大學(xué)英語教學(xué)改革現(xiàn)實困境與對策
科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,使信息技術(shù)和計算機技術(shù)被廣泛地運用到教學(xué)活動中,多媒體設(shè)備在英語教學(xué)中有不可忽視的提高和促進作用。以下是小編J.L為大家分享的2017年關(guān)于大學(xué)英語教學(xué)改革現(xiàn)實所處的困境與對策之論文范文。
【摘要】英語是當(dāng)前國際上各國之間進行交流的主要語言,隨著經(jīng)濟全球化的推進,我國經(jīng)濟社會對復(fù)合型人才的需求不斷增多,教育部于2004年2月公布了《大學(xué)英語課程教學(xué)要求(試行)》方案。
大學(xué)英語教學(xué)面臨新的機遇和挑戰(zhàn),必須對傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)方法做出相應(yīng)的改革,才能適應(yīng)當(dāng)今我國社會經(jīng)濟的發(fā)展,全面提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量,才能更好地與國際接軌。本文運用文獻參考法,針對大學(xué)英語教學(xué)改革中面臨的困境和對策研究進行討論,以供相關(guān)人員參考。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語;教學(xué)改革;困境;對策;研究
大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語的綜合運用能力,使學(xué)生在工作和生活中能夠運用英語流暢的進行交流,新形勢下的大學(xué)英語教學(xué)改革受到多種因素的影響,當(dāng)今社會發(fā)展的信息化和經(jīng)濟全球化,使英語的重要性日益突出。英語已經(jīng)成為我國學(xué)生學(xué)習(xí)的主要外語語種,大學(xué)英語教學(xué)是教研與實踐運用的結(jié)合,是學(xué)生融人社會和銜接社會的基礎(chǔ)。
一、大學(xué)英語教學(xué)改革的困境
(一)教學(xué)改革中教室教學(xué)理念陳舊,學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力
新時期和新政策下的大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該與時俱進,把傳統(tǒng)教學(xué)積累的豐富經(jīng)驗和新時期“以人為本”的教育理念相結(jié)合。大部分院校仍然依靠傳統(tǒng)的教學(xué)理念進行教育,認(rèn)為知識是單純地依靠傳授被學(xué)生掌握,老師課堂上說,學(xué)生筆記上記,課下學(xué)生卻不知道怎么運用,為了應(yīng)付考試花大量的時間死記硬背,達不到真正學(xué)習(xí)英語的效果,傷神費力卻效果甚微。
很多大學(xué)把英語四六級考試作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成績的依據(jù)和取得畢業(yè)證學(xué)位證的必要條件,學(xué)生為了過級而被動甚至是強迫地去學(xué)習(xí),考過之后便不再學(xué)習(xí),很難提高英語水平,同時也挫敗了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)自主探索的能力。
(二)英語教學(xué)中存在重知識輕能力的弊端
教學(xué)效果是對教學(xué)方法的衡量和肯定,只有好的教學(xué)方法才會有好的教學(xué)效果,大學(xué)英語教學(xué)效果的好壞不應(yīng)該單純的體現(xiàn)在考試分?jǐn)?shù)和過級上,還應(yīng)該考慮到學(xué)生的實際運用能力和綜合能力。
傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式只重學(xué)生知識點的掌握,老師認(rèn)為只要把知識點講解的全面透徹就完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生也只停留在老師給規(guī)劃的框架內(nèi),這樣才會考取更高的分?jǐn)?shù)。這種灌輸模式下的教育形成了“以分?jǐn)?shù)論英雄”的誤區(qū),學(xué)生過分注重知識點的掌握而忽略綜合能力的實際運用能力的提高,失去了英語教學(xué)的最終目的。
(三)多媒體教學(xué)利用率低,學(xué)生缺少實踐機會
隨著新課程改革的不斷推進和科技的快速發(fā)展,信息技術(shù)被廣泛地運用到大學(xué)英語教學(xué)中,使枯燥的語言教學(xué)更加生動形象。但部分大學(xué)英語教學(xué)對多媒體教學(xué)并不認(rèn)可,仍然依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法備課教學(xué),做不到傳統(tǒng)方法與現(xiàn)代信息技術(shù)的結(jié)合,學(xué)校的多媒體教學(xué)設(shè)備成為擺設(shè)得不到很好的利用率。
同時大學(xué)英語教學(xué)中很少去創(chuàng)造真實的語境練習(xí)機會,師資力量匿乏,缺少實訓(xùn)基地的練習(xí)培養(yǎng)和專業(yè)外教老師的指導(dǎo),學(xué)生到社會工作中才發(fā)現(xiàn)所學(xué)的知識都是停留在課本上,從來沒有實踐運用過。
二、大學(xué)英語教學(xué)改革困境的對策與研究
(一)解放思想不斷創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
大學(xué)英語教學(xué)的過程中,教學(xué)方法不能局限于傳統(tǒng)的教學(xué)理念,教師應(yīng)解放思想,不斷創(chuàng)新。在教學(xué)方案的指導(dǎo)下,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體,體現(xiàn)“以人為本”的方針,更多的進行師生互動,活躍課堂氣氛讓學(xué)生真正地融人到學(xué)習(xí)氛圍中,增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)興趣,而不是教師一味地講學(xué)生一味地記。學(xué)生根據(jù)自己實際情況制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,改變統(tǒng)教學(xué)的單一性,從灌輸教育轉(zhuǎn)換到自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),在傳統(tǒng)教學(xué)和自主學(xué)習(xí)模式的結(jié)合下,形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣,從根本上提高英語的學(xué)習(xí)水平。
(二)知識教學(xué)與綜合能力培養(yǎng)完美結(jié)合
大學(xué)英語的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)目的決定了教學(xué)方法的改變,當(dāng)前的大學(xué)英教學(xué)注重知識點學(xué)習(xí),忽略語言運用能力的培養(yǎng)。學(xué)生課上學(xué)習(xí)的知識點課下基本不在去運用。培養(yǎng)學(xué)生對英語的實際運用能力是大學(xué)英語教學(xué)的根本目的,這不僅要練習(xí)聽、說、讀、寫能力,還要培養(yǎng)學(xué)生在日常交際多運用英語對話,創(chuàng)造更多的語言環(huán)境,由少到多由簡到難,使英語運用能力在日積月累的過程中逐步得到提高,做到課本知識點與課外語言的綜合運用完美結(jié)合。
(三)加強多媒體教學(xué)的利用率,建立更多實習(xí)交流的機會
科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,使信息技術(shù)和計算機技術(shù)被廣泛地運用到教學(xué)活動中,多媒體設(shè)備在英語教學(xué)中有不可忽視的提高和促進作用。
有效的運用多媒體設(shè)備教學(xué)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以讓枯燥的英文字母變得鮮活,這不僅能形象生動的讓學(xué)生去感觸英語,模仿純正英語的發(fā)音和語調(diào),還能使學(xué)生印象深刻,容易理解和鞏固。同時學(xué)校應(yīng)該組織更多的英語社團和交流活動,建立英語實訓(xùn)基地,由資深的外教帶領(lǐng)指導(dǎo),使學(xué)生們學(xué)習(xí)的知識能夠得到鍛煉和運用的機會。真正地做到學(xué)以致用,提高學(xué)生的英語水平。
參考文獻:
l[]張文蓮,孔瑪麗.大學(xué)英語教學(xué)改革勢在必行田.新疆教育學(xué)院學(xué)報,2002,18(3):105一106.
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