小學美術教學方案

時間：2025-10-29 17:11:53 方案

小學美術教學方案(通用15篇)

　　為了確保事情或工作有效開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那么應當如何制定方案呢？以下是小編收集整理的小學美術教學方案，歡迎大家分享。

小學美術教學方案(通用15篇)

小學美術教學方案1

　　課題：蔬果變變變

　　課時：2課時

　　學習領域：設計*應用

　　教學目標：

　　1.能夠按照學習要求收集所需的蔬果材料。

　　2.充分展開想象，將收集到的蔬果想象成動物身體的某個部分。

　　3.用拼接的方法將蔬果制作出各種立體的動物。

　　教學重、難點：

　　1.能否按學習要求收集所需物品。

　　2.能否積極參與整個活動的全過程。

　　3.能否與同學好友合作。

　　4.是否有與眾不同的想象。

　　5.是否能夠找到最適合自己的制作方法。

　　教學準備：

　　提前與孩子們一起學習一下課本，看看需要收集哪些材料。讓學生和媽媽一起逛菜市場，收集一些可用于這堂課的蔬果。布置學生帶一把比較快但能合起來或有刀鞘的刀子，牙簽。教師制作提供多件范作的幻燈片，多媒體教學系統(tǒng)，示范工具。

　　教學活動過程：

　　第一節(jié)

　　施教時間：4月12日——4月13日

　　活動一：

　　教師出示范作“蔬果娃娃”向學生打招呼，引起學生興趣。

　　請學生拆一拆，研究一下這個小娃娃是用什么做的。

　　學生討論、回答。

　　告訴學生，今天我們就來利用“蔬果變變變”做成各種東西。（板書課題）

　　活動二：

　　教師播放幻燈片，展示多種用蔬果做的作品。引導學生有目的的觀察：這件作品表現的是什么形象？是以什么蔬果為主體制作的？這件蔬果與這個形象有什么相似之處？作者又利用了哪些蔬果做的裝飾使作品更接近原型？

　　學生討論，回答，教師給予評價與指導。

　　活動三：

　　分小組，將收集到的物品展示出來，一起說一說，這些蔬果等物品分別像動物身上的哪一部分，然后進行交流。鼓勵學生有不同的想法。

　　每個學生挑一件自己喜歡的蔬果作為作品的主體，（建議學生選大一點的）根據這件蔬果的外形再一次展開想象，然后交流：你收集到的這一蔬果的外形有什么特征，你準備將它變成什么，怎么變？（正著看不出像什么時可以倒著看、側著看或轉動著調整角度看）

　　活動四：

　　小組合作試一試，運用手頭的材料，以一個大件蔬果為主，將幾個蔬果連接起來，做成一個小動物。

　　展示作品，每組派一名代表將自己的作品拿到實物投影儀下展示，并作介紹。

　　學生互評，教師評價。

　　布置學生回去了解食品雕刻以及食品工藝的有關知識。下節(jié)課帶好相關材料。

　　第二節(jié)

　　施教時間：4月14日——4月16日

　　活動一：

　　觀看課件，精美的食品工藝為我們的餐桌增添了美好的情趣，增進了人們的食欲，使飲食成為一種享受。

　　學生說說自己見過和了解到的食品雕刻以及食品工藝。

　　出示課題。

　　活動二：

　　課件展示食品工藝作品“門泊東吳萬里船”，漸漸放大，請學生觀察它是由什么蔬果做成的，怎么改造的。

　　學生討論、回答。

　　教師操作課件將作品進行分解并總結：這是將一只較長的苦瓜剖去四分之一外皮，去瓤，做成一只小船，再將紅色和黃色的圣女果用牙簽串成一個個小人并固定到小船上，將一片蘿卜葉子插到船上做帆，這樣一件充滿意境的作品就誕生了。

　　活動三：

　　各小組根據自己搜集到的材料想一想：你們準備利用哪幾樣材料進行改造，將它做成一件工藝食品。準備分幾步、利用那些技法、怎樣改造和組合。

　　小組討論，選一到兩組同學代表起來介紹創(chuàng)意。

　　教師對學生的創(chuàng)意給予肯定和指導建議，鼓勵各組將自己的.創(chuàng)意制作出來。

　　學生制作，教師指導。注意協調各組合理分工，盡量利用好蔬果的原型進行改造。使用材料注意安全。

　　活動四：

　　“滿漢全席”食品工藝大賽。各組將作品擺到教室中心的餐桌上，每組派出兩位“美食家”當評委，評出“最上鏡作品”“最佳色彩獎”、“最佳創(chuàng)意獎”

　　“最佳制作獎”等獎項并進行評價。

　　鼓勵學生回家多幫媽媽做飯，在家長面前露一手。

　　收拾與整理。布置下節(jié)課工具材料。

　　札記：

　　備課時，我從網上下載了“常熟市義莊中心小學三年級六班”的“蔬菜的聯想”網頁，上課時通過瀏覽網頁激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。學生們可喜歡這個網頁了，因為照片上那些同齡人正忙活著合作蔬果小動物的情景讓他們感到相當親切。孩子們的作品絲毫不比人家的差，于是我舉起了數碼相機，把他們正在制作的情景和作品拍了下來，并通過電腦直接放了出來。這下可把課堂氣氛推向了高潮——孩子們紛紛要求把他們的作品也制成網頁，我借機把這個難題推向了班里參加網頁制作培訓小組的同學，“請他們來幫我們制做好不好？把制作好的網頁發(fā)到校園網上，讓全校同學都來看看我們的作品！”

小學美術教學方案2

　　教學目的：

　　1、通過觀察伸向遠方的路，認識近大遠小的透視現象，并在平時的繪畫中加以運用。

　　2、培養(yǎng)學生的觀察能力、表現力等美術素養(yǎng)。

　　教學重點：

　　認識近大遠小的透視現象。

　　教學難點：

　　在繪畫中運用透視知識。

　　學具準備：

　　風光圖片、鉛筆、色彩顏料等。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　二、仔細觀察圖片，尤其是道路兩邊的.景物，說說有什么發(fā)現。

　　三、嘗試用上透視知識畫一條伸向遠方的路，適當畫出路邊的景物。

　　四、學生自評互評，交流互動。

　　五、說說學習的收獲。

小學美術教學方案3

　　一、教學目標

　　1、學生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方法，提高動手能力。

　　2、培養(yǎng)和發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。

　　3、感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。

　　二、教學重難點

　　1、掌握形的分解組合方法，發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力。

　　2、感受同一分解不同構成的愉悅。

　　三、教學準備

　　剪刀、膠水、繪畫紙

　　四、教學課時

　　一課時

　　五、教學過程

　�。ㄒ唬┙M織教學

　�。ǘ┙虒W演示，變變圖形

　　1、老師這有張圓形的紙片，同學們注意觀察經過我任意的剪割后會有什么變化。

　　2、教師進行教學演示。

　　3、還有哪位同學有更新穎的擺法?(1—2名學生)

　　（三）自主探究，嘗試制作

　　1、請同學們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領有哪些?

　　2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進行拆分造型。

　　（四）發(fā)現問題，質疑釋疑

　　1、在造型的.時，你們覺得紙片剪成幾塊造型?(3—5)

　　2、在造型過程中你還有什么發(fā)現?

　�。ㄎ澹⿲W生活動

　　1、強調在造型過程中，不能有半點遺漏，即分與合的塊數相同。

　　2、強調反復拼擺后再進行粘貼。

　　3、個體或分組方式隨機進行，鼓勵大膽地想象創(chuàng)造。

　�。┬蕾p評析

　　1、在小組內評價，比比哪位同學拼擺的造型最有趣。

　　2、下位交流：去看看別組同學拼擺的圖形，評選出你認為最新穎的造型。

　　3、展示作品：把學生推薦的作品張貼在黑板上。

小學美術教學方案4

　　一、教學內容與目標：

　　1、顯性內容與目標：

　　應知：了解機器人的相關知識，指導機器人與人有著密切的關系。

　　應會：能用繪畫的方法畫一個機器人。

　　2、隱性內容與目標：

　　啟發(fā)學生對科學技術發(fā)展的關注，激發(fā)學生熱愛科學的熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

　　二、教學重點與難點：

　　重點：了解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進行繪畫創(chuàng)作，或利用廢舊材料設計制作。

　　難點：生動地表現機器人的功能和作用。

　　三、教學準備：

　　課件、繪畫工具和多種制作材料。

　　四、教學過程：

　　1、欣賞?感悟?暢想：

　　檢查學生學習用具準備情況，調節(jié)學生情緒。

　　找學生裝扮成機器人與大家見面交流。

　　講授新課：

　　2體驗?表現?創(chuàng)新

　　(1)展示機器人文字資料。

　　(2)展示機器人圖片資料。

　　(3)展示表現機器人的優(yōu)秀作品。

　　(引發(fā)學生觀察機器人的種類和特征，激發(fā)熱愛科學的情感。)

　　(1)為什么叫機器人?

　　(2)機器人能做什么?

　　(3)機器人必須是人的樣子嗎?

　　(4)機器人是使用什么材料制作的?

　　展示表現機器人的`功能和作用的圖片。(讓學生初步了解有關機器人的科學知識，體會機器人與人的關系。)

　　提出問題：機器人都有哪些功能和作用?

　　師概括，在各行各業(yè)中(農業(yè)、工業(yè)、服務行業(yè)、軍事等)都用到了機器人，它的種類非常多。能幫助人們做好多的事情。

　　出示課件：講解機器人制作的基本方法。(手工制作和繪畫的方法)

　　手工制作：巧妙使用生活中的廢舊物制作機器人。

　　繪畫法：用水彩筆或水粉染料完成。

　　3、展示?交流?評價

　　(1)分析生活中有哪些廢舊物品可以再利用?課本上都用了哪些廢舊物品制作的?

　　(2)繪畫作品中，畫的是什么內容，她是怎么樣表現機器人的功能的?

　　4、學生作業(yè)，教師巡回指導：

　　作業(yè)要求：

　　用繪畫或者手工制作的方法，完成一組幫助人們做事的機器人。(也可以設計一個多功能的機器人

小學美術教學方案5

　　教學目標：

　　1、欣賞各種喜歡的彩塑人物形象

　　2、學習彩塑方法，了解彩塑特點

　　3、用彩泥制作出自身喜歡的人物。

　　教學重點：了解彩塑人物的制作方法

　　教學難點：用泥塑和色彩裝飾結合的.方法塑造人物。

　　教學用具：橡皮泥。

　　教學過程：

　　教師活動

　　教學意圖

　　1、組織教學，穩(wěn)定同學情緒。

　　2、引入新課。

　　1、回憶大家都十分喜歡的《西游記》有水能說說其中的每一個人物特征。

　　——孫悟空。機智勇敢

　　——豬八戒。憨頭憨腦

　　——沙僧。冷靜冷靜

　　——唐僧。慈悲心腸

　　可請同學扮演人物的典型動作

　　2、大家能用彩塑的方法做出來嗎？

　　板書課題

　　3、講授新課

　　1、欣賞書本圖片。

　�、� 欣賞《西游記》中彩塑人物，了解人物動作和服飾特點

　�、� 引導同學觀察三個和尚的人物動作、表情、從而了解人物性格特點。

　　簡述故事、進行德育教育

　　2、了解彩塑含義

　　用泥塑造形象，并加以彩繪。故稱彩塑

　　3、了解彩塑制作步驟。

　�、� 塑造形象。

　�、� 陰干、上白色

　�、� 用色彩裝飾

　　作業(yè)要求：

　�、� 明確作業(yè)：用泥塑和彩色裝飾結合法塑造喜愛的童話人物。

　　⑤ 強調個局部銜接,直到同學用牙簽或其他

　　4、同學作業(yè)。

　　巡查同學和時發(fā)現做得好的苗頭，向全班褒揚。

　　5、作業(yè)展示

　　a. 出示同學作品欣賞，提醒同學依照步驟來做。 b.安排好下次課的工具。

　　6、總結新課

　　展示同學作品，提出優(yōu)缺點。引導同學進一步完善作品

　　用他們喜愛人物來引起他們的興趣。從而拉開教學的序幕。

　　引導同學先欣賞作品，再自身做作品。

　　教同學做時要知道泥塑的基本步驟

　　積極引導同學給向好的方面發(fā)展

　　積極褒揚異想天開的同學。

　　為同學掃清所有障礙

　　積極褒揚好的同學。

　　教學板書

　　彩塑人物

　　塑造形象

　　陰干、上白色

　　色彩裝飾

小學美術教學方案6

　　教學目的：

　　1、引導學生看一看、認一認各種圖形標志的不同含義，使學生了解圖形標志在我們日常生活中所起的不同作用。

　　2、引導學生欣賞圖形標志，使學生了解具有直觀、簡明、易懂、易記的特征。

　　教學重難點：讀懂并理解圖形標志的含義。

　　教具學具準備：

　　教師：收集各種圖形標志的圖片資料，拍攝學生熟悉的商店、圖書館、博物館、電影院、車站等處的圖形標志，供學生識別和欣賞用。

　　學生：收集一些圖形標志的圖片資料，供上課時討論、欣賞用。

　　教學過程：

　　一、引導階段

　　1、小朋友們，我們今天要認識一些新朋友，它們會教會我們在一些公共場合里應該做什么，不應該做什么呢，下面請大家跟著老師，一起來迎接它們。載示一些簡單的圖形，詢問學生它的意思是什么？2、小組討論，匯報結果。

　　同學們，它們在公共場合中它就有了特殊的含義，這樣的圖形我們稱它為圖形標志。

　　導出課題：認識圖形標志（板書課題）

　　二、加深學生的`認識，討論課本上圖形標志的意思。

　　1、在我們的書上，有很多很多各種各樣的圖形標志，你們知道它們都是表示些什么意思嗎？

　　2、看圖小組討論，比一比，哪一組說出的各種圖形標志的意思，最準確，數目最多，并告訴大家你們都在什么地方看到過它們？

　　三、學生匯報自己收集到的圖形標志

　　對課本中的圖形標志進行補充說明。通過小組評比的方法，對圖形標志進一步的了解。

　　1、圖形標志包含好多方面，現在請小朋友們來介紹自己在課前去找尋的圖形標志好朋友，告訴大家，你是從什么地方找到它的，這個標志出現的時候，我們應該做些什么，不能做什么？2、學生上臺匯報自己找到的圖形標志，其它小朋友補充說明。

　　四、課后拓展

　　1、留意生活中的各種圖形標志，想一想，這些圖形標志的作用。

　　2、用繪畫、拼貼等方法設計一個圖形標志。

小學美術教學方案7

　　教學目標：

　　1.初步了解飛行器、宇航服等有關太空的知識。2.培養(yǎng)學生的想象力和設計創(chuàng)作能力。3.讓學生在設計創(chuàng)作飛行器遨游太空的過程中，進一步激發(fā)他們熱愛祖國、熱愛太空、向往未來的情感。

　　教材分析：

　　自古以來，太空對于人類總是神秘莫測的，人類渴望探索太空的奧秘，卻苦于沒有方法，直到1961年前蘇聯的航天員加加林第一次登月成功，終于為人類揭開了太空的神秘面紗。美國也隨后實現了多次登月計劃。而中國，作為一個在世界上有著舉足輕重地位的泱泱大國，同樣熱切盼望著在太空中的某個星球上留下中國的國旗，烙下中國人的腳印。20__年10月15日，宇航員楊利偉駕我國自行設計的神舟五號宇宙飛船升入太空，成功地完成了我國第一次載人宇宙航行，為我國探索太空書寫了歷史新篇章。本課以《我駕神舟游太空》為題，通過了解太空的有關知識，讓學生在設計創(chuàng)作飛行器神游太空的過程中，激發(fā)他們的設計能力、想象能力及動手創(chuàng)造能力。教材選了楊利偉駕神舟五號宇宙飛船航行太空的圖片及其他飛船、衛(wèi)星圖片等，目的是讓學生知道科學離我們的生活并不遙遠，激發(fā)學生熱愛科學、親近科學的情感及了解太空的欲望;另外，教材也選擇了一些學生作品，更是為了進一步拓展學生的思維，觸動學生創(chuàng)作(可以用手工或繪畫的形式)靈感，使學生在激情昂揚中想象自己駕神舟游太空的'情景。

　　重點、難點：

　　重點：能繪畫或制作出一幅太空遨游圖。

　　難點：有創(chuàng)意地進行飛行器的設計。

　　第二課時

　　課前準備：(學生)創(chuàng)作小組內商討創(chuàng)作方案(教師)有關繪畫和手工的材料工具

　　教學過程：強調要點。事先商量好分工情況。各小組在30分鐘內創(chuàng)作一幅作品。把大家對遨游太空的感受在創(chuàng)作中具體地表現出來學生制作。

　　主題：體驗太空。

　　準備：交流2分鐘，安排好分工。

　　建議：①注意安全;②要有創(chuàng)新;③結合未來發(fā)展方向;④體現出科學性和藝術性。教師指導。教師在構思、構圖、技法及學生的合作方面作指導。

　　展示作品。讓各組代表上臺發(fā)言，并互相評價作品。

　　課外拓展。要求各班進行作品展評。(2)舉辦有關太空知識的講座.(3)鼓勵對太空有興趣的同學繼續(xù)深入探究太空的奧秘

小學美術教學方案8

　　1、聽音樂畫畫

　　教材分析本課是—節(jié)學科之間的綜合課，以美術學科為主。結合音樂的課程內容進行學習。活動設置為學生提供了多渠道的情感體驗，透過美術、音樂、文學感受相織的藝術情感。讓學生產生共鳴，選擇自己的繪畫表達方式進行交流學習。

　　教材中的一些學生作業(yè)是聽聽畫畫的一種呈現方式，聽的過程以學習活動的展開為線索，通過聽聲音——聽歌曲——聽曲子這三個過程營造美術、文學、音樂學科相互依存、相互滲透的學習環(huán)境，鼓勵學生根據實際繪畫能力，選擇自己喜愛的表現方式表達對藝術的感悟和共鳴。本課試圖構建視覺與聽覺之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術智慧的種子，將美術 ( 繪畫) 、音樂 ( 旋律 ) 、文學 ( 歌詞 ) 三種藝術，形式的美積淀、滲透到學習之中，不斷提高學生對美的直覺判斷和表現能力。對于這種學習方式，學生將呈現極大的學習熱情，作業(yè)表現將呈現異彩繽紛，如教材圖例所示。

　　教學目的

　　1 、感受音樂旋律、節(jié)奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯通，讓學生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現。

　　2 、能用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內心的感受。3 、在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美術的聯系，重視自我感受和表現。

　　重點：激發(fā)學生參與綜合性學習活動的熱情，引導學生把自己的感受畫下來。難點能聽歌曲畫畫，注意視覺聽覺的協調運動。

　　教學過程l、引導自學

　　播放鋼琴曲

　　與兒童歌曲，多媒體選段不同旋律與節(jié)奏自然銜接的音樂，學生聽并感受音樂的旋律和節(jié)奏，隨著音樂做律動。學生可選擇自己喜歡的工具來表現畫面。

　　2 、交流釋疑

　　讓學生相互說說在作畫時的感受，聽音樂作畫時的心情。手觸摸顏料時的感覺。學生以嘗試表現的方式體驗音樂和美術相交融活動的感覺。才會急切地投入到綜合學習的活動中來。具象圖畫：優(yōu)美的歌曲運用平緩的線條，調和色彩來表現。活潑的歌曲運用起伏的線條、對比色彩來表現。

　　播放貼近兒童生活的歌曲，讓學生聽一聽并隨著歌曲齊唱。

　　欣賞與歌曲匹配的畫面，并請學生想象歌詞大意。用簡單富有感情的語言描繪場景。通過學習活動，激活音樂、文學與美術的感覺聯通，明白音樂的感覺可以用色彩線條來表現。用繪畫的形式大膽自由地表現自己聽歌曲的感受，把流水、下雨、刮風、鳥叫、車鳴、敲擊聲、運動聲。、

　　3、當堂檢測：

　　作業(yè)展評，學生自評與同學評論。

　　4課后拓展：

　　音樂和美術是相通，在生活中要注意聽音樂學會聯想和畫畫，把對音樂的感受畫下來。

　　長長的線

　　教材分析

　　本課安排的學生線描速寫，

　　動物、人物線描速寫展示了線條的美，

　　趣味線條,學生筆不離紙,一筆畫完的形象,這樣的作品,學生欣賞時興趣較濃,游戲式的繪畫可

　　以提高學生的線條表現力和美術學習的興趣。線是最基本的藝術語言之一，也是小朋友們畫畫時最愛用的一種表現方式。

　　教學目標：

　　1、初步體驗用線條來進行造型練習。

　　2、能夠大膽地用線條表現自己喜歡的事物。

　　3、通過趣味線條練習，激發(fā)學生學習美術的興趣、提高繪畫表現能力。

　　教學重點：初步體驗用線條來進行造型練習。

　　教學難點：能夠大膽地用線條表現自己喜歡的事物。

　　教學準備：

　　教具：課件、圖片、毛線。

　　學具：彩筆、油畫棒、作業(yè)本、毛線等。

　　教學過程：

　　引導自學

　　初步了解線的豐富性、多變性。

　　在生活以及自然界中我們見到的哪些畫面能讓你聯想到長長的線？

　　讓學生欣賞課本中樹鑰匙人物、動物等線條的美感。

　　出示圖片、一筆畫成。

　　出示另一張圖片，讓一名學生上堂進行描線（獅子）。

　　教師示范一筆畫成“狼”。

　　2 我們感受了這么多的線，想不想自己動手來表現一下這些美麗的線條呢？

　　三、當堂檢測：

　　1、嘗試用一條不間斷或多條長長的線條來畫出自己喜歡的形象。

　　2、講評作業(yè)：師生共同評講作業(yè)。

　　四、鞏固拓展：

　　1、用線來擺一擺自己喜歡的形象。

　　2、用絲線拼貼畫。

　　五、小結

　　表揚學生表現，整理物品

　　教學反思：

　　這是一節(jié)很生動的課，很容易調動起學生們的積極性。再加上播放錄像，欣賞圖片等活動，更加緊緊地抓

　　住了孩子們的眼睛。孩子們有興趣，這節(jié)課才能進行的順利。

　　學生們的課堂表現也令我很滿意，在我的引導下，他們能夠自己發(fā)現問題、解決問題。所以說：給孩子多

　　大的空間，孩子的潛力就有多大

　　事實證明，孩子們的能力不容小看。

　　大森林里的故事

　　教學課題：大森林里的故事

　　教材：河北版美術實驗教材第四冊第十一課

　　教學目標：

　　1、欣賞各種形式的頭飾，探究頭飾制作的基本方法。

　　2、能夠集體編一個童話劇，制作頭飾，培養(yǎng)學生豐富的想象力和按計劃有目的的行事的習

　　慣。

　　3.培養(yǎng)學生團結協作的精神，享受集體學習的樂趣，激發(fā)集體榮譽感，同時培養(yǎng)學生保護動物、植物，熱愛大自然的.意識。

　　教學重點：根據需要來設計頭飾，抓住主要特征。

　　教學難點：巧妙利用各種材料及創(chuàng)新表現。

　　教具準備：多媒體課件、實物頭飾等。

　　學具準備：水彩筆（或油畫棒）

　　、美術紙、剪刀、雙面膠等。

　　教學思路

　　本課圍繞：觀察——討論——探究——制作——展演這一主線進行教學。整個教學過程構思嚴謹，環(huán)環(huán)緊

　　扣，層層深入，并以創(chuàng)設情景、觀察討論、引導探究、親手制作、小組合作為主來完成教學目標的。在這里，充分發(fā)揮教師的主導作用，體現學生的主體地位。同時，學生之間的團結協作精神也表現的淋漓盡致。興趣是最好的老師，而創(chuàng)意則是設計者的靈魂。所以根據需要來設計頭飾，抓住主要特征，巧妙利用各種材料進行創(chuàng)造表現是這節(jié)課的重要任務，因此我主要從以下四個方面展開教學：

　　1、朋友導入

　　用交朋友的形式拉近師生距離，營造一種輕松活潑的氛圍。

　　2、合作探究

　　運用直觀、精美的頭飾吸引學生注意，引導學生探究頭飾的作用、制作方法和材料以及怎樣

　　巧妙利用各種材料進行創(chuàng)新表現，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與創(chuàng)造能力，以及同學之間的團結協作能力。

　　3、學生制作

　　及時鼓勵大家開動腦筋，通過分工與合作，運用不同的方法與材料進行創(chuàng)新實踐，取得不同

　　的制作效果。

　　4、展演作品

　　運用表演的形式進行頭飾展示，及時挖掘學生的表演才能，利用各種獎項的評選來肯定學生的各種能力，讓學生對美術的興趣更加濃厚。

　　教學方法上我采用創(chuàng)設情景、討論交流、引導探究、自主創(chuàng)作、生生互動、師生互動等不同的學習方式，

　　使整節(jié)課都處在輕松愉悅的氣氛中。

　　教學流程：

　　一、引導自學

　　1、師：大家好！我非常想和大家交個朋友，你們愿意嗎？我是來自遵化市實驗小學的美術教師王海珍。你

　　呢？（朋友導入，拉近距離。

　�。�2、師：還有小動物也想和大家交朋友，仔細看，誰來到了我們的課堂。（激將，吸引學生注意力。）生：小鹿。

　　3、師：很高興能成為你們的朋友，聽說咱們班的同學特聰明，我能考考大家嗎？第一個問題：誰知道我的

　　家在哪里？（激發(fā)學生思考。）生：大森林里。

　　4、師：小鹿再考考大家第二個問題：誰知道大森林里除了我之外，還有誰？（將學生的思

　　維帶入神秘的大

　　森林，讓大家展開豐富的想象，在腦海中回憶、想象出某一角色的生動形象。）

　　5、師：同學們知道的真不少，為了獎勵大家！這里還有一些森林成員的圖片，想不想看看？（通過欣賞圖

　　片，進一步加深學生對森林里動物、植物形象的掌握。為一會兒設計頭飾做鋪墊。）（播放課件）

　　6、師：大森林里各種動物和植物都以自己的方式和諧的生活在一起，每天發(fā)生著不同的故事，這節(jié)課我們

　　就共同學習第

　　11課《大森林里的故事》。

　�。ò鍟n題：大森林里的故事）

　　二、交流釋疑

　　1、師：看到同學們這樣喜歡動物和花草，小鹿再告訴大家一個好消息：一會兒我們要舉行一次盛大的森林

　　聯歡會，你們想參加嗎？

　�。◣煵シ耪n件）參加條件：

　　1、以森林王國成員的身份參加。

　　2、每組帶著節(jié)目參加。

　　2、師：誰來解決第一個難題？

　　師：對！戴上不同的頭飾可以讓我們隨意變換角色。

　　3、師：第二個條件有點難，老師給

　　2分鐘時間，各小組討論一下，一會兒組長進行匯報，比一比看哪個組

　　的節(jié)目更精彩。

　　9 生：（討論）師：時間到，哪個小組先來匯報？

　　4、師：看來我們要表演什么節(jié)目都想好了。如果我們能戴著自己親手制作的頭飾，把節(jié)目表演出來，肯定

　　會特精彩。可是，頭飾怎樣做呢？咱們仔細觀察老師做的頭飾，看看它是怎樣做的？誰看出來了，請舉手！

　　5、制作步驟：學生自由談，教師啟發(fā)引導學生探究制作方法，獲得知識。

　�。ㄍㄟ^觀察、分析、探究、引導

　　學生發(fā)現制作方法，獲得知識。充分體現以學生為主體的教育理念。激發(fā)了學生制作的欲望，開拓了思路，進

　　一步培養(yǎng)學生的觀察力、創(chuàng)造力。

　�。┤⑿蕾p拓展

　　現在讓我們根據剛才想好的節(jié)目，充分運用各種材料，親手設計、制作我們表演所需要的頭飾。組長要先

　　分工，同組之間可以互相合作，一起制作。

　　提示學生用到剪刀和小刀的時候，一定要注意安全。鼓勵學生用不同的方式、方法與材料進行創(chuàng)新實踐。

　�。ㄍㄟ^生生互動，師生互動能更好的調動學生的動手動腦的積極性，還能培養(yǎng)學生的團結協作精神，讓學

　　生取長補短，充分發(fā)揮集體的力量創(chuàng)作出更多更好的作品。

　�。�

　　四、課堂檢測

　　、聯歡會就要開始了，做好的同學可以幫幫沒做完的同學，也可以組內排練你們表演的節(jié)目。

　　、做好的頭飾可以戴在你的頭上，一會兒表演的時候，我們要仔細看，評一評誰會獲得最佳創(chuàng)意獎、最佳

　　做工獎、最佳表演獎、

　　……

　　、現在表演第一個節(jié)目，哪個小組先來？第二個節(jié)目、第三個節(jié)目

　　……

　�。ㄍㄟ^表演、展示、評獎，充分調動了學生的積極性，讓他們有機會展示自己各方面的才能，而且每個同

　　學的能力都得到肯定。在歡快的表演中課堂氣氛達到高潮，從而使學生對美術的興趣更加高漲，情感更為持久，

　　在生活中也能更好的感受美、表現美、創(chuàng)造美。

　�。�

　　五、小結

　　1、同學們！學完這節(jié)課，你有什么收獲？

　　2、老師恭喜你們，今天你們用自己的小手，親手制作了自己喜歡的頭飾，而且進行了精彩的表演。由于時

　　間關系，我們不能一一表演了，老師希望你們課下把自己準備好的節(jié)目表演給我們的親人、朋友們看，好嗎？

　　3、同學們！大森林不僅是動物、植物棲息的樂園，它還能阻擋風沙，凈化空氣，給我們創(chuàng)造一個清新美好

　　的生活環(huán)境。讓我們攜起手來，保護森林，愛護動物、植物，讓我們的家園變得更加美好！（通過談感想，讓學生自己總結，情感進行升華�？隙▽W生的表現，讓學生有成就感，培養(yǎng)學生自信心，

　　告訴學生森林的好處，號召學生保護森林，愛護動物、植物，使課堂教學進行升華。培養(yǎng)學生愛護動物、植物，

　　保護環(huán)境的意識。）

　　這節(jié)課我認為最大的成功在于讓孩子們覺得我是他們的朋友，很高興地在我的引導下積極主動的學習。獲得較好的教學效果。其次，我成功的創(chuàng)設了森林聯歡會這個形式，讓所有的學生都能積極主動地進行思考，觀察頭飾，制作頭飾，以及帶上自己親手制作的頭飾進行表演，充分體會制作的樂趣！美中不足。

小學美術教學方案9

　　一、組織教學：

　　按常規(guī)進行。

　　二、過程設計：

　　1、講評上節(jié)課作業(yè)

　�、磐敢暚F象是否準確

　�、平筮h小、近疏遠密、近粗遠細的規(guī)律，有沒有運用在畫中?

　　2、在繪畫上色時注意哪些問題?近的鮮明一些、遠的`灰暗一些。

　　3、學生繼續(xù)完成作練習，教師輔導。

　　4、作業(yè)展示

　　師生共同評價。

　　教學反思：

　　學生以前已經接觸過寫生課，所以對于靜物寫生已經不陌生了，主要看學生對近大遠小的透視關系掌握得如何，從作業(yè)的總體看來，學生還需加強練習。

小學美術教學方案10

　　一、教學目標：

　　1.關注椅子的設計及公共環(huán)境的美化，關注生活。

　　2.通過對椅子的觀察與描畫，了解椅子在生活中的作用，對其功能性與觀賞性的統(tǒng)

　　一有較充分的認識。

　　3.培養(yǎng)良好的設計意識、提高審美情趣。

　　二、教學重、難點：

　　教學重點：了解椅子的主要種類，對其功能性與觀賞性的統(tǒng)一進行總體評價，畫出自己喜歡的椅子。

　　教學難點：對自己知道的椅子的優(yōu)劣提出自己的意見，發(fā)表自己的看法，提出改進建議。

　　三、教學準備：

　　教師準備：各種椅子的圖片，包括網上下載的圖片資料。

　　學生準備：課前查找有關椅子的資料，上網查找有關資料。

　　四、教學過程：

　　感知與體驗：

　　1.回憶

　�。�1）你坐過多少把椅子？哪一把最有趣？是理發(fā)店里的，還是口腔醫(yī)院的？是園林里的古代紅木椅，還是博覽會上的新產品？

　�。�2）中國明代的`椅子受到世界人民的喜愛，你能說說為什么嗎？她美在哪里？全班同學集中交流。

　　2.辯論

　　辦公、學習、休息、看電影、椅子的用途不一樣，形狀也應該不一樣。有人認為椅子。觀看比較。讓人坐得舒服、穩(wěn)當、牢固就行了，美不美并不重要。這種說法正確嗎？你的看法呢？

　　創(chuàng)作與表現：

　　1.向同學描述自己最為滿意的一把椅子，說說自己喜歡的理由，評述其在功能性和觀賞性方面的精妙設計。

　　2.選擇自己生活當中印象深刻的椅子，也可以參考美術書上的圖片的樣式，用彩色水筆畫出它的外形，并在其周圍添畫適當的背景，如房間、公園等其它公共場所，完成一幅完整的畫面。

　　3.指導畫面（教師扳演作畫步驟）

　�。�1）定位

　　（2）從前往后畫

　�。�3）添加細節(jié)

　　評價與反思：

　　1.同學將自己完成的作品向同桌同學展示，再互相說說自己創(chuàng)作的經過，大家互相觀看并發(fā)表自己的意見，看看與周邊環(huán)境是否和諧統(tǒng)一。

　　2.學生從功能性和觀賞性統(tǒng)一的角度談談自己對椅子的看法。

小學美術教學方案11

　　教材分析

　　一、教學內容與目標

　　1、欣賞不同風格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點及藝術特色。

　　2、了解抓髻娃娃剪紙，并結合自己喜歡的形象設計制作。感受到剪紙中蘊含的民間文化。

　　二、教學的重點與難點

　　教學重點：欣賞不同風格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點及藝術色。

　　教學難點：對抓髻娃娃特點的把握及對文化背景的.了解。

　　教學準備：

　　課前搜集的資料、剪刀、彩紙

　　教學過程

　　一、課前準備

　　二、導入：

　　播放陜北民歌。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？

　　資料反饋

　　三、講授新課

　　1、什么是非物質文化遺產

　　2、小組研究：

　　民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現題材？

　　抓髻娃娃是男孩還是女孩？

　　有哪些變化和寓意？

　　在制作方法上有什么不同？

　　需要注意什么？

　　四、藝術嘗試：引導學生進行藝術嘗試

　　五、課后拓展：祖國幅員遼闊，各地都有代表自己獨特地域風格的古老藝術，有很多藝術形式與剪紙是姊妹藝術。

　　學生學習時會出現對一些歷史時期和民族文化不了解的情況，要通過對歷史文化的了解、民族風俗的了解以及直觀圖片等，加強學生對剪紙的觀察、分析與對比。要注意學生欣賞時所表現出的多樣性和差異性。

小學美術教學方案12

　　教學目標

　　1.指導學生在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。

　　2.指導學生采用Windows圖畫程序進行復制，粘貼，組成一幅四方連續(xù)紋樣。

　　3.引導學生通過創(chuàng)意和*作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。

　　課時1課時

　　教學實施

　　一、課前準備

　　1.教師準備電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設備。

　　2.教育學生要愛護電腦設備及專用教室的教學設施。

　　二、課堂教學

　　1.引導階段

　　做好學生進電腦室上課的組織工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦，確保電腦能夠正常運行。

　　復習學過的Windows畫圖程序的創(chuàng)作方法及本課的圖案設計，排列，重復等造型知識內容。

　　2.發(fā)展階段

　　教師以清晰的演示復習畫圖程序界面上的各種工具的用途，當場演示電腦繪畫中圖案繪制，復制，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法，讓學生清楚地了解和掌握。

　　教師演示并帶領學生共同完成一些翻轉和旋轉，拉伸和忸曲等變化的'電腦繪畫方法。

　　讓學生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進一步掌握繪制，復制，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲等*作。

　　鼓勵學生選用自己喜愛電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中各種工具，設計并畫出一個有趣的形象。

　　作業(yè)完成后讓學生在屏幕上互相評價，欣賞其他同學的作品。

　　3.收拾與整理

　　指導學生按照現正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌機，地面，保持教室環(huán)境整潔。

小學美術教學方案13

　　教學目標

　　組織學生欣賞藝術大師作品，要求學生會解讀大師作品的創(chuàng)作特點以及富有創(chuàng)意的表現形式。

　　指導學生模仿大師們的表現方法以及形式，結合學生生活中的具體形象來塑形象。

　　引導學生嘗試用各種材料表現物體形象，通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的作品。

　　教學重、難點：

　　1.想象力是否有新意，并大膽真實的表現自己的想法。

　　2.是否能開動腦筋，在使用新材料中有創(chuàng)意。

　　3.是否在畫面上能采用夸張手法，表現新穎的特征。

　　教學參考資料

　　米羅、克利畫集欣賞。

　　相關教學研究課題提示

　　小學生美術教育中非具象繪畫的欣賞能力培養(yǎng)研究。

　　課前準備

　　(1)教師準備欣賞所需要的大師的作品。實物投影儀

　　(2)師生共同準備大小不同，色彩各異的塑料袋、繩子、彩色kt板等材料。

　　教學活動過程：

　　第一節(jié)

　　活動一：

　　組織學生通過實物投影儀欣賞大師的作品，通過對大師作品產生背景以及表現方法以及形式的介紹交流，激發(fā)學生對新穎的表現形式產生濃厚的學習興趣。

　　指導學生仔細觀察大師們所用的各種材料所表現的物體形象，引導學生通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構想。

　　活動二：

　　要求學生通過邊思考邊模仿，根據學生的想像，表現出各種富有個性的畫面來。

　　可以運用塑料袋、圖釘繩子、彩色鈣塑板等等材料表現物體形象特征，還可以表現這些物體過程中運用變形、夸張等手法，表現出各種形象新穎有趣的特點。當學生完成作業(yè)后，要求學生邊欣賞邊評議：誰設計的作品有新意，誰的畫富有想像力，誰材料運用富有創(chuàng)造力。

　　教師積極引導學生欣賞其他同學的富有新意的構思，和有個性的表現形式。

　　收拾與整理

　　指導學生把桌面和地面的廢料收拾起來，把多余的材料放入塑料袋內，以備再次使用。

　　第二節(jié)

　　活動一：

　　針對學校剛剛開始建設“藝術長廊”，將設立一個“我和大師一起畫”學生作業(yè)展欄目的情況，鼓勵學生運用大師的繪畫元素自由的大膽創(chuàng)作。

　　活動二：

　　引導學生說一說自己所喜愛的和熟悉的大師作品的創(chuàng)作特點及富有創(chuàng)意的表現形式。

　　欣賞同齡人模仿大師的表現方法和形式創(chuàng)作的.繪畫作品，通過討論與交流理解什么樣的模仿是成功的、具有再生力的。

　　活動三：

　　指導學生模仿大師們的表現方法以及形式，結合學生生活中的具體形象來塑形象。

　　引導學生嘗試用各種材料表現物體形象，通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的作品。

　　鼓勵學生積極嘗試，用各種材料，即變形、夸張等表現形式，像大師們一樣用非具象的表現形式來表達自己的豐富多彩的想象。

　　活動四：

　　“我和大師一起畫”小小畫展。將同學們自己創(chuàng)作的大師級作品在展板上進行布置，并評選出作品布置到藝術長廊上。

小學美術教學方案14

　　教學目標：

　　1 指導學生打開電腦并進入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。

　　2 指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。

　　3 引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。

　　教學重點：引導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。

　　教學難點：引導學生采用界面上的'繪畫工具組合新穎的畫面。

　　作業(yè)設計：利用復制、粘貼的功能組合畫面。并且可以用改變大小的

　　教學過程：

　　(一) 引導階段：

　　師：同學們我們學過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫?都用到了畫圖軟件中的那些工具?

　　生：鉛筆工具

　　師：老師這里也有一幅同學的電腦作品，是一只小鳥，可是它很孤單，它想讓同學們?yōu)樗乙粋€同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢?

　　(二)新授階段

　　生：用手來畫，畫一個和它一樣的。

　　生：用電腦繪畫。

　　師：用那一種方法更簡單?

　　生：電腦繪畫

　　討論：從畫圖軟件中的那里可以找到?去找找看!

　　(讓學生上講臺來找給大家看。)

　　師：請同學們試一試，一起來制作更多的。

　　生：鞏固練習。

　　師：同學們電腦繪畫有趣吧!老師也非常喜歡用電腦繪畫。

　　想不想和老師共同完成一張電腦畫?

　　生：想。

　　師：我來操作，你們幫我思考。(講解繪畫過程)

　　(三)學生創(chuàng)作教師輔導

　　(四)互評

　　(五)總結

　　課后反思：

　　使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。.指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫,復制,粘貼和翻轉。引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作,感受電腦美術課的樂趣,從而激發(fā)學生學習電腦美術的興趣和熱情。.使學生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉的功能進行花邊圖案的設計與制作。利用矩形,橢圓形,線形等工具進行花邊圖案的創(chuàng)作設計.。通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程,從而調動學生學習熱情與興趣.讓學生利用復制,粘貼,變化和翻轉制作一副獨特,有趣的花邊圖案.鼓勵學生大膽,自由地創(chuàng)作和繪制。