高職院校大學(xué)生心理健康教育策略研究
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)滲透在大學(xué)生的周圍，但是有的大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致其出現(xiàn)心理問題但又找不到正確的解決方法，所以為了學(xué)生的健康學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)專業(yè)的心理咨詢師，在學(xué)生迷茫時幫助他們找到光明。
摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為大學(xué)生生活的一部分，但是網(wǎng)絡(luò)具有兩面性，在便捷人們生活的同時，也嚴(yán)重阻礙大學(xué)生心理健康的發(fā)展。基于此種現(xiàn)狀，高職院校也加大力度培養(yǎng)大學(xué)生的心理健康。因此，本文著重探究如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)大學(xué)生的心理健康問題。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;高職院校;大學(xué)生;心理健康;教育策略
1高職院校大學(xué)生心理健康教育概況
1.1我國高職院校大學(xué)生心理健康教育簡介
首先，要對高職院校大學(xué)生進(jìn)行思想教育。大學(xué)生在接受良好的思想教育時才會樹立正確的人生觀和價值觀，才會保持一顆對待生活上進(jìn)的心態(tài)。其次，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育要因材施教，因為每一個學(xué)生都有自己的個性，我們既要全面展開心理教育，但是也不能忽視特別的學(xué)生。第三，教學(xué)要與實踐相結(jié)合。實踐是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)，高職院校的大學(xué)生在接受心理教育的理論知識時可能不會領(lǐng)略知識的真諦，但是如果讓學(xué)生親身鍛煉，就能提升大學(xué)生的心理素質(zhì)。第四，堅持雙重教育。所謂的雙重教育是老師的教育和學(xué)生自身教育。老師可以引導(dǎo)學(xué)生走向正確的道路;作為學(xué)生也要學(xué)會自我教育，自己反省，這樣才會在遇到困難時冷靜思考，發(fā)揮主觀能動性。
1.2高職院校大學(xué)生心理健康教育的途徑和內(nèi)容
1.2.1心理健康教育的途徑網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸發(fā)達(dá)，逐步走近各大高職院校大學(xué)生的身邊。由于網(wǎng)絡(luò)的雙面性，很多的大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，面對這樣的現(xiàn)象，教育部提出這樣的教學(xué)方案：應(yīng)該注重大學(xué)生的心理健康教育，通過課堂教學(xué)、課外教育指導(dǎo)的路徑來提升大學(xué)生的心理健康，而且要求院校重視并開設(shè)關(guān)于心理健康問題的講座，大力宣傳心理健康教育的重要性。
1.2.2大學(xué)生心理健康教育內(nèi)容首先是宣傳心理學(xué)的基本知識，讓學(xué)生可以從基礎(chǔ)上了解自己本身的特點;其次是普及心理健康的知識，根據(jù)這些知識學(xué)生可以弄清楚自己現(xiàn)階段的情況并引起學(xué)生的重視;最后是正確利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上進(jìn)行階段性的心理培訓(xùn)，通過這種訓(xùn)練引起大學(xué)生的興趣，使得學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提升自己的生活能力。
2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對高職院校大學(xué)生心理健康教育的影響
2.1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對高職院校大學(xué)生心理健康教育內(nèi)容的影響
網(wǎng)絡(luò)對于大眾來說，最大的優(yōu)點就是可以滿足自身的需求，首先心理健康教育內(nèi)容的廣泛化，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行宣傳教育知識，還可以使得課堂教育內(nèi)容更為多樣化。課堂上老師可以進(jìn)行視頻講解，院校創(chuàng)立網(wǎng)上心理咨詢室給學(xué)生們獨立的空間，使得他們正視心理健康教育問題�？傊�，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是可以使心理健康教育知識的內(nèi)容更加具體化、廣泛化和形象化，有利于大學(xué)生心理健康教育知識的傳播。
2.2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對高職院校大學(xué)生心理健康知識獲取的影響
網(wǎng)絡(luò)具有廣泛性和便捷性，利用網(wǎng)絡(luò)平臺來宣傳心理健康教育知識，可以方便大學(xué)生們在第一時間內(nèi)找到自己需要的知識，這樣不僅節(jié)約時間，還可以拓寬大學(xué)生的視野。大學(xué)生可以透過網(wǎng)絡(luò)來了解自己范圍之外的世界，幫助他們樹立正確的世界觀。信息網(wǎng)絡(luò)化還可以使得高職院校大學(xué)生處于主動地位。以前的教育模式是傳統(tǒng)的，老師用枯燥的教育模式進(jìn)行講解，現(xiàn)在可以利用網(wǎng)絡(luò)來講解知識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，還可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生們自己選擇感興趣的模塊進(jìn)行了解和掌握，老師扮演的角色發(fā)揮指導(dǎo)作用，在學(xué)生困難時伸出援助之手，因此在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生能夠更為便捷和隨心所欲地發(fā)揮主觀能動性來獲取知識，從而增強(qiáng)自己的心理素質(zhì)。
3基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高職院校大學(xué)生心理健康教育策略
3.1高職院校培養(yǎng)更強(qiáng)的心理咨詢師資隊伍
教師是我們的人生導(dǎo)師，扮演著傳道授業(yè)解惑的角色。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)滲透在大學(xué)生的周圍，但是有的大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致其出現(xiàn)心理問題但又找不到正確的解決方法，所以為了學(xué)生的健康學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)專業(yè)的心理咨詢師，在學(xué)生迷茫時幫助他們找到光明。
3.2建立完善的網(wǎng)絡(luò)體制
高職院校大學(xué)生出現(xiàn)心理問題的部分原因是由于網(wǎng)絡(luò)，由于網(wǎng)絡(luò)的廣泛性，一些學(xué)生缺乏抵抗力，難以抵制網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的誘惑性，產(chǎn)生成癮的心理狀態(tài)，更有甚者走向犯罪的道路，因此院校要引起重視，建立規(guī)范的體制，確保向?qū)W生們傳遞有文化營養(yǎng)的知識，對于不法網(wǎng)絡(luò)要采取法律的手段進(jìn)行打擊，以實現(xiàn)完善網(wǎng)絡(luò)，維護(hù)正常的網(wǎng)絡(luò)秩序，向大學(xué)生傳播健康的心理教育知識的目的。
3.3開展心理健康教育課程體系
在許多的高職院校中，大學(xué)生的心理問題并沒有引起足夠的重視，只是對學(xué)生進(jìn)行思想教育引導(dǎo)，導(dǎo)致大學(xué)生的心理問題并沒有得到真正的解決，有的學(xué)生會在錯誤的道路上越走越遠(yuǎn)，不僅降低了學(xué)生的心理素質(zhì)，甚至對其產(chǎn)生不可逆轉(zhuǎn)的影響。因此，針對這一現(xiàn)象各大高職院校要專門開設(shè)心理健康教育課程，課堂的形式要多元化，以引起學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生自主選擇心理健康教育課程，給予大學(xué)生們一個排解的渠道，在提升心理素質(zhì)的同時幫助學(xué)生走向健康發(fā)展的道路。
4總結(jié)
網(wǎng)絡(luò)似乎已經(jīng)成為大學(xué)生不可分割的一部分，由于網(wǎng)絡(luò)存在雙面性，如果大學(xué)生沒有很好地控制自己，容易出現(xiàn)嚴(yán)重的心理問題，所以需要各大高職院校大力構(gòu)建大學(xué)生心理健康教育課程體系，幫助大學(xué)生增強(qiáng)心理素質(zhì)。但是心理健康教育知識的普及是非常復(fù)雜的，需要多方面的努力，高職學(xué)校既要加大力度整頓學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)秩序，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為大學(xué)生提供一個文明的傳遞心理健康教育知識的平臺，同時也要注重心理教育課程多樣化，保障學(xué)生能根據(jù)自己的需求選擇課程進(jìn)修，以便調(diào)整自己的心理狀態(tài)，最終幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，為大學(xué)生更好走向世界、更好成長奠定堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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