談?wù)勼w驗式學(xué)習(xí)在中學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

　　導(dǎo)語：體驗式學(xué)習(xí)的協(xié)調(diào)性要求學(xué)生能夠?qū)⒁魳穼W(xué)習(xí)和自己的生活相結(jié)合，并從生活中體驗音樂所表達的豐富的情感內(nèi)涵，以及所具有的藝術(shù)魅力。

　　在新課改的背景下，我國對于中學(xué)生的教育開始注重文化、藝術(shù)等各方面的全面發(fā)展，因此，音樂教學(xué)在中學(xué)教育中開始得到了廣泛的重視。而教育模式的改革也強調(diào)了要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)來提高他們的自學(xué)能力。在中學(xué)音樂教學(xué)中，體驗式學(xué)習(xí)方式開始被廣泛應(yīng)用，并且取得了一定的成果。這種教學(xué)方式需要教師將課堂相關(guān)知識與學(xué)生實際生活相結(jié)合，讓學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗，同時教師要及時引導(dǎo)學(xué)生，進而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

　　一、在中學(xué)音樂課堂教學(xué)中融入體驗式學(xué)習(xí)的作用

　　1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　由于受傳統(tǒng)學(xué)習(xí)思想的影響，對于中學(xué)生甚至某些教師和學(xué)生家長而言，音樂在中學(xué)教育中仍然是可有可無的存在，而在這樣的意識影響下，學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中通常會保持無所謂的態(tài)度，甚至?xí)�出現(xiàn)走神或是做其他事的現(xiàn)象。在中學(xué)音樂課堂中開展體驗式學(xué)習(xí)，可以通過調(diào)動學(xué)生情感體驗來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并吸引他們的注意力，從而使他們更加主動地參與到音樂學(xué)習(xí)中來。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

　　體驗式學(xué)習(xí)模式可以有效發(fā)揮學(xué)生在音樂課堂上的主體作用，并使其主動參與到學(xué)習(xí)中來積累更豐富的音樂知識。同時，采用體驗式學(xué)習(xí)模式，教師能對學(xué)生進行及時有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)揮其想象力，對所學(xué)的知識實現(xiàn)靈活運用，使其能夠在自我體驗的基礎(chǔ)上對音樂有更加獨特的感受，這樣的方式也是對他們自身創(chuàng)新能力的一種培養(yǎng)。

　　3.提高學(xué)生的音樂審美能力

　　中學(xué)音樂教學(xué)在本質(zhì)上是要引導(dǎo)學(xué)生對音樂作品有更加完善的體驗。因此，音樂教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生通過自身的想象來體驗音樂作品中所富含的情感因素，并鼓勵學(xué)生針對音樂的內(nèi)容發(fā)表自己的獨特見解。在藝術(shù)類教學(xué)中，無論是哪種教學(xué)方式都無法取代學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自我體驗，因為通過自我體驗可以實現(xiàn)音樂情感和知識的內(nèi)化，以豐富學(xué)生的審美感知并提高他們的音樂審美能力。

　　二、體驗式學(xué)習(xí)在中學(xué)音樂教學(xué)中的實現(xiàn)

　　1.把握體驗式學(xué)習(xí)的過程性

　　在中學(xué)音樂課堂教學(xué)中運用體驗式學(xué)習(xí)方式，要能保證體驗過程和學(xué)習(xí)過程相結(jié)合。而這一目的的實現(xiàn)就要求教師能夠在課堂教學(xué)中讓學(xué)生通過“聽”的方式來實現(xiàn)對音樂的體驗，進而從中感受音樂所富含的情感內(nèi)涵。這不僅是中學(xué)音樂教學(xué)的主要目的，同時也是對中學(xué)生音樂藝術(shù)素養(yǎng)的基本要求。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)對“聽”進行科學(xué)的利用，讓學(xué)生以最直觀的方式進行音樂體驗。

　　2.突出體驗式學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性

　　學(xué)生在演唱過程中往往會出現(xiàn)以下兩點問題：一方面，演唱者對于音樂的演唱技巧過于重視而忽略對音樂情感的表達，使得演唱的音樂給人以空洞的感覺;另一方面，演唱者對于音樂的情感過于重視而忽略了演唱技巧。因此，教師在教學(xué)中要教給學(xué)生基本的音樂技能，并以體驗的方式讓學(xué)生進行情感積累，使學(xué)生在音樂演唱中實現(xiàn)技巧和情感的有效結(jié)合。

　　3.提倡體驗式學(xué)習(xí)的協(xié)調(diào)性

　　體驗式學(xué)習(xí)的協(xié)調(diào)性要求學(xué)生能夠?qū)⒁魳穼W(xué)習(xí)和自己的生活相結(jié)合，并從生活中體驗音樂所表達的豐富的情感內(nèi)涵，以及所具有的藝術(shù)魅力。音樂教師在這一基礎(chǔ)上，可以發(fā)揮學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生進行二次創(chuàng)作，深層把握音樂作品的情感，以情激情來實現(xiàn)體驗式學(xué)習(xí)的協(xié)調(diào)性。綜上所述，可見在中學(xué)音樂課堂教學(xué)中運用體驗式學(xué)習(xí)的方式，對學(xué)生審美能力和創(chuàng)新能力的提高，以及對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)等方面都有著重要的意義，教師應(yīng)當(dāng)重視體驗式學(xué)習(xí)在音樂教學(xué)中的重要作用，并從過程性、創(chuàng)造性和協(xié)調(diào)性三點出發(fā)，實現(xiàn)體驗式學(xué)習(xí)在教學(xué)中的運用。

　　參考文獻:

　　[1]胡艷平.中學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀及對策思考[J].江西教育，2015(30).

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