公共藝術(shù)教育下的人文素養(yǎng)研究

　　導(dǎo)語：加強理工科高校大學(xué)生人文素質(zhì)教育是一個復(fù)雜、系統(tǒng)的工程，不是單純的人文知識填補，而是需要關(guān)心大學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)與內(nèi)化。

　　一、我國理工科大學(xué)公共藝術(shù)教育現(xiàn)存問題及在素質(zhì)培養(yǎng)中發(fā)揮的獨特作用

　　1.我國理工科大學(xué)公共藝術(shù)教育現(xiàn)存問題。

　　(1)學(xué)校強勢學(xué)科的壓力，忽視課程設(shè)置的人文關(guān)懷，對人文性認(rèn)識不足;

　　(2)教師隊伍專業(yè)素質(zhì)整體水平不高，缺乏科學(xué)的藝術(shù)教育教學(xué)和管理模式;

　　(3)公共藝術(shù)教育背離“普及”，學(xué)生功利性較重�，F(xiàn)行公共藝術(shù)教育雖然存在一些弊端，但其在人文素質(zhì)培養(yǎng)中所起到的獨特作用是不可小視的。

　　2.公共藝術(shù)教育在素質(zhì)培養(yǎng)中發(fā)揮的獨特作用。

　　(1)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，促進校園和諧。理工科大學(xué)公共藝術(shù)教育目的是提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，大學(xué)校園文化的格調(diào)、品位，如“具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，能夠欣賞藝術(shù)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，創(chuàng)造美”，促進其全面發(fā)展。

　　(2)提高學(xué)生的社會綜合素質(zhì)。如：①交際中的藝術(shù)方式，藝術(shù)有助于理解、借鑒、尊重其他人的思維、工作以及表達方式，從而學(xué)會解決問題的“藝術(shù)方式”。②心理素質(zhì)，后天的藝術(shù)教育能夠鍛煉學(xué)生的信心和意志力，對于情感的健康成長具有很大的幫助作用。③美德，藝術(shù)教育通過各種藝術(shù)形式使人的性情得到熏陶，對于社會中的真善美加強認(rèn)識。

　　(3)開發(fā)和促進創(chuàng)造力，與科學(xué)素質(zhì)互助。接受藝術(shù)美的熏陶，就會使人的感覺更加細(xì)膩、敏銳、聯(lián)想、想象力能力得到強化。

　　(4)對思政教育具有親民性，提高素質(zhì)培養(yǎng)的效率。藝術(shù)教育有生動的思想教育內(nèi)容，有著積極活躍、令人喜歡接受的形式。以藝術(shù)為媒介進行思想道德教育，其形象性、愉悅性、感染力都將大大改善思想道德教育教育抽象說教的形式，提高受教者的接受興趣。

　　二、公共藝術(shù)教育對理工科大學(xué)生人文素養(yǎng)提升的有效路徑分析

　　針對文章總結(jié)的目前我國理工科大學(xué)生人文素養(yǎng)缺失現(xiàn)狀，以公共藝術(shù)教育在素質(zhì)培養(yǎng)中發(fā)揮的獨特作用入手，在公共藝術(shù)教育現(xiàn)有模式情況下，論證減少或避免其已存在的問題，綜合分析人文素養(yǎng)提升的最有效的路徑。

　　(1)我們將文章中總結(jié)的人文素養(yǎng)缺失現(xiàn)狀及公共藝術(shù)教育對人文素養(yǎng)提升發(fā)揮的獨特作用做對比分析：①在人文知識缺乏，知識結(jié)構(gòu)體系失衡方面，可以利用公共藝術(shù)教育在人文及思政教育中的親民性普及人文知識，提高素質(zhì)培養(yǎng)中人文知識吸收的效率。②在人文意識淡薄方面，從培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)入手，提高其格調(diào)、品位，修養(yǎng)，能夠欣賞藝術(shù)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，創(chuàng)造美，從而激發(fā)其對人文素養(yǎng)接觸、學(xué)習(xí)的意識。③在學(xué)生功利性價值觀扭曲集體主義不強方面，通過提高社會綜合素質(zhì)，尤其是美德，正確引導(dǎo)其價值觀，集體主義觀。

　　(2)在現(xiàn)有公共藝術(shù)教育模式存在的弊端下，對人文素養(yǎng)提升的阻礙性不容小視。為保證公共藝術(shù)教育對人文素養(yǎng)提升的有效性達到最大化，勢必需要解決現(xiàn)行藝術(shù)教育模式的問題中出現(xiàn)的以上三個問題。解決方案如下：①構(gòu)建科學(xué)課程體系，提升人文關(guān)懷;②挖掘社會公共藝術(shù)教育資源、提高藝術(shù)教師和特長生的素質(zhì);③普及公共藝術(shù)教育，提升校園文化建設(shè)。綜合公共藝術(shù)教育在人文素養(yǎng)方面的獨特作用，理工科大學(xué)生人文素養(yǎng)提升路徑為：①構(gòu)建科學(xué)課程體系，提升人文關(guān)懷，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)，激發(fā)人文意識;②挖掘社會公共藝術(shù)教育資源、提高藝術(shù)教師和特長生的素質(zhì);③普及公共藝術(shù)教育，提升校園文化建設(shè)和社會綜合素質(zhì)。

　　三、結(jié)語

　　加強理工科高校大學(xué)生人文素質(zhì)教育是一個復(fù)雜、系統(tǒng)的工程，不是單純的人文知識填補，而是需要關(guān)心大學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)與內(nèi)化。人們也已經(jīng)達成了共識：僅有技術(shù)教育的藝術(shù)教育是不完整的藝術(shù)教育，僅有專業(yè)知識而無藝術(shù)素養(yǎng)的人是當(dāng)今時代不合格的人才。因此，必須建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)教育制度，細(xì)致耐心的參與并改進整個發(fā)展過程。藝術(shù)教育對于我國來說，仍要走一段不斷完善、不斷發(fā)展的路。我們己經(jīng)知道了前進的方向，那便是堅持藝術(shù)教育，不斷的研究國內(nèi)和國外藝術(shù)教育的經(jīng)驗，為藝術(shù)教育的道路上點燃明燈。

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