高職英語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程存在的問(wèn)題研究

　　高職英語(yǔ)教育教學(xué)的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該高度重視對(duì)高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的激發(fā)，只有高職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有較高的興趣，才能保證高職學(xué)生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中具有較高的自主學(xué)習(xí)性。

　　【摘要】高職英語(yǔ)教學(xué)是我國(guó)整個(gè)教育體系中的重要一環(huán)，近年來(lái)我國(guó)高職英語(yǔ)教育的發(fā)展取得了巨大的進(jìn)步，但是在高職英語(yǔ)教育教學(xué)的發(fā)展過(guò)程中也出現(xiàn)了很多的問(wèn)題，相關(guān)的問(wèn)題不斷地阻礙了我國(guó)高職英語(yǔ)教育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。因此，我國(guó)應(yīng)該高度重視對(duì)高職英語(yǔ)教育教學(xué)發(fā)展中存在的問(wèn)題的解決，從而不斷地推動(dòng)我國(guó)高職英語(yǔ)教育教學(xué)的發(fā)展進(jìn)步。本文主要是針對(duì)我國(guó)高職英語(yǔ)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入的研究分析，從而探討出促進(jìn)我國(guó)高職英語(yǔ)教育教學(xué)發(fā)展的方法。

　　【關(guān)鍵詞】高職英語(yǔ);教育教學(xué);問(wèn)題分析;措施

　　隨著世界經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的越來(lái)越密切，我國(guó)和世界其他國(guó)家的交流和聯(lián)系也在逐漸的加強(qiáng)，其中在和世界其他國(guó)家和地區(qū)交流中應(yīng)用的最為廣泛的語(yǔ)言就是英語(yǔ)，因此我國(guó)加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)以及培養(yǎng)英語(yǔ)人才有助于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展更好的走出去，這也是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求。

　　一、我國(guó)高職英語(yǔ)教學(xué)概述

　　我國(guó)高職英語(yǔ)教育教學(xué)工作在整個(gè)現(xiàn)代化教育體系中占有重要的地位，因此我國(guó)應(yīng)該高度重視對(duì)高職英語(yǔ)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，從而更好的探討出相應(yīng)的解決方案以促進(jìn)我國(guó)高職英語(yǔ)教育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。我國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)中教育具有十分重要的作用，但是目前我國(guó)高職英語(yǔ)教育教學(xué)的發(fā)展卻存在著較多的制約性因素，這就需要我國(guó)相關(guān)的研究更加注重實(shí)用性，從而為改變我國(guó)高職英語(yǔ)教育教學(xué)發(fā)展緩慢的現(xiàn)狀。

　　二、高職英語(yǔ)教學(xué)中存在的難題

　　1.高職英語(yǔ)教學(xué)師資力量薄弱。高職英語(yǔ)教育教學(xué)中師資力量對(duì)于整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和水平起著決定性作用，但是我國(guó)目前的高職英語(yǔ)教育教學(xué)的師資力量薄弱，同時(shí)由于師資力量較為薄弱造成了我國(guó)高職英語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程中采用的教學(xué)方式也存在著很大的問(wèn)題，目前在高職英語(yǔ)教育教學(xué)較多采用的英語(yǔ)教學(xué)方式仍然是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，這在相當(dāng)大的程度制約著我國(guó)高職英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量水平的提高。此外，高職英語(yǔ)教育教學(xué)采用的教學(xué)方式和我國(guó)目前所提倡的素質(zhì)教育所追求的目標(biāo)存在著巨大的差異，高職英語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程中師資力量的薄弱使得英語(yǔ)教授對(duì)于教授學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)較為淺顯，這樣也造成了高職學(xué)生無(wú)法真正的學(xué)習(xí)到相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)。

　　2.高職英語(yǔ)學(xué)生的水平較低。高職英語(yǔ)教育教學(xué)對(duì)于廣大的學(xué)生而言英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱，因?yàn)楸旧砗芏鄬W(xué)生就是英語(yǔ)的基礎(chǔ)較為薄弱才會(huì)在高考中沒(méi)有取得理想的成績(jī)，進(jìn)入理想的大學(xué)。這種情況下很多高職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)存在著很大的問(wèn)題，很多學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量已經(jīng)英語(yǔ)聽(tīng)力的水平無(wú)法達(dá)到相關(guān)教師正常教學(xué)所具有的水平，這使得我國(guó)高職英語(yǔ)教育教學(xué)的發(fā)展進(jìn)步缺乏堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　3.高職英語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)條件差。高職英語(yǔ)教育教學(xué)中基礎(chǔ)教學(xué)條件較差也是制約我國(guó)高職英語(yǔ)教育教學(xué)發(fā)展的一個(gè)十分重要的原因，高職英語(yǔ)教育教學(xué)中教學(xué)條件差主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一，英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施較差，在現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中需要運(yùn)用許多先進(jìn)的儀器設(shè)備，同時(shí)還應(yīng)該建立起標(biāo)準(zhǔn)的多媒體教室和相應(yīng)的高職學(xué)生英語(yǔ)自習(xí)的基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，以及平時(shí)正常英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中所運(yùn)用到的一些基礎(chǔ)設(shè)施，但是目前我國(guó)高職英語(yǔ)教育教學(xué)這些基礎(chǔ)的教學(xué)條件和平均水平存在著較大的差距;第二，英語(yǔ)教學(xué)所使用的教材，教材是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的依據(jù)，同時(shí)也是對(duì)整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)和步驟的相關(guān)規(guī)定，但是我國(guó)目前的高職英語(yǔ)教學(xué)所使用的教材卻存在著針對(duì)性不足，主要體現(xiàn)是高職英語(yǔ)所使用的教材都是較為普遍的教材，這和高職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀是極為不對(duì)稱的。

　　三、高職英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題的解決策略

　　1.更新教學(xué)觀念和創(chuàng)新教學(xué)方式。為了更好的促進(jìn)我國(guó)高職英語(yǔ)教育教學(xué)的發(fā)展，我國(guó)高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中必須轉(zhuǎn)變教學(xué)方式以及更新英語(yǔ)教學(xué)的觀念，高職教育的教育教學(xué)的目標(biāo)是為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代建設(shè)培養(yǎng)各種實(shí)用性的人才，但是我國(guó)目前的高職英語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程中卻較多的關(guān)注相關(guān)的理論知識(shí)，這就需要相關(guān)的教育者不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行實(shí)用性知識(shí)的培養(yǎng)，從而促進(jìn)我國(guó)高職英語(yǔ)教育教學(xué)的發(fā)展進(jìn)步。

　　2.加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的師資力量。師資力量是整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中重要的一環(huán)，高職英語(yǔ)教育教學(xué)進(jìn)步發(fā)展離不開(kāi)相關(guān)師資力量的發(fā)展壯大。因此，我國(guó)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)高職英語(yǔ)教育教學(xué)中師資力量的加強(qiáng)，這可以通過(guò)加強(qiáng)相關(guān)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)，同時(shí)還可以將教學(xué)水平較高的教師進(jìn)行調(diào)配，從而充實(shí)我國(guó)高職英語(yǔ)教育教學(xué)中的師資力量的水平，進(jìn)一步促進(jìn)高職英語(yǔ)教育教學(xué)的發(fā)展。

　　3.激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興起和自主性。高職英語(yǔ)教育教學(xué)的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該高度重視對(duì)高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的激發(fā)，只有高職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有較高的興趣，才能保證高職學(xué)生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中具有較高的自主學(xué)習(xí)性。為了進(jìn)一步激發(fā)高職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣也需要相關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)高職英語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程中基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，提高高職英語(yǔ)教學(xué)的條件，從而為學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供一個(gè)良好的基礎(chǔ)環(huán)境。

　　四、結(jié)束語(yǔ)

　　綜上所述，高職英語(yǔ)教育教學(xué)目前的發(fā)展中雖然存在著較多的制約性因素，但是我國(guó)只要采取針對(duì)性較強(qiáng)的措施一定會(huì)提升高職英語(yǔ)教育教學(xué)發(fā)展的空間，從而更好的為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)的英語(yǔ)實(shí)用性人才。

　　參考文獻(xiàn)：

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