的能力、獲取信息的能力和自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試觀察、思考、歸納、總結(jié)等學(xué)習(xí)方式，改變死記硬背、機(jī)械模仿的學(xué)習(xí)方式，并注重發(fā)展學(xué)生的批評(píng)性思維能力和創(chuàng)新精神。
3.關(guān)注學(xué)生情感。高中階段是學(xué)生的人生觀初步形成的重要時(shí)期。高中英語教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生情感，尊重每個(gè)學(xué)生，特別是關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中努力嘗試創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，培養(yǎng)合作意識(shí)，建立融洽、暢通的師生交流渠道，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
4.引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。高中英語教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成以能力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，提升聽、說、讀、寫的綜合語言技能。教師要為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)留出空間和時(shí)間，使他們通過聯(lián)想、推理、歸納等思維活動(dòng)利用英語分析問題、解決問題，增強(qiáng)信心，提高能力。
5.改進(jìn)教學(xué)方式。高中英語教學(xué)中，教師要構(gòu)建以學(xué)生為主體、以話題為主線、以任務(wù)為中心的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際，體現(xiàn)以學(xué)生為中心和以人的發(fā)展為本的教育理念，提高英語課堂教學(xué)效果。教師要重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，在語言的實(shí)踐中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能的復(fù)習(xí)與鞏固。
三、提高高中英語教學(xué)效果的思路
在新課程實(shí)驗(yàn)背景下，教師承擔(dān)提高高中英語教學(xué)效果的重任，應(yīng)著力探索適應(yīng)新課程實(shí)驗(yàn)從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)變，解決傳統(tǒng)英語教學(xué)方式與新課程實(shí)驗(yàn)理念的矛盾沖突和學(xué)生慣有學(xué)習(xí)方式與自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式之間的矛盾沖突，提高英語教育教學(xué)質(zhì)量。
1.以學(xué)生為主體，合理定位教師角色。教師在英語教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為中心，善于運(yùn)用自己的知識(shí)和能力，幫助學(xué)生探求學(xué)習(xí)策略，著力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展互助、關(guān)心和合作的新型師生關(guān)系，營造寬松、民主、和諧的課堂教學(xué)氣氛，尊重學(xué)生的思想情感和個(gè)體差異，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
創(chuàng)設(shè)多種媒體協(xié)調(diào)課堂環(huán)境，營造愉快的課堂氣氛、輕松的學(xué)習(xí)心態(tài)、有趣的語言環(huán)境和積極的自我參與意識(shí)，促使學(xué)生獲取最大限度的語言信息量。開展問答、表演、討論等形式多樣的語言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在這樣的活動(dòng)中逐步形成主動(dòng)參與、樂于探索、勤于動(dòng)手、善于合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。此外，教師應(yīng)明確自身的三個(gè)角色：一是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，促進(jìn)以學(xué)習(xí)能力為重心的學(xué)術(shù)整個(gè)個(gè)性的和諧、健康發(fā)展;二是教育教學(xué)的研究者，審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，并進(jìn)行研究，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí);三是課程內(nèi)容的建設(shè)者，主動(dòng)參與到英語課程內(nèi)容的選擇、融合、實(shí)踐當(dāng)中。
2.以實(shí)踐為核心，培養(yǎng)合作探究意識(shí)。教師在英語教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的心理需求，按照學(xué)生的心理需求設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)設(shè)新奇的、有藝術(shù)性和一定難度的問題情境，通過學(xué)生討論、合作、競(jìng)賽、操作、論述等活動(dòng)，采取pair-work，group-work，team-work等形式，激發(fā)學(xué)生的探索熱情。一是科學(xué)選題，選擇來源于學(xué)習(xí)實(shí)踐和社會(huì)生活實(shí)踐的、有一定創(chuàng)新性的、帶有普遍性和時(shí)效性的探究性課題，以免選擇偏題、難題和怪題。二是對(duì)于已選定的探究性學(xué)習(xí)課題，要求學(xué)生認(rèn)真審題、設(shè)計(jì)答題綱目，然后查找資料文獻(xiàn)，并反復(fù)推敲、修改、創(chuàng)新，形成自己的觀點(diǎn)。三是充分傾聽學(xué)生的觀點(diǎn)，注重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)、理解，正確處理學(xué)生已有的個(gè)人知識(shí)和原始概念，引導(dǎo)學(xué)生積極反思，強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作與交流。四是把探究性學(xué)習(xí)與現(xiàn)代技術(shù)(如多媒體與互聯(lián)網(wǎng))相結(jié)合，使學(xué)生在現(xiàn)代化技術(shù)的輔助下，提高自身的探究性思維能力，從而提高應(yīng)用英語知識(shí)的綜合能力，并在探究過程中引發(fā)想象力，激活思維力，誘發(fā)創(chuàng)造力。
3.以對(duì)話為主線，突出語言靈活操練。教師在英語教學(xué)中，應(yīng)從單元的整體著眼，通過情景并采用多種手段和方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、操練新詞語和新句型。教師在學(xué)生的操練過程中盡可能地使語言形式和語言意義緊密聯(lián)系、有機(jī)結(jié)合，盡可能地使聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能相輔相成、互相促進(jìn)，并努力做到目的明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散、形式活潑，還要充分把握訓(xùn)練的速度、節(jié)奏和密度。課堂操練應(yīng)充分，安排應(yīng)得當(dāng)，注重采用多種手段，讓更多的學(xué)生參與語言實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生都能較好地掌握教學(xué)內(nèi)容，提高實(shí)際運(yùn)用語言的能力。同時(shí)，教師應(yīng)堅(jiān)持做到以語言內(nèi)容和語言功能為主，以語言形式和語言結(jié)構(gòu)為輔，使內(nèi)容和形式、功能和結(jié)構(gòu)相互滲透、相互作用，通過敘述、問答、討論、演講等手段，積極引導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用語言做事，運(yùn)用語言吸收和傳遞信息，運(yùn)用語言表情達(dá)意、交流思想，將所學(xué)語言運(yùn)用于真實(shí)交際，在此基礎(chǔ)上，注意引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。
4.以創(chuàng)新為動(dòng)力，激發(fā)創(chuàng)造思維發(fā)展。教師在英語教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)為學(xué)生思維活動(dòng)留下空間和時(shí)間，徹底改變封閉式的、滿堂灌的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的創(chuàng)新空間。教師一方面應(yīng)充分利用教材所蘊(yùn)涵豐富的創(chuàng)造性因素開展相應(yīng)的活動(dòng)，如教師可將教學(xué)內(nèi)容巧設(shè)目標(biāo)，設(shè)計(jì)基本目標(biāo)、初級(jí)目標(biāo)、中級(jí)目標(biāo)、高級(jí)目標(biāo)等四種教學(xué)目標(biāo)，通過自主探究與小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在不斷的探索中層層達(dá)標(biāo)，從而使學(xué)生獲得了成就感，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的激情。另一方面，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)課堂提問，注重課堂提問的藝術(shù)、質(zhì)量和效果，抓住語篇中的擴(kuò)展點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充及延伸，抓住語篇中的差異點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想，抓住語篇中的重點(diǎn)進(jìn)行概括性思維和深層次思維的訓(xùn)練，抓住語篇中的疑點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)能力和批判性思維能力的訓(xùn)練。此外，教師應(yīng)營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，經(jīng)常在課內(nèi)外采用肯定性和激勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式來激勵(lì)學(xué)生，經(jīng)常對(duì)學(xué)生講“Trust yourself!”“Never give up!”“Keep up your courage!”等激勵(lì)性話語，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己。
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