淺析學(xué)前教育專業(yè)藝術(shù)教育現(xiàn)狀及對策研究
學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)機構(gòu)與相關(guān)院校需要注意的是，要把握好藝術(shù)技能與教育技能的關(guān)系，兩者都很重要，不能忽略任何一個方面。以下是小編J.L為大家分享的關(guān)于學(xué)前教育專業(yè)藝術(shù)教育現(xiàn)狀及對策研究之論文范文。
藝術(shù)教育能影響孩子的終身發(fā)展，在學(xué)前教育中具有不可替代的地位。很多高等師范院校都開始著重培養(yǎng)師資能力，根據(jù)教育部的要求來看，學(xué)前教育專業(yè)對藝術(shù)教育的重視還存在不足，這需要引起重視。要想從小培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)審美能力，必須要從根本上提高學(xué)前教育教師的藝術(shù)教育能力，才能符合時代的要求。
一、藝術(shù)教育重要性的體現(xiàn)
在人類的發(fā)展中，藝術(shù)能夠給人們帶來勇氣和力量，人類意識的發(fā)展也是伴隨著藝術(shù)的起源而產(chǎn)生的，藝術(shù)經(jīng)驗?zāi)軌蚴谷藗兊纳罡佣嘧硕嗖�，一個民族和社會的發(fā)展離不開藝術(shù)，沒有藝術(shù)的教育也是不全面的教育。在學(xué)前教育中，教育對象具有很強的可塑性，因為孩子的模仿能力較強，學(xué)前階段也是孩子的觀察能力、思維能力、想象能力發(fā)展的關(guān)鍵時期。
學(xué)前教育中的藝術(shù)教育是一種特殊形式的教育，良好的藝術(shù)教育與審美能力可以引發(fā)孩子們對各方面的思考，并為后天的人格與個性培養(yǎng)做好鋪墊。例如音樂和舞蹈可以培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感和對韻律的感知，美術(shù)可以提高孩子們的創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生在活動中具有的天性。
學(xué)前教育專業(yè)教師需要具備轉(zhuǎn)身學(xué)習(xí)的理念，教育能力是以技術(shù)能力為基礎(chǔ)的，在學(xué)前教育階段，學(xué)生需要掌握基本的藝術(shù)素養(yǎng)，理解這種自由的思想與精神，通過自己的人格魅力表現(xiàn)出審美價值觀與鑒賞能力。在很多學(xué)前教育培訓(xùn)中，時常都會走入藝術(shù)誤區(qū)，認為兒童所學(xué)的藝術(shù)就是簡單的“吹拉彈唱”，這種認知是錯誤的，這就需要學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生本身明確藝術(shù)教育的概念和重要性。
二、學(xué)前教育專業(yè)藝術(shù)教育現(xiàn)狀分析
學(xué)前教育專業(yè)藝術(shù)教育注重課程設(shè)置的技能而輕視教育，這是一個十分值得關(guān)注的問題。目前來看，我國開始越來越重視學(xué)前教育，注重培養(yǎng)孩子的健康發(fā)展，因此，培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)機構(gòu)開始增加，學(xué)前教育專業(yè)也開始受到大眾的廣泛歡迎。對學(xué)前教育專業(yè)的設(shè)置既有專科、中專，也有本科、研究生，各種不同的層次都關(guān)注學(xué)前教育專業(yè)，同時，不同層次的機構(gòu)也有著不一樣的培養(yǎng)理念與培養(yǎng)模式，都課程的安排也有著明顯區(qū)別。除了部分名牌院校以外，大多數(shù)的學(xué)前教育機構(gòu)都比較重視技能的培養(yǎng)，開展以技能為主的教育模式。
很多學(xué)前教育教師都比較重視實用而輕視理論，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)的知識比較全面，這就要求學(xué)前教育教師培育機構(gòu)能夠全方面的提高其心理學(xué)、音樂、美術(shù)等多方面的能力，藝術(shù)能力也是不容輕視的一個方面。教師在教學(xué)過程中要注重理論的教導(dǎo)，理論是實踐的基礎(chǔ)，掌握好基本的理論知識才能更好地發(fā)揮實踐作用。
三、探究加強藝術(shù)教育對策
(一)根據(jù)專業(yè)定位提高教育能力
根據(jù)相關(guān)規(guī)定，學(xué)前教育專業(yè)目前還存在許多問題，藝術(shù)教育課程和理論教育課程的比例缺乏協(xié)調(diào)性，很多藝術(shù)技能的訓(xùn)練占用了大部分的課堂比例，這是對個人藝術(shù)修養(yǎng)培養(yǎng)的一種忽視，無法讓學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生真正認識到有效的教學(xué)方法與教學(xué)手段。因此，在學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)中，應(yīng)該加強對課程的有效設(shè)置，注重理論與實踐的共同作用，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。
(二)通過見習(xí)與實習(xí)加強學(xué)生對學(xué)前教育專業(yè)的理解
通過見習(xí)與實習(xí)能夠讓學(xué)生提前理解自己的工作，對學(xué)前教育有著更深刻的認識，這也是從學(xué)生向教師角色轉(zhuǎn)變的有利機會，也是提升藝術(shù)教育能力的重要時期。
但是很多教育機構(gòu)都沒有重視見習(xí)與實習(xí)的機會，我國目前的見習(xí)與實習(xí)普遍存在時間短、次數(shù)少等情況，這樣的安排會浪費機會，使學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生不能很好地實踐和學(xué)習(xí)，缺乏將藝術(shù)技能轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)技能的鍛煉機會。因此，這種傳統(tǒng)的見習(xí)、實習(xí)需要改變，采取新的方式評價學(xué)生們的見習(xí)與實習(xí)是十分必要的，也可以從某種程度上增強學(xué)生們的自我認知。
四、總結(jié)
學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)機構(gòu)與相關(guān)院校需要注意的是，要把握好藝術(shù)技能與教育技能的關(guān)系，兩者都很重要，不能忽略任何一個方面。
藝術(shù)技能的掌握是基礎(chǔ)，而教育技能就是發(fā)揮自己掌握的知識，并將其應(yīng)用到教學(xué)中去，本文通過對教育目標與教育方法及策略的研究，分析了學(xué)生們應(yīng)該加強提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)，同時在見習(xí)與實習(xí)中合理的應(yīng)用自己掌握的知識，使理論與實踐能夠更有效的結(jié)合起來。
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