（集合）復(fù)習(xí)方案
為了確保我們的努力取得實(shí)效，通常會(huì)被要求事先制定方案，方案屬于計(jì)劃類(lèi)文書(shū)的一種。那么你有了解過(guò)方案嗎？以下是小編收集整理的復(fù)習(xí)方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
復(fù)習(xí)方案1
為了迎接20xx年的高考，并能在高考中取得較為理想的成績(jī)，根據(jù)教學(xué)大綱和高考考試大綱的要求及我校學(xué)生的實(shí)際情況，特制定此高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)備考方案。
隨著學(xué)生進(jìn)入高三復(fù)習(xí)備考階段，每一科教學(xué)重點(diǎn)以及復(fù)習(xí)重點(diǎn)也都在進(jìn)行著不同的調(diào)整。英語(yǔ)作為高考的必考科目，高三階段的復(fù)習(xí)與沖刺將直接影響到學(xué)生的高考成績(jī)以及他們的前途與命運(yùn)。因此科學(xué)合理的復(fù)習(xí)方法也就至關(guān)重要了。本文重點(diǎn)介紹閱讀與寫(xiě)作的`高考備考以及復(fù)習(xí)方法，探尋備考思路。
一、調(diào)準(zhǔn)心態(tài)，樹(shù)立自信心
新學(xué)年開(kāi)始了，不少高三學(xué)生都感到憂心忡忡，不知該怎樣準(zhǔn)備英語(yǔ)復(fù)習(xí)。我們說(shuō)，對(duì)于即將面臨的高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的艱苦性，的確應(yīng)該有充分的準(zhǔn)備，但是也沒(méi)有必要過(guò)分緊張。首先是自己要有信心，要相信自己，然后是要進(jìn)行有條理、針對(duì)性的英語(yǔ)復(fù)習(xí)。
二、要穩(wěn)中求進(jìn)，提高閱讀能力
培養(yǎng)閱讀能力一直是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。閱讀理解能力也一直是高考英語(yǔ)測(cè)試的主題，如果加上以理解能力為基礎(chǔ)的完型填空題和短文改錯(cuò)題，考查閱讀理解能力的試題則占全卷的一半以上。閱讀理解能力的提高，既可以幫助學(xué)生順利地解答高考英語(yǔ)中的閱讀理解試題，也有助于解答完形填空試題和短文改錯(cuò)試題，其基礎(chǔ)都是閱讀理解能力。通過(guò)閱讀理解訓(xùn)練，學(xué)生既可以鞏固和加強(qiáng)各項(xiàng)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，又可以學(xué)習(xí)到許多英語(yǔ)表達(dá)的方法和技巧，這些東西又成了書(shū)面表達(dá)的能力基礎(chǔ)。所以，我們主張?jiān)谟⒄Z(yǔ)復(fù)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中，要始終以培養(yǎng)和提高閱讀理解能力為中心，以此帶動(dòng)英語(yǔ)復(fù)習(xí)質(zhì)量的全面提高。每天讀一些題材不同而又符合自己程度的語(yǔ)
復(fù)習(xí)方案2
要想使自己的復(fù)習(xí)得到一個(gè)顯著的效果，那么制定一個(gè)科學(xué)的復(fù)習(xí)方法就是非常有必要的了。但是需要注意的是，各階段的復(fù)習(xí)計(jì)劃都制定完成之后，還有一個(gè)很重要的步驟，那就是將復(fù)習(xí)方法與計(jì)劃同既定的目標(biāo)相結(jié)合，達(dá)到一個(gè)互相檢測(cè)的目的。在這個(gè)過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)實(shí)際的效果并不是理想的，那么就應(yīng)該及時(shí)的改正自己的方法，使自己的復(fù)習(xí)效果顯著起來(lái)。所以，方法的制定和復(fù)習(xí)效果的檢測(cè)是不能分開(kāi)的。那么究竟應(yīng)該怎么去制定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，怎么去考查自己的復(fù)習(xí)效果呢，下面就為廣大的考生朋友們做一些介紹。
建立知識(shí)結(jié)構(gòu)樹(shù)
在以前復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該制定出自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)樹(shù)了。在拿到考研政治書(shū)的時(shí)候，看著目錄就能把知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。在大綱的基礎(chǔ)上，建立一個(gè)所有知識(shí)點(diǎn)的樹(shù)狀圖，將所有的知識(shí)點(diǎn)羅列出來(lái)。
加強(qiáng)解題思路，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)
能將記憶的論點(diǎn)用于分析題；能熟悉小知識(shí)點(diǎn)，會(huì)選正排誤。做高質(zhì)量的模擬題和真題。通過(guò)做選擇題熟悉并細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)主觀題的解析學(xué)會(huì)一些解題的技巧，通過(guò)實(shí)際的運(yùn)用，鞏固一些重要的知識(shí)點(diǎn)，將理解和記憶有效的結(jié)合在一起。
試題模擬沖刺
這個(gè)時(shí)候，考點(diǎn)應(yīng)該都已經(jīng)基本熟悉了。通過(guò)對(duì)其的記憶，對(duì)要考的'知識(shí)點(diǎn)要全部記在心里，然后通過(guò)做題，全面考查自己的復(fù)習(xí)效果，做到提高自己的復(fù)習(xí)效果。按照自己構(gòu)思把一些基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)快速過(guò)目一遍，看一篇知識(shí)點(diǎn)就可以做一套模擬題，由此來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且最終解決這些問(wèn)題，使自己在最后的考試中不會(huì)被難倒。
知識(shí)點(diǎn)考查
這個(gè)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考察應(yīng)該在馬哲強(qiáng)化階段完結(jié)之后，這個(gè)時(shí)候主要看的是自己的復(fù)習(xí)成效，是要沿著以前方法繼續(xù)復(fù)習(xí)下去，還是換新的復(fù)習(xí)方法，都是這個(gè)時(shí)候決定的。找一套自己從未做過(guò)的馬哲的試題，在做完之后進(jìn)行自我的評(píng)分。通過(guò)分?jǐn)?shù)，就可以看出你這段時(shí)間的復(fù)習(xí)效果究竟怎么樣。最后根據(jù)結(jié)果，選擇出最適合自己的方法。
復(fù)習(xí)方案3
力和作用在力的方向上通過(guò)的位移的乘積叫做功，功是描述力對(duì)空間積累效應(yīng)的物理量，是過(guò)程量。動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱為機(jī)械能。
1功
定義式：W=F·s·cosθ，其中F是力，s是力的作用點(diǎn)位移(對(duì)地)，θ是力與位移間的夾角。
1.力學(xué)里所說(shuō)的功包括兩個(gè)必要因素：一是作用在物體上的力;二是物體在力的方向上通過(guò)的距離。
(2)功的大小的計(jì)算方法：
�、俸懔Φ墓筛鶕�(jù)W=F·S·cosθ進(jìn)行計(jì)算，本公式只適用于恒力做功。②根據(jù)W=P·t，計(jì)算一段時(shí)間內(nèi)平均做功。③利用動(dòng)能定理計(jì)算力的功，特別是變力所做的功。④根據(jù)功是能量轉(zhuǎn)化的量度反過(guò)來(lái)可求功。
2.不做功的三種情況：有力無(wú)距離、有距離無(wú)力、力和距離垂直。
鞏固：某同學(xué)踢足球，球離腳后飛出10m遠(yuǎn)，足球飛出10m的過(guò)程中人不做功。(原因是足球靠慣性飛出)。
3.力學(xué)里規(guī)定：功等于力跟物體在力的方向上通過(guò)的距離的乘積。公式：W=FS。
(3)摩擦力、空氣阻力做功的計(jì)算：功的大小等于力和路程的乘積。
發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)的兩物體的這一對(duì)相互摩擦力做的總功：W=fd(d是兩物體間的相對(duì)路程)，且W=Q(摩擦生熱)
4.功的單位：焦耳，1J=1N·m。把一個(gè)雞蛋舉高1m，做的功大約是0.5J。
5.應(yīng)用功的公式注意：①分清哪個(gè)力對(duì)物體做功，計(jì)算時(shí)F就是這個(gè)力;②公式中S一定是在力的方向上通過(guò)的距離，強(qiáng)調(diào)對(duì)應(yīng)。③功的單位“焦”(�！っ�=焦)，不要和力和力臂的乘積(�！っ祝荒軐�(xiě)成“焦”)單位搞混。
2功的原理
1.內(nèi)容：使用機(jī)械時(shí)，人們所做的功，都不會(huì)少于直接用手所做的功;即：使用任何機(jī)械都不省功。
2.說(shuō)明：(請(qǐng)注意理想情況功的原理可以如何表述?)
�、俟Φ脑硎且粋�(gè)普遍的結(jié)論，對(duì)于任何機(jī)械都適用。
�、诠Φ脑砀嬖V我們：使用機(jī)械要省力必須費(fèi)距離，要省距離必須費(fèi)力，既省力又省距離的機(jī)械是沒(méi)有的。
�、凼褂脵C(jī)械雖然不能省功，但人類(lèi)仍然使用，是因?yàn)槭褂脵C(jī)械或者可以省力、或者可以省距離、也可以改變力的方向，給人類(lèi)工作帶來(lái)很多方便。
④我們做題遇到的多是理想機(jī)械(忽略摩擦和機(jī)械本身的重力)理想機(jī)械：使用機(jī)械時(shí)，人們所做的功(FS)=直接用手對(duì)重物所做的功(Gh)。
3.應(yīng)用：斜面
�、倮硐胄泵妫盒泵婀饣�;
②理想斜面遵從功的原理;
�、劾硐胄泵婀剑篎L=Gh，其中：F：沿斜面方向的推力;L：斜面長(zhǎng);G：物重;h：斜面高度。
如果斜面與物體間的摩擦為f，則：FL=fL+Gh;這樣F做功就大于直接對(duì)物體做功Gh。
3機(jī)械效率
(1)功率的概念：功率是表示力做功快慢的物理量，是標(biāo)量。求功率時(shí)一定要分清是求哪個(gè)力的功率，還要分清是求平均功率還是瞬時(shí)功率。
1.有用功：定義：對(duì)人們有用的.功。
公式：W有用=Gh(提升重物)=W總-W額=ηW總
斜面：W有用=Gh
2.額外功：定義：并非我們需要但又不得不做的功。
公式：W額=W總-W有用=G動(dòng)h(忽略輪軸摩擦的動(dòng)滑輪、滑輪組)
斜面：W額=fL
(2)功率的計(jì)算①平均功率：P=W/t(定義式)表示時(shí)間t內(nèi)的平均功率，不管是恒力做功，還是變力做功，都適用。②瞬時(shí)功率：P=F·v·cosα P和v分別表示t時(shí)刻的功率和速度，α為兩者間的夾角。
4總功：
定義：有用功加額外功或動(dòng)力所做的功
公式：W總=W有用+W額=FS= W有用/η
斜面：W總= fL+Gh=FL
(3)額定功率與實(shí)際功率：額定功率：發(fā)動(dòng)機(jī)正常工作時(shí)的最大功率。實(shí)際功率：發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)際輸出的功率，它可以小于額定功率，但不能長(zhǎng)時(shí)間超過(guò)額定功率。
(4)交通工具的啟動(dòng)問(wèn)題通常說(shuō)的機(jī)車(chē)的功率或發(fā)動(dòng)機(jī)的功率實(shí)際是指其牽引力的功率。
�、僖院愣üβ蔖啟動(dòng)：機(jī)車(chē)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程是先作加速度減小的加速運(yùn)動(dòng)，后以最大速度vm=P/f作勻速直線運(yùn)動(dòng)。
�、谝院愣恳啟動(dòng)：機(jī)車(chē)先作勻加速運(yùn)動(dòng)，當(dāng)功率增大到額定功率時(shí)速度為v1=P/F，而后開(kāi)始作加速度減小的加速運(yùn)動(dòng)，最后以最大速度vm=P/f作勻速直線運(yùn)動(dòng)。
5機(jī)械效率：
�、俣x：有用功跟總功的比值。
②公式：
斜 面：
定滑輪：
動(dòng)滑輪：
滑輪組：
�、塾杏霉傂∮诳偣�，所以機(jī)械效率總小于1。通常用百分?jǐn)?shù)表示。某滑輪機(jī)械效率為60%表示有用功占總功的60%。
�、芴岣邫C(jī)械效率的方法：減小機(jī)械自重、減小機(jī)件間的摩擦。
6.機(jī)械效率的測(cè)量：
�、僭恚�
�、趹�(yīng)測(cè)物理量：鉤碼重力G、鉤碼提升的高度h、拉力F、繩的自由端移動(dòng)的距離S。
③器材：除鉤碼、鐵架臺(tái)、滑輪、細(xì)線外還需刻度尺、彈簧測(cè)力計(jì)。
�、懿襟E：必須勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)使鉤碼升高，目的：保證測(cè)力計(jì)示數(shù)大小不變。
�、萁Y(jié)論：影響滑輪組機(jī)械效率高低的主要因素有：
A、動(dòng)滑輪越重，個(gè)數(shù)越多則額外功相對(duì)就多。
B、提升重物越重，做的有用功相對(duì)就多。
C、摩擦，若各種摩擦越大做的額外功就多。
復(fù)習(xí)方案4
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法，百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化以及求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題。（整理和復(fù)習(xí)第1---3題）
復(fù)習(xí)目的：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法。
2、掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的方法，熟練解答求一個(gè)數(shù)是（比）另一個(gè)數(shù)（多或少）百分之幾應(yīng)用題以及百分比應(yīng)用題。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、基本練習(xí)
1、完成下面表格。
小數(shù)
0.16
分?jǐn)?shù)
百分?jǐn)?shù)
24.5%
0.9%
2、只列式，不計(jì)算。
（1）40占50的幾分之幾？（2）50是40的百分之幾？
（3）5比8少百分之幾？（4）8比5多百分之幾？
二、知識(shí)梳理
1、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么不同？百分?jǐn)?shù)寫(xiě)法有什么特點(diǎn)？
2、說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的方法？
3、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的'應(yīng)用題用什么方法解答？
如：甲數(shù)是200，乙數(shù)是150。
（1）甲數(shù)是乙數(shù)的百分之幾，算式：_____________，把________看作單位1。
�。�2）乙數(shù)是甲數(shù)的百分之幾，算式：_____________，把________看作單位1。
�。�3）甲數(shù)比乙數(shù)多百分之幾，算式：_____________，把________看作單位1。
（4）乙數(shù)比甲數(shù)少百分之幾，算式：_____________，把________看作單位1。
三、深化練習(xí)：
1、李師傅加工一批零件，其中合格率是95%，這里的95%表示什么？
2、一條水渠已修的比未修的長(zhǎng)25%，這里的25%表示什么？未修的比已修的短百分之幾？
四、布置作業(yè)：
P104第1、2、3題。
復(fù)習(xí)方案5
縱觀近幾年高考理綜考試的化學(xué)試題，可發(fā)現(xiàn)其難度并不大，體現(xiàn)了源于課本，覆蓋全面的特點(diǎn)。而第一輪復(fù)習(xí)階段是對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和整理，使之系統(tǒng)化和深化，把握學(xué)科基本知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，建立學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)致全面。
一、整合教材、科學(xué)安排
復(fù)習(xí)時(shí)要以化學(xué)知識(shí)塊、教材章節(jié)、方法與技能相結(jié)合的方式整合教材。并按概念和理論（一） 無(wú)機(jī)元素化合物 概念和理論（二） 有機(jī)化學(xué) 方法與技能的主線形成單元，進(jìn)行復(fù)習(xí)。并將計(jì)算和實(shí)驗(yàn)融合、穿插到各單元中。在整合教材組成單元的過(guò)程中，注意感受知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)能力的培養(yǎng)和提高。
二、注重基礎(chǔ)、落實(shí)細(xì)節(jié)
高考要求的化學(xué)主干知識(shí)有25條：（1）原子結(jié)構(gòu)（2）元素周期律、周期表（3）分子結(jié)構(gòu)、晶體類(lèi)型（4）化學(xué)反應(yīng)與能量（熱化學(xué)方程式）（5）反應(yīng)速率與化學(xué)平衡（6）電解質(zhì)溶液（PH、離子方程式、水解、電解等）（7）氧化還原原理的應(yīng)用（8）典型的非金屬鹵素（9）氧族元素（10）氮族元素（11）碳族元素（12）堿金屬（13）鎂鋁鐵（14）同分異構(gòu)（15）烴及其衍生物（16）糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、油酯（17）有機(jī)合成材料（18）物質(zhì)的量及計(jì)算（19）化學(xué)式和結(jié)構(gòu)式計(jì)算（20）方程式計(jì)算（22）化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器及操作（23）實(shí)驗(yàn)室制法（24）物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離、推斷（25）化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
因?yàn)榛瘜W(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，所以對(duì)細(xì)節(jié)的要求非常嚴(yán)格，書(shū)寫(xiě)和表達(dá)的正確、規(guī)范往往決定高考的成敗。為此，充分利用課堂教學(xué)和作業(yè)練習(xí)，強(qiáng)化化學(xué)方程式、離子方程式書(shū)寫(xiě)的配平；有機(jī)化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)的.小分子不掉；有機(jī)結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式書(shū)寫(xiě)中C-C鍵、C-H 鍵、C=O鍵、苯環(huán)的到位；強(qiáng)化官能團(tuán)位于左邊的正確書(shū)寫(xiě)等等。要訓(xùn)練和培養(yǎng)盡量用化學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行準(zhǔn)確、完整、簡(jiǎn)潔地表述。并嚴(yán)格化學(xué)計(jì)算的步驟，運(yùn)算準(zhǔn)確，表達(dá)規(guī)范。
三、訓(xùn)練思維，注重能力的培養(yǎng)
第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)在通讀、精讀教材的基礎(chǔ)上梳理、歸納知識(shí)，按教材中每章小結(jié)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖形成本章的知識(shí)結(jié)構(gòu)。將教材章與章之間的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)按知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律形成知識(shí)體系，以便應(yīng)用時(shí)能快速、準(zhǔn)確地提取相關(guān)知識(shí)，解決化學(xué)問(wèn)題。要用結(jié)構(gòu)位置性質(zhì)、原理裝置操作現(xiàn)象結(jié)論分析評(píng)價(jià)、類(lèi)比和邏輯推理、實(shí)驗(yàn)探究、建模思想等化學(xué)學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)掌握化學(xué)知識(shí)，提升學(xué)科能力。
復(fù)習(xí)中可以精心選擇近幾年的高考試題作為典型題進(jìn)行分析、訓(xùn)練，加強(qiáng)審題方法、解題思路、解題技巧的指導(dǎo)和總結(jié)，加大練習(xí)力度，嚴(yán)格按照要求答題，及時(shí)反饋、矯正，使解題能力的培養(yǎng)、提高落實(shí)到位。
第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)掌握知識(shí)的情況，多穿插一些小專(zhuān)題，側(cè)重訓(xùn)練、提高某種單項(xiàng)能力，如：離子方程式書(shū)寫(xiě)、離子共存、離子濃度大小判斷、熱化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)、無(wú)機(jī)元素化合物性質(zhì)推導(dǎo)、化學(xué)計(jì)算基本方法（一、二、三、四）、化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)、儀器設(shè)計(jì)、操作方法設(shè)計(jì)、有機(jī)同分異構(gòu)體推導(dǎo)（限制條件與不限制條件）、有機(jī)分子式確定、有機(jī)官能團(tuán)推導(dǎo)等等。對(duì)于多種能力的綜合訓(xùn)練，第一輪復(fù)習(xí)不可涉及過(guò)多，以免要求太高，一時(shí)達(dá)不到，會(huì)挫傷學(xué)習(xí)積極性。
復(fù)習(xí)方案6
“一年之際在于春”的意義誰(shuí)都明白，對(duì)新高三的同學(xué)，9月份是關(guān)鍵時(shí)期，要適應(yīng)高三的快節(jié)奏、大運(yùn)動(dòng)量的學(xué)習(xí)生活。
“雙基”落實(shí)到位。即要掌握各章節(jié)的.基本概念和常見(jiàn)問(wèn)題的解題方法，以及相應(yīng)的技能技巧。有些同學(xué)之所以“一聽(tīng)就懂，一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”的原因就在這方面做的不到位。課堂上不僅要和老師同步思考，還要爭(zhēng)取與老師同步或快于老師算出正確答案。只聽(tīng)懂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它離掌握知識(shí)、形成能力還有很遠(yuǎn)距離。要知道“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。
限時(shí)做好作業(yè)。做作業(yè)要給自己規(guī)定時(shí)間，像考試一樣“進(jìn)入狀態(tài)”，同樣遵循先易后難的原則，遇到難題要認(rèn)真思考，但一時(shí)做不出要學(xué)會(huì)“放棄”。老師在批改時(shí)發(fā)現(xiàn)不會(huì)做或錯(cuò)誤較多的地方會(huì)集體講評(píng)。提倡“做后滿分”，就是對(duì)做錯(cuò)的題目要認(rèn)真訂正，不妨準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集，記下錯(cuò)誤原因，過(guò)段時(shí)間再回顧一下，爭(zhēng)取不犯同樣錯(cuò)誤。有些同學(xué)做作業(yè)毫無(wú)時(shí)間觀念，一邊看公式一邊做題，甚至互相對(duì)答案，這種作業(yè)不能反映實(shí)際水平，一旦考試就眼高手低，不是速度慢就是計(jì)算差錯(cuò)多。應(yīng)引起部分同學(xué)(尤其是中等以下水平同學(xué))的重視。
減少低級(jí)錯(cuò)誤。低級(jí)錯(cuò)誤導(dǎo)致“會(huì)而不對(duì)”或“對(duì)而不全”，這是有些同學(xué)分?jǐn)?shù)上不去的主要原因。大都是由審題失誤、計(jì)算失誤，考試時(shí)還會(huì)有緊張等心理因素引起。這些問(wèn)題容易被以“粗心”的表象所掩蓋，實(shí)際上經(jīng)常的粗心就是一種不好的習(xí)慣，必須充分認(rèn)識(shí)到它的危害性，并努力加以克服。
復(fù)習(xí)方案7
一、整合課標(biāo)，因材施教
高三復(fù)習(xí)區(qū)域地理這一塊時(shí)，需要把高中“必須3”與初中教材有機(jī)結(jié)合，結(jié)合的這個(gè)度需要教師把握。如果側(cè)重于初中教材，就會(huì)造成學(xué)生的淺層次復(fù)習(xí)，能力提高不足，如果側(cè)重高中“必修3”就會(huì)造成知識(shí)體系不全面。區(qū)域地理復(fù)習(xí)的總體設(shè)計(jì)應(yīng)著眼于整個(gè)高中地理的教學(xué)與備考，以及學(xué)生初高中知識(shí)的銜接，以具體的區(qū)域作為載體，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
具體制定區(qū)域地理復(fù)習(xí)目標(biāo)時(shí)，小編依據(jù)課標(biāo)要求，以初中學(xué)過(guò)的區(qū)域?yàn)檩d體，整合高中地理原理、規(guī)律和方法，依照“雙層次教學(xué)法”把知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)相結(jié)合，把區(qū)域地理復(fù)習(xí)與高考考試內(nèi)容相結(jié)合。
如針對(duì)“美國(guó)”這一節(jié)小編是這樣做的：
1.分析課標(biāo)，以下是和本部分相關(guān)的課標(biāo)要求：
高中課標(biāo)：
�、偻ㄟ^(guò)對(duì)某過(guò)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件、布局、特點(diǎn)的分析，了解農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的方法的途徑。
�、谝阅沉饔�?yàn)槔�，分析該流域開(kāi)發(fā)的地理?xiàng)l件，了解該流域開(kāi)發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容，以及綜合治理的對(duì)策措施。
③以某區(qū)域?yàn)槔�，分析該區(qū)域能源和礦產(chǎn)資源的合理開(kāi)發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。
初中課標(biāo)：
�、龠\(yùn)用圖表說(shuō)出某地區(qū)氣候的特點(diǎn)及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。
�、谶\(yùn)用地圖和其他資料，聯(lián)系某國(guó)家自然條件特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析該國(guó)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例。③舉例說(shuō)出某國(guó)家在自然資源開(kāi)發(fā)和環(huán)境保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。
通過(guò)初高中內(nèi)容的對(duì)比，小編發(fā)現(xiàn)共性之處都提到“區(qū)域、環(huán)境、開(kāi)發(fā)、發(fā)展”等三維目標(biāo)；不同之處在于高中課標(biāo)提到“農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)、能源和礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)”等，其更側(cè)重學(xué)會(huì)分析區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的方法、思路與觀念。
2.小編通過(guò)整合初、高中課標(biāo)，形成本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)：
�。�1）通過(guò)教師組織引導(dǎo)，學(xué)生能夠根據(jù)各種類(lèi)型圖，分析美國(guó)的自然地理環(huán)境特征（地形、氣候、土壤），提高學(xué)生獲取信息和分析問(wèn)題的能力。
�。�2）以美國(guó)農(nóng)業(yè)為例，把握地理環(huán)境整體性原理，以及因地制宜如何布局，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)的能力。
�。�3）通過(guò)對(duì)美國(guó)東北部早期的資源開(kāi)發(fā)，能理解區(qū)域的差異性和開(kāi)發(fā)性特征，并能結(jié)合區(qū)域可持續(xù)發(fā)展理論進(jìn)行相關(guān)分析。
這樣精細(xì)化定位教學(xué)目標(biāo)提高了區(qū)域地理的復(fù)習(xí)效率，更有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。
二、運(yùn)用“翻轉(zhuǎn)課堂”注重能力提高
關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂不同學(xué)者有不同定論，小編認(rèn)為翻轉(zhuǎn)課堂是指在老師組織下發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的一種交互式的學(xué)習(xí)。把課堂還給學(xué)會(huì)，由老師教變?yōu)槔蠋熖峁⿲W(xué)習(xí)資料，引導(dǎo)組織學(xué)生主動(dòng)探索研究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。在高二區(qū)域地理的學(xué)習(xí)中小編主要通過(guò)教師講授學(xué)習(xí)區(qū)域地理部分，在高三復(fù)習(xí)課中，小編大膽采用了翻轉(zhuǎn)課堂，收到了較好效果。下面以日本為例談?wù)勛龇ǎ?/p>
在準(zhǔn)備這節(jié)課的過(guò)程中，小編深入把握教材內(nèi)容，認(rèn)真分析了小編校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，準(zhǔn)備了以下學(xué)習(xí)資源：“日本區(qū)域圖教學(xué)掛圖、日本二戰(zhàn)后的'發(fā)展?fàn)顩r微視頻、課件”。小編把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)按照小編校推行的“雙層次教學(xué)法”設(shè)置：基礎(chǔ)層次要求學(xué)生掌握日本的地形、氣候類(lèi)型及其特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)劣勢(shì)；能力層次要求學(xué)生掌握日本氣候的分布及成因；日本的工業(yè)分布特點(diǎn)及成因；日本社會(huì)經(jīng)濟(jì)中存在的問(wèn)題及對(duì)小編國(guó)的借鑒和啟示。圍繞這些目標(biāo)，小編設(shè)置了相關(guān)學(xué)案，學(xué)案分為三部分：《學(xué)案――導(dǎo)學(xué)單》、《學(xué)案――解決單》、《學(xué)案――能力提升單》，三單之間注重把握任務(wù)的梯度及任務(wù)間的關(guān)聯(lián)性。學(xué)生課前先做《學(xué)案――導(dǎo)學(xué)單》，導(dǎo)讀單要完成的主要是教學(xué)目標(biāo)中基礎(chǔ)層次的問(wèn)題和檢測(cè)，學(xué)生在充分了解小編的意圖和任務(wù)后自學(xué)完成導(dǎo)學(xué)單，及時(shí)反饋存在的問(wèn)題，小編通過(guò)了解學(xué)生做題情況及時(shí)掌握每位學(xué)生的課前學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。
在上課過(guò)程中，小編根據(jù)學(xué)生的做題情況及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)計(jì)劃，如：小編準(zhǔn)備讓學(xué)生上課重點(diǎn)合作討論的“日本地形與板塊構(gòu)造”這一部分，發(fā)現(xiàn)學(xué)生較容易能夠解決，但是對(duì)“根據(jù)日本的降水、溫度判讀本國(guó)的氣候類(lèi)型”較難把握，小編及時(shí)調(diào)整了教學(xué)計(jì)劃，在課件中給學(xué)生提供了更翔實(shí)、更易掌握的資料，以便在課堂活動(dòng)中學(xué)生更容易合作探究學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂活動(dòng)中重點(diǎn)解決《學(xué)案――解決單》，解決單上的問(wèn)題主要以小組合作、小組間展示交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等形式展開(kāi)，在小組討論問(wèn)題中，小編及時(shí)對(duì)每個(gè)討論小組進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，重點(diǎn)解決自主學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，同時(shí)小編及時(shí)點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。通過(guò)這些課堂活動(dòng)能夠讓學(xué)生把重點(diǎn)知識(shí)更加透徹地消化和吸收，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率有了較大改觀。
課后小編通過(guò)《學(xué)案――能力提升單》對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行檢測(cè)并及時(shí)總結(jié)課堂教學(xué)中的得失，同時(shí)學(xué)生通過(guò)完成檢測(cè)，反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)過(guò)程，明確自身不足，提高復(fù)習(xí)效率。
進(jìn)一步提高區(qū)域地理復(fù)習(xí)效率還有很長(zhǎng)的路需要走，需要在實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)一步探索和完善。
復(fù)習(xí)方案8
一、復(fù)習(xí)中要注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、重視基礎(chǔ)
數(shù)學(xué)≠做題，千萬(wàn)不要忽視教材中最基本的概念、公理、定理和公式，要重視基本概念、基本理論并強(qiáng)化記憶。
2、掌握高中常用的數(shù)學(xué)思想方法
高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中所接觸到的數(shù)學(xué)思想方法一般分為三類(lèi)：第一類(lèi)是用于解題的具體操作性的方法，如配方法、換元法、消元法、待定系數(shù)法、判別式法、錯(cuò)位相減法、迭代法、割補(bǔ)法、特值法等；第二類(lèi)是用于指導(dǎo)解題的邏輯性方法，如綜合法、分析法、反證法、類(lèi)比法、探索法、歸納法、解析法等；第三類(lèi)則是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的對(duì)于數(shù)學(xué)解題甚至對(duì)于其它問(wèn)題的解決都具有宏觀指導(dǎo)意義的數(shù)學(xué)思想方法，如函數(shù)思想、方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類(lèi)與整合思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想等。復(fù)習(xí)中要關(guān)注它們的應(yīng)用，形成學(xué)以致用的習(xí)慣。
3、注意前后聯(lián)系，縱橫貫通
對(duì)典型例題要重點(diǎn)掌握，歸納全面的解題方法，只有積累一定的典型習(xí)題才能保證解題方法的準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)捷性和完備性；在做題中要注重發(fā)現(xiàn)題與題之間的內(nèi)在聯(lián)系，絕不能“傻做”，要學(xué)會(huì)“觸類(lèi)旁通”。
4、集中力量，攻下弱點(diǎn)
每個(gè)人都有自己的“弱點(diǎn)”，自己絕不可以馬虎，如果試題中涉及到你的薄弱環(huán)節(jié)，一定會(huì)成為你的最痛。因此一定要通過(guò)短時(shí)間的專(zhuān)題學(xué)習(xí)，集中力量，打一場(chǎng)殲滅戰(zhàn)。
5、適當(dāng)做題，巧做為主
埋頭題�？嗫鄴暝�，輔導(dǎo)書(shū)做掉一大堆卻鮮有提高，這就是陷入了做題的誤區(qū)，千萬(wàn)不要無(wú)謂的求多。數(shù)學(xué)需要實(shí)踐，需要大量做題，但要“埋下頭去做題，抬起頭來(lái)想題”，在做題中關(guān)注思路、方法、技巧，要“苦做”更要“巧做”。
6、記錄錯(cuò)題，避免再犯
分清錯(cuò)誤的原因：概念模糊、粗心大意、顧此失彼、圖形畫(huà)錯(cuò)、思路問(wèn)題等等，要注意對(duì)錯(cuò)題的分析講解，該題的引入語(yǔ)、解題的切入口、思路突破方法、解題的技巧、規(guī)范步驟及小結(jié)的講解等等，并在錯(cuò)題的一邊注釋解題過(guò)程。整理錯(cuò)題集時(shí)，一定要有恒心，要多看多回顧多復(fù)習(xí)。通過(guò)整理錯(cuò)題本，你將學(xué)會(huì)如何學(xué)數(shù)學(xué)、研究數(shù)學(xué)，避免在以后的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)類(lèi)似的.錯(cuò)誤。畢竟，高考是“分分必爭(zhēng)”。
二、提高課堂聽(tīng)課效率的幾點(diǎn)建議
1、了解知識(shí)的形成與內(nèi)涵，切忌死記硬背。
數(shù)學(xué)的概念、定義、公式、定理等都是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，這些知識(shí)的形成過(guò)程容易被忽視。事實(shí)上，這個(gè)過(guò)程正是數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)過(guò)程。死記硬背就會(huì)嚴(yán)重阻礙數(shù)學(xué)能力的提升。
2、有問(wèn)題及時(shí)問(wèn)，并做總結(jié)和記錄
在課堂上，老師都會(huì)提問(wèn)，有時(shí)還伴隨著問(wèn)題的討論，帶有典型性、普遍性的問(wèn)題必須及時(shí)解決，不能把問(wèn)題遺留甚至積累下來(lái)。同學(xué)還要學(xué)會(huì)記錄和總結(jié)這些問(wèn)題。
3、學(xué)會(huì)總結(jié)技巧方法，形成自己的解題思路
要合理選擇簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑，這不僅是迅速運(yùn)算的需要，也是運(yùn)算準(zhǔn)確性的需要，運(yùn)算的步驟越大，出錯(cuò)的可能性就越大。根據(jù)問(wèn)題的條件和要求，選擇簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑，不但是提高運(yùn)算能力的關(guān)鍵，也是提高其它數(shù)學(xué)能力的有效途徑。
4、平時(shí)勤思考，鍛煉自己的思維
學(xué)會(huì)把抽象思維形象化具體化是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)能力。數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的重任，它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性與廣泛的應(yīng)用性，對(duì)能力的要求較高。
三、考試中要注重幾個(gè)關(guān)系的理順
1、理順好審題與解題的關(guān)系
有的考生對(duì)審題重視不夠，匆匆一看就急于下筆，以致題目的條件與要求都沒(méi)有吃透，至于如何從題目中挖掘隱含條件、啟發(fā)解題思路就更無(wú)從談起，這樣解題出錯(cuò)自然多。只有耐心仔細(xì)地審題，準(zhǔn)確地把握題目中的關(guān)鍵詞與量，從中獲取盡可能多的信息，才能迅速找準(zhǔn)解題方向。
2、理順好難題與易題的關(guān)系
拿到試卷后應(yīng)將全卷通覽，應(yīng)按先易后難、先簡(jiǎn)后繁的順序作答。近年來(lái)考題的順序并不完全是難易的順序，因此在答題時(shí)要合理安排時(shí)間，不要在某個(gè)題上打“持久戰(zhàn)”，既耗費(fèi)時(shí)間又拿不到分。這幾年，數(shù)學(xué)試題已從“一題把關(guān)”轉(zhuǎn)為“多題把關(guān)”，解答題都設(shè)置了層次分明的“臺(tái)階”，入口寬，入手易，但是深入難，解到底難。因此看似容易的題也會(huì)有“咬手”的關(guān)卡，看似難做的題也有得分之處。所以看到“易題”不可掉以輕心，看到新面孔的“難”題不要膽怯，定能得到應(yīng)有的分?jǐn)?shù)。
3、理順好快與準(zhǔn)的關(guān)系
在目前題量大、時(shí)間緊的情況下，“準(zhǔn)”字則尤為重要。只有“準(zhǔn)”才能得分，只有“準(zhǔn)”才可不必考慮再花時(shí)間檢查，而“快”是平時(shí)訓(xùn)練的結(jié)果，不是考場(chǎng)上解決的問(wèn)題，一味求快，只會(huì)落得錯(cuò)誤百出。適當(dāng)?shù)芈稽c(diǎn)、準(zhǔn)一點(diǎn)，可得多一點(diǎn)分；相反，快一點(diǎn)，錯(cuò)一片，花了時(shí)間還得不到分。
4、理順好“會(huì)做”與“做對(duì)”的關(guān)系
要將你的解題策略轉(zhuǎn)化為得分點(diǎn)，主要靠準(zhǔn)確完整的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述，這一點(diǎn)往往被一些考生所忽視，因此卷面上大量出現(xiàn)“會(huì)而不對(duì)”“對(duì)而不全”的情況，考生自己的估分與實(shí)際得分差之甚遠(yuǎn)。只有重視解題過(guò)程的語(yǔ)言表述，“會(huì)做”的題才能“作對(duì)”，才能“得分”。
總之，要提高數(shù)學(xué)成績(jī)，關(guān)鍵在于要把握全面，突出重點(diǎn)，抓住基礎(chǔ)，提高能力。把學(xué)過(guò)的知識(shí)全面復(fù)習(xí)，系統(tǒng)整理，整合成知識(shí)體系。領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法，解決問(wèn)題的策略，掌握解題規(guī)律，提高數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，你的每一次成績(jī)就會(huì)得到穩(wěn)步提高。
復(fù)習(xí)方案9
1、分模塊鞏固與加強(qiáng)。語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)瑣碎，同學(xué)們難免有無(wú)從著手的感覺(jué)，因此，將語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)劃分為基礎(chǔ)（漢語(yǔ)拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）；閱讀（寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物、寓言、童話、科普文、古詩(shī)文閱讀）；口語(yǔ)交際；寫(xiě)作幾大模塊來(lái)逐一攻破是很有必要的。
2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，挖掘方法，舉一反三。具體到每類(lèi)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，又都是有一定的規(guī)律或方法可循的，只要同學(xué)們善于發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，就一定能夠大大提高學(xué)習(xí)效率。例如：以古詩(shī)文閱讀為例來(lái)說(shuō)，品味詩(shī)中所流露的情感是同學(xué)們遇到比較多的'一類(lèi)題，仔細(xì)總結(jié)不難發(fā)現(xiàn)，詩(shī)人往往會(huì)寓情于景，因此同學(xué)們?cè)诨卮鸫祟?lèi)題時(shí)注意剖析詩(shī)中所寫(xiě)之景，便很容易把握詩(shī)人在詩(shī)中所流露的情感了。
3、勤閱讀、廣積累。上述的兩種方法都是很容易學(xué)習(xí)和掌握的，也經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)。但閱讀、積累也不可忽略的，否則我們的作文永遠(yuǎn)無(wú)新意和深意可言。讀書(shū)除讀《中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》上的必讀書(shū)目外，也可讀讀自己感興趣的書(shū)，一方面積累好詞、好句、好的寫(xiě)作素材，一方面也學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品在表情達(dá)意、闡釋道理方面的技巧。
其實(shí)，上述的這些語(yǔ)文方法不僅適用于小升初的關(guān)鍵階段，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的整個(gè)過(guò)程中，它們都是可以幫助同學(xué)們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)的。
復(fù)習(xí)方案10
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，多出人才，出好人才，讓的學(xué)生上理想的高中繼續(xù)深造，不讓化學(xué)科拖中考的后腿，特制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃：
一、現(xiàn)狀分析
1、學(xué)生現(xiàn)狀：特色班學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真配合教師的教學(xué)，很多學(xué)生對(duì)化學(xué)有一定牢固的基礎(chǔ)。有的學(xué)生對(duì)化學(xué)不夠重視，他們認(rèn)為別的科目多考幾分就可以抵化學(xué)分，尤其是基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱的學(xué)生，當(dāng)面臨化學(xué)知識(shí)的拓寬和綜合時(shí)，對(duì)此是望而生畏，最后，要么無(wú)所求，要么放棄。
2、教材體系
經(jīng)過(guò)調(diào)整后的教材：面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。創(chuàng)設(shè)自主探究的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的獲取過(guò)程以獲得科學(xué)活動(dòng)的親身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�。激發(fā)學(xué)生對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
3、中考走向
通過(guò)近幾年中考試題的分析，我認(rèn)為，中考試題存在以下幾個(gè)特點(diǎn)：
①堅(jiān)持發(fā)展性原則，面向全體學(xué)生，準(zhǔn)確把握從《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，考查學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神，看學(xué)生能否初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解答一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)象或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題，讓完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生都能獲得理想分?jǐn)?shù)。
�、诿}堅(jiān)持尊重學(xué)生，不與學(xué)生為敵，不是總想把學(xué)生考住，而是思考如何讓學(xué)生表現(xiàn)出自我--那就是：不出偏題、怪題、冷題。
�、蹐�(jiān)持實(shí)踐性原則：突出學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的考查，把學(xué)生必做的實(shí)驗(yàn)作為抽查的范疇，并且在考查化學(xué)知識(shí)試題也盡可能與實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生聯(lián)系。
�、軋�(jiān)持實(shí)用性原則：關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情景，和已有的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，提煉學(xué)習(xí)素材，要求學(xué)生了解化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生從中逐步認(rèn)識(shí)和感受化學(xué)對(duì)日常生活和社會(huì)發(fā)展的重要影響，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)感興趣，感受化學(xué)就在身邊，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)化學(xué)有用。近幾年中考中，聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際的試題比率逐年上升。
⑤加強(qiáng)能力測(cè)試，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，這點(diǎn)體現(xiàn)在開(kāi)放型試題和信息給予題中，而且每年所占比例都在10%左右。
�、尢骄啃栽囶}的比例有所增加。
二、復(fù)習(xí)要求和措施
A、復(fù)習(xí)要求
�、僖笳莆崭髡鹿�(jié)知識(shí)要點(diǎn)，將所學(xué)知識(shí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
�、谝笳莆諑追N重要?dú)怏w化學(xué)性質(zhì)和制取，化學(xué)基本反應(yīng)的四種類(lèi)型，化學(xué)式的計(jì)算，常見(jiàn)化學(xué)方程式的計(jì)算，溶液的計(jì)算，綜合計(jì)算以及實(shí)驗(yàn)題的.設(shè)計(jì)。
③掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作，步驟現(xiàn)象、結(jié)論以及物質(zhì)的推斷和鑒別。
④要求學(xué)生了解身邊的化學(xué)，聯(lián)系生活實(shí)際感受化學(xué)就在身邊。
B、具體措施
以專(zhuān)項(xiàng)考點(diǎn)為軸心，以課時(shí)測(cè)試為切入點(diǎn)，避開(kāi)華而不實(shí)的弊端，充分反映今年中考的幾大趨勢(shì)，專(zhuān)項(xiàng)考點(diǎn)設(shè)計(jì)在考查知識(shí)同時(shí)注重能力的考查，力求系統(tǒng)地體現(xiàn)中考題型功能和題型改革方向。
三、具體實(shí)施步驟，時(shí)間安排
A系統(tǒng)復(fù)習(xí)(第一輪時(shí)間為7-11周)
第一階段是分塊復(fù)習(xí)
主要任務(wù)是：一是構(gòu)建學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)比較、分析、聯(lián)想，逐步形成對(duì)學(xué)科體系的整體知識(shí)。二是進(jìn)行一定量的綜合訓(xùn)練，達(dá)到鞏固基礎(chǔ)，提升能力的目的。
(一)化學(xué)基本概念
初中化學(xué)基本概念主要包括物質(zhì)的性質(zhì)與變化、組成與分類(lèi)、結(jié)構(gòu)、化學(xué)用語(yǔ)、溶液五個(gè)方面知識(shí)，近60個(gè)概念。本部分知識(shí)在中考中占32%。這部分內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)多，而且分散在教材各章節(jié)中。許多學(xué)生能把課本上的概念倒背如流，認(rèn)為有了知識(shí)也就自然而然地有了能力。然而一遇到概念辨析、概念判斷、以及深層次的分析、綜合、轉(zhuǎn)化等實(shí)際應(yīng)用題，解題能力卻是很弱的。針對(duì)這些問(wèn)題，復(fù)習(xí)這部分知識(shí)的方法是：每一個(gè)概念，要求學(xué)生理解、掌握其中的關(guān)鍵詞，對(duì)易混淆的概念分析比較出相同與不同之處，對(duì)有包含關(guān)系的、有相互聯(lián)系的概念分類(lèi)歸納成網(wǎng)絡(luò)。
(二)元素及化合物
主要內(nèi)容有：氧、氫、碳及其化合物;鐵及鐵合金;酸、堿、鹽的性質(zhì)及其代表物。元素化合物知識(shí)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以基本理論為指導(dǎo)，構(gòu)成了初中化學(xué)的基礎(chǔ)和骨架，在中考中占有較大的比重，其分值在35%左右。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)覺(jué)得記不住，其次是記住了，有時(shí)也不會(huì)用。針對(duì)這一情況，復(fù)習(xí)方法是：(1)縱向：以某種物質(zhì)為中心，將其學(xué)名、俗名、化學(xué)式、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途、保存、鑒別、制法等，串成知識(shí)鏈。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中強(qiáng)化物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途、保存、鑒別等方面的意識(shí)。學(xué)生根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)，可推出相關(guān)的用途、保存、鑒別等知識(shí)。這樣一方面可以讓學(xué)生感到知識(shí)的條理化，便于記憶、理解和掌握;另一方面，避免死記硬背知識(shí)，導(dǎo)致復(fù)習(xí)中產(chǎn)生厭煩心理。(2)橫向：對(duì)比五種氣體、三種酸、二種堿、金剛石和石墨、白磷和紅磷等，這樣可以減少記憶單元，優(yōu)化記憶內(nèi)容;(3)重視各類(lèi)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，并由此歸納出各類(lèi)反應(yīng)的一般規(guī)律，并將知識(shí)綜合運(yùn)用到鑒別、轉(zhuǎn)化、除雜、推斷等方面，并與社會(huì)、生產(chǎn)、日常生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)。
(三)化學(xué)實(shí)驗(yàn)
主要考查各種儀器的使用技能、實(shí)驗(yàn)操作技能和幾個(gè)重要探究實(shí)驗(yàn)，中考分值占21%，是中考試題中增加區(qū)分度的題目。在復(fù)習(xí)時(shí)，要注重基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)、查漏補(bǔ)缺。對(duì)常用儀器的主要用途、使用方法和基本操作的復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是弄清如何用、使用的注意事項(xiàng)，以及操作不當(dāng)會(huì)導(dǎo)致那些后果。由于這一部分記憶的知識(shí)多，難度不大。如果上課又將這些內(nèi)容重復(fù)一遍，費(fèi)時(shí)而且顯得枯燥。復(fù)習(xí)時(shí)，可由學(xué)生指出知識(shí)要點(diǎn)，老師將知識(shí)編成題，例如直接給出多幅實(shí)驗(yàn)操作圖，由學(xué)生判斷、改錯(cuò)、指明原因。編題時(shí)，力求題型多樣，涉及各考點(diǎn)。對(duì)常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法的復(fù)習(xí)，重點(diǎn)搞清實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)裝置的選用依據(jù)，同時(shí)也要搞清在各實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項(xiàng)，以及操作不當(dāng)可造成的后果。對(duì)常見(jiàn)物質(zhì)的鑒別和檢驗(yàn)，重點(diǎn)放在如何選擇鑒別試劑，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的準(zhǔn)確描述上�；旌衔锏姆蛛x和提純，重點(diǎn)放在如何選擇分離和提純的方法，除雜試劑的選擇，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的敘述上。對(duì)綜合實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)部分，教給學(xué)生首先必須明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，在根�?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案或選擇最佳方案，(要考慮到實(shí)驗(yàn)過(guò)程的操作簡(jiǎn)單、方便可行、節(jié)約藥品，以及安全、環(huán)保等因素)。
(四)化學(xué)計(jì)算
近幾年化學(xué)中考試題中計(jì)算題在整個(gè)試卷中不算難題，但卻失分率較高。這不能不引起化學(xué)老師的重視，出現(xiàn)的問(wèn)題有：化學(xué)式寫(xiě)錯(cuò)或化學(xué)方程式未配平;書(shū)寫(xiě)格式不對(duì);化學(xué)原理不清楚;讀不懂題等�；瘜W(xué)計(jì)算包括化學(xué)式、化學(xué)方程式、溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)的基本計(jì)算和綜合計(jì)算。復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，要立足于化學(xué)基本概念，選擇典型題型的精講。講題時(shí)，注重講解分析過(guò)程，同時(shí)注意解題的規(guī)范化。注意每一題與一類(lèi)題型的關(guān)系，舉一反三。
1、本冊(cè)基礎(chǔ)知識(shí)，時(shí)間為7-10周
方法：以懷化市資料1-8章為主，講解各章節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)相應(yīng)的訓(xùn)練，找出薄弱點(diǎn)，并配有題型練習(xí)題。
2、實(shí)驗(yàn)操作，基本理論，時(shí)間11周
方法：①以孝感資料實(shí)驗(yàn)題、基本理論為基礎(chǔ)，并拓寬二套試卷。
�、诩訌�(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)，迎接實(shí)驗(yàn)操作考試。
③滲透綜合訓(xùn)練題。
B專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練(第二輪時(shí)間12周)
以中考化學(xué)完全解讀為準(zhǔn)，具體實(shí)施：
�、僦R(shí)分類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)②題型專(zhuān)項(xiàng)
第二階段是綜合訓(xùn)練(第三輪時(shí)間13-17周)
這一階段主要采取"模擬測(cè)試加講評(píng)"的方法，其目的主要是提高應(yīng)試能力，調(diào)整良好的心態(tài)。
在以上知識(shí)塊已復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行綜合考查。強(qiáng)訓(xùn)練，一方面可對(duì)前面的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺;另一方面可以讓學(xué)生見(jiàn)到的綜合題型。學(xué)生做后，可以總結(jié)一些好的解題方法和技巧，同時(shí)分析出自己的不足，有針對(duì)性地加以改進(jìn)。
復(fù)習(xí)方案11
今天，主要和孩子們一起復(fù)習(xí)立體圖形的認(rèn)識(shí)。這是將小學(xué)階段學(xué)過(guò)的所有立體圖形匯集在一起，進(jìn)行整理和練習(xí)，形成完整的知識(shí)體系。
復(fù)習(xí)課，不是對(duì)舊知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是孩子們認(rèn)識(shí)的繼續(xù)、深化和提高。于是，我盡量把復(fù)習(xí)過(guò)程組織成孩子們?cè)僬J(rèn)識(shí)的過(guò)程，從更高的角度掌握和理解已學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能，進(jìn)而提高孩子們的數(shù)學(xué)能力。課堂上，我們先對(duì)學(xué)過(guò)的立體圖形特點(diǎn)及各部分名稱進(jìn)行明確地梳理，讓孩子們感受長(zhǎng)方體和正方體屬一類(lèi)，圓柱和圓錐屬一類(lèi)，然后歸納每一類(lèi)的特征，相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，幫助他們建立空間觀念。
這些知識(shí)點(diǎn)概念性較強(qiáng)，要熟記的東西也很多，但死記計(jì)算公式是絕對(duì)不行的，要引導(dǎo)孩子熟知推導(dǎo)過(guò)程，才是根本。于是，我讓孩子們通過(guò)小組合作交流，對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、每個(gè)面的面積計(jì)算、表面積的含義、表面積的計(jì)算公式及推導(dǎo)、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、圓錐體積的'計(jì)算公式及推導(dǎo)、各體積之間的內(nèi)在聯(lián)系等進(jìn)行了系統(tǒng)地整理復(fù)習(xí)，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步條理化和系統(tǒng)化，溝通知識(shí)間的相互聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。為了讓孩子們更清晰地建構(gòu)這種知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，我將其有條理性地進(jìn)行了板書(shū)，試圖加深孩子們的直觀認(rèn)識(shí)。
了解了這些知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，我們開(kāi)始解決實(shí)際問(wèn)題。這也是復(fù)習(xí)課的重要環(huán)節(jié)，光講不練，效果必定微不足道。所以，練習(xí)的設(shè)計(jì)就顯得尤為重要。所謂練得得法，練得有效，還真需要花上功夫去琢磨。課本上的練習(xí)是編者精心設(shè)計(jì)的，意圖很有指向性，有許多利于發(fā)展空間觀念的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有觀察幾何體、有辨認(rèn)從正面、上面、側(cè)面看到的圖形、有解決實(shí)際問(wèn)題等，比如102頁(yè)第13題，兩種方法的思路，讓孩子們空間觀念在推理和想像中得到了發(fā)展。但是，適量的補(bǔ)充練習(xí)也很需要，還是按照慣例，我為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了必做題和選做題，希望孩子們?cè)诰毩?xí)中暴露不足，加以修正，并獲得最大的提升。
復(fù)習(xí)方案12
1、注重課本：高考無(wú)論怎么考，依據(jù)萬(wàn)變不離其宗的原則，試題都是從課本上直接或間接來(lái)的，所以考生應(yīng)該從一年的題海中走出來(lái)了，再認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)的把課本過(guò)一遍(若時(shí)間不夠，要認(rèn)認(rèn)真真的把主要的知識(shí)過(guò)一遍),學(xué)習(xí)規(guī)律，這樣既做到了鞏固三基知識(shí)、查漏補(bǔ)缺又可以充實(shí)自己(有些考生最后幾天不知怎么辦)、增強(qiáng)自己的信心。
2、模擬訓(xùn)練：由于現(xiàn)在是信息時(shí)代，各個(gè)學(xué)校都有自己的信息，也都會(huì)給考生一些重要的題，考生可以選一兩套再仔細(xì)的做一遍(而不是看一遍，最好復(fù)印一份新的做)。這樣一定做的比較好，可以大大鼓舞考生的斗志和士氣。
3、研究一些常規(guī)問(wèn)題(如解不等式、數(shù)列、三角、立體幾何、解析幾何等等)：眾所周知，高考的一些題是不會(huì)發(fā)生大的變化(如第17、18、19題)，這些題目出題者一般是想把分?jǐn)?shù)送給80%的考生的，但是歷年都送的不理想，為何?是因?yàn)檫@些常規(guī)問(wèn)題考生考前沒(méi)有及時(shí)鞏固，丟分現(xiàn)象特別嚴(yán)重，十分可惜。如果考生考前及時(shí)把這些常規(guī)問(wèn)題再熟悉一遍，肯定會(huì)大大提高自己的得分�？寄男┏Ｒ�(guī)問(wèn)題?小編認(rèn)為最好依據(jù)近四年的高考題。附(選擇題和填空題略)
4、重視卷面書(shū)寫(xiě)：由于今年采用網(wǎng)上評(píng)卷，因而考生要特別重視卷面書(shū)寫(xiě)，據(jù)廣東4月份的數(shù)學(xué)網(wǎng)上模擬評(píng)卷結(jié)果而看，有一半考生的卷面書(shū)寫(xiě)不合格(主要有：不按要求書(shū)寫(xiě);不是黑色墨水筆;亂寫(xiě)亂涂;筆跡模糊不清而不能掃描等等)，所以整潔的卷面書(shū)寫(xiě)是考生提高得分的'措施之一。
5、答題策略：眾所周知，考試中考生的答題策略是非常重要的，所以平時(shí)老師總是強(qiáng)調(diào)，然而考生在考試當(dāng)中卻總是容易迷失方向(如，20xx年廣東的考生考的十分差，這在一定程度上與19題有關(guān)，因?yàn)榱Ⅲw幾何是老師平常特別強(qiáng)調(diào)要拿下的題目。不曾想，20xx年的立體幾何是高考改革題，所以很多考生在19題上花費(fèi)了大量時(shí)間，導(dǎo)致后面的中檔題沒(méi)有時(shí)間做)。因此正確而靈活的答題策略對(duì)于考生來(lái)說(shuō)是贏得最后勝利的重要保障。
6、良好的心理素質(zhì)：考生在高考中的心態(tài)是否正常可以說(shuō)在一定程度上關(guān)系到考生終生的命運(yùn)，大家知道每年高考都有一些優(yōu)秀的考生考得不好，甚至落榜。而每年都有一些黑馬出現(xiàn)，這無(wú)不與考生在考場(chǎng)的心理素質(zhì)有關(guān)。所以考生在考前的心理狀態(tài)的調(diào)整是不可忽視的重要因素。這當(dāng)然還特別需要考生家長(zhǎng)與學(xué)校的配合
復(fù)習(xí)方案13
一、活動(dòng)目的
開(kāi)展復(fù)習(xí)課研討，提高復(fù)習(xí)課的有效性；組織全體教師全員參與，明確復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)的針對(duì)性，深化“課后五分鐘”檢測(cè)，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，為提高全校教學(xué)質(zhì)量起積極的導(dǎo)向作用。針對(duì)我校學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)十分必要；同時(shí)形式多樣的總復(fù)習(xí)不僅是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的需要，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的需要。
學(xué)校教科室擬以一節(jié)科學(xué)學(xué)科的'復(fù)習(xí)課為載體，開(kāi)展各學(xué)科的單元復(fù)習(xí)有效性研討。
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年12月2日下午第三、四節(jié)
三、活動(dòng)地點(diǎn)
四樓會(huì)議室
四、參加人員
全體教師
五、活動(dòng)安排
時(shí)間內(nèi)容主講人
第三節(jié)
八上《第三章》復(fù)習(xí)課
第四節(jié)
六、活動(dòng)要求
1、上課教師進(jìn)行說(shuō)課。為老師們搭建一個(gè)交流、研討的平臺(tái)，引發(fā)老師們對(duì)于復(fù)習(xí)課教學(xué)的深層次思考。
2、聽(tīng)課教師進(jìn)行評(píng)課。使老師們?cè)诮涣鳒贤ㄖ谢パa(bǔ)經(jīng)驗(yàn)，共享資源，在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足，帶動(dòng)發(fā)展。
3、各位教師必須按時(shí)參加活動(dòng)，因特殊原因不能參加需請(qǐng)假。每一位老師都要帶聽(tīng)課本、培訓(xùn)記錄本（藍(lán)本）參加培訓(xùn)活動(dòng)，并認(rèn)真記錄。
4、各教研組代表須事先準(zhǔn)備電子演講稿，從本學(xué)科出發(fā)談?wù)務(wù)n堂檢測(cè)的可操作之處。
復(fù)習(xí)方案14
也許有人覺(jué)得，剛剛進(jìn)入20xx年，我們就已經(jīng)開(kāi)始討論20xx的考研有點(diǎn)為時(shí)尚早，但對(duì)于20xx的考生來(lái)說(shuō)，這只是正常的考試備考時(shí)間，而且從這之后的一年，他們都要爭(zhēng)分奪秒。英語(yǔ)，這個(gè)重在考基礎(chǔ)、復(fù)習(xí)戰(zhàn)線需要拉得很長(zhǎng)的學(xué)科，一定要從現(xiàn)在開(kāi)始著手準(zhǔn)備。
6月之前
這段時(shí)間是初級(jí)準(zhǔn)備階段，重要的任務(wù)是打好基礎(chǔ)，這也是為什么這個(gè)階段需要大量時(shí)間的原因。不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海。尤其對(duì)于英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)直接決定著你是能夠一步騰飛還是原地踏步，可以說(shuō)，在這一階段沒(méi)打好基礎(chǔ)，接下來(lái)的半年你只能是在做無(wú)用功。
最關(guān)鍵最基礎(chǔ)的一點(diǎn)就是單詞。在這一階段，考生一定要多背單詞。哪怕這個(gè)時(shí)候什么題都不想做，什么作文不想練，也一定要背單詞。背單詞的秘訣在于重復(fù)，今天背10個(gè)單詞，第二天也許忘了5個(gè)，那么不要灰心，從頭再來(lái)，不僅要再背10個(gè)，還要繼續(xù)跟這5個(gè)死磕。第三天再自測(cè)一下自己究竟記住了這20個(gè)中的哪些，記不住沒(méi)關(guān)系，你可以再次從頭再來(lái)。一個(gè)月之后，你的成就感會(huì)油然而生。
除了背單詞，這一階段大家也可以自測(cè)一下自己的水平，知道了自己的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，才能有的放矢針對(duì)性復(fù)習(xí)。建議大家選擇今年20xx年的考題，進(jìn)行一下自測(cè)真題模擬，讓自己了解一下考研真題，讓自己從現(xiàn)在開(kāi)始緊張起來(lái)。
至于考研大綱，英語(yǔ)每年的變化都不太大，大家其實(shí)可以參照20xx年英語(yǔ)考研大綱做復(fù)習(xí)計(jì)劃。
暑期7、8月
沒(méi)有課業(yè)負(fù)擔(dān)，這將會(huì)是你效率最高的一個(gè)復(fù)習(xí)階段。這段時(shí)間一定要集中精力復(fù)習(xí)。在英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科中，閱讀是最能夠提分的部分。事實(shí)上，無(wú)論是哪一種英語(yǔ)考試，閱讀題目都是有規(guī)律可循，有技巧可解的。大家可以集中一個(gè)月專(zhuān)門(mén)做閱讀，每天從早到晚，算下來(lái)大約能做5、6套，這樣的集中訓(xùn)練，是最能提高分?jǐn)?shù)的。
作文可以從這個(gè)階段開(kāi)始準(zhǔn)備。范文是一定要看的，不然從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)考研的你，肯定不知道什么樣的文章是閱卷老師最喜歡的。看完范文就要開(kāi)始模仿學(xué)習(xí)，建議大家保證每天一篇，要確保自己在考試規(guī)定時(shí)間之內(nèi)寫(xiě)完作文。同時(shí)，將自己的文章與范文做對(duì)比，有條件的可以請(qǐng)自己的英語(yǔ)老師批閱。
真題要從這個(gè)時(shí)間段開(kāi)始做，主要任務(wù)是找不足和熟悉答題思路，也就是俗稱的'練手。兩天保證一套。
閱讀英語(yǔ)報(bào)刊和英語(yǔ)文章也是培養(yǎng)語(yǔ)感的一種方式。大家可以在休息時(shí)間看看有趣的英文雜志或者英語(yǔ)原聲影視劇，培養(yǎng)語(yǔ)感。
9-12月
這一階段實(shí)際上已經(jīng)進(jìn)入了疲勞期，但英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科難就難在堅(jiān)持上�？佳械耐瑢W(xué)可以在這段時(shí)間適當(dāng)減輕負(fù)擔(dān)，但仍要保持熱度。每天至少要背幾個(gè)新單詞和鞏固舊單詞，作文要堅(jiān)持每天都寫(xiě)，每天至少要保證一套真題，哪怕是做過(guò)的，也要繼續(xù)再做一遍。
作文范文可以在考前一個(gè)月集中背，但需要注意的是，這些范文不是單單背出來(lái)這么簡(jiǎn)單，一定要活學(xué)活用，轉(zhuǎn)化成自己的，與自己的文章風(fēng)格融為一體，切不可生硬的照搬照抄。
考研英語(yǔ)相對(duì)政治來(lái)說(shuō)，絕對(duì)算提分容易的了，尤其對(duì)于那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一年的時(shí)間，他們甚至可以把英語(yǔ)提高二十幾分。所以大家一定要對(duì)自己有信心，只要打好基礎(chǔ)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，考研英語(yǔ)一定不會(huì)把你難住。
復(fù)習(xí)方案15
課題研究的目的及其背景：
初三物理復(fù)習(xí)教學(xué)是一項(xiàng)異常繁重的緊張的工作，在貫徹實(shí)施物理新課程教學(xué)理念下更顯迫切，在當(dāng)前九年級(jí)物理教學(xué)中，學(xué)生由于不同的成長(zhǎng)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、知識(shí)基礎(chǔ)、性格特點(diǎn)等等已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)于教育的涵義、重要性出現(xiàn)了不同的認(rèn)識(shí)傾向、提出了了更高的要求，在面臨升學(xué)和就業(yè)的雙重壓力下，培養(yǎng)出社會(huì)和祖國(guó)需要的合格人才是教育工作者的矢志不渝的追求，所以我們?cè)诔跞聦W(xué)期的物理專(zhuān)題復(fù)習(xí)過(guò)程中，要因材施教，對(duì)癥下藥，力爭(zhēng)大面積的提高教學(xué)成績(jī)和教學(xué)質(zhì)量，是我們的努力追求的目標(biāo)。
另外，一個(gè)引起注意的是在初三教學(xué)的后期復(fù)習(xí)階段，隨著考試日期的日益臨近，成績(jī)的差距日益拉大，學(xué)生們中間由于理想與現(xiàn)實(shí)的考量，同時(shí)面臨升學(xué)與就業(yè)的雙重選擇，因此，在班級(jí)中形成了一種三極嚴(yán)重分化的局面，一種學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，前途光明，越發(fā)更加努力拼搏，一種普通高中、好的技工學(xué)校，尚有希望，悲傷之余希望猶在，學(xué)習(xí)尚還自覺(jué)，第三種，成績(jī)與名次令人心涼與悲傷，徹底絕望，留給他們的是違反課堂紀(jì)律，整日茫茫然，昏昏然，不知道如何忙與忙什么，整體看來(lái)，專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段，客觀上講學(xué)生的管理到了自我管理階段，老師與學(xué)校管理為輔，在這樣一個(gè)特殊時(shí)期，我們必須凝心聚力于復(fù)習(xí)，明確目標(biāo)，心無(wú)旁騖，拒絕誘惑，從而提高此階段的復(fù)習(xí)效率和質(zhì)量。
課題研究的意義:
在初三下學(xué)期特殊的復(fù)習(xí)階段，由于受到多層次學(xué)生狀態(tài)和日益繁重的教學(xué)任務(wù)的雙重影響，我們更要認(rèn)真鉆研九年級(jí)物理復(fù)習(xí)教學(xué)大綱、教材特點(diǎn)、新課程標(biāo)準(zhǔn)，精心備課，狠抓教學(xué)重難點(diǎn)與考點(diǎn)，高度重視每一節(jié)課的容量和質(zhì)量，注重專(zhuān)題復(fù)習(xí)的效率和進(jìn)度，同時(shí)最大可能訓(xùn)練與提高處理不同問(wèn)題能力，掌握教學(xué)的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生高效率的學(xué)習(xí)方式方法，從而使其在更高的層次上更系統(tǒng)更全面的掌握初中階段的知識(shí)是我們教師不懈努力的'目標(biāo)，才能培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的祖國(guó)和高一級(jí)學(xué)校需要的人才，將來(lái)為祖國(guó)建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)，成為棟梁之才，責(zé)任重大，意義重大。
課題研究的內(nèi)容：
1、理解小組合作的物理專(zhuān)題復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。
首先，我們要透徹深入的理解此階段小組合作基礎(chǔ)上的物理專(zhuān)題復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，就是繼續(xù)強(qiáng)化理解初中階段物理知識(shí)，以便形成系統(tǒng)的掌握不同知識(shí)間的聯(lián)系，以提高其在不同的問(wèn)題情境下靈活運(yùn)用知識(shí)和科學(xué)的方法解決具體問(wèn)題的能力和效率，同時(shí)培養(yǎng)與提高思維與探究能力的層次。
2、是否高效激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性是評(píng)價(jià)物理專(zhuān)題復(fù)習(xí)效果的唯一依據(jù)和正確標(biāo)準(zhǔn)。
課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)都在強(qiáng)調(diào)注重和提高效率和質(zhì)量，此階段的物理專(zhuān)題復(fù)習(xí)同樣更加強(qiáng)調(diào)效率和質(zhì)量，特別是在如此有限的時(shí)間里更是如此，因此為了提高效率與質(zhì)量，我們要做到善于和必須激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)與理想，就業(yè)與升學(xué)，在有共同的夢(mèng)想訴求的小組合作基礎(chǔ)上增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，從而事半功倍，提高復(fù)習(xí)效果。
課題研究方法：
專(zhuān)題復(fù)習(xí)研究的方法需要我們?cè)跉v年來(lái)的初三復(fù)習(xí)過(guò)程中不斷總結(jié)，不斷挖掘，不斷鉆研，進(jìn)而構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)不斷參考相關(guān)文獻(xiàn)與資料，向同事學(xué)習(xí)借鑒，力爭(zhēng)不斷創(chuàng)新不斷發(fā)展形成高效率的研究方法。
1、行動(dòng)研究
以物理新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求為理論指導(dǎo)，制定科學(xué)的物理專(zhuān)題復(fù)習(xí)方案，并積極的落實(shí)、總結(jié)、創(chuàng)新、再落實(shí)、再總結(jié)、形成模式，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)不同復(fù)習(xí)方案的研究報(bào)告。
2、調(diào)查法
定時(shí)組織不同層次學(xué)生征求意見(jiàn)、隨機(jī)面對(duì)面座談、復(fù)習(xí)方案調(diào)查表制定、統(tǒng)計(jì)。
3、案例分析與研究
在課題實(shí)施過(guò)程中，注重歷年來(lái)物理專(zhuān)題復(fù)習(xí)方案的分析與研究，做到九年級(jí)物理專(zhuān)題復(fù)習(xí)更具實(shí)操性、效率和質(zhì)量兼顧的方式與方法。
讀書(shū)計(jì)劃：
20xx、9----20xx、10《初中物理課堂教學(xué)技藝》
2103、10----20xx、11《初中物理教學(xué)評(píng)價(jià)》
20xx、2----20xx、4《中學(xué)物理教學(xué)參考》
課題研究的階段劃分：
�。ㄒ唬�(zhǔn)備階段
形成和完善方案，明確研究思路，制定研究可行的研究計(jì)劃，查找有關(guān)物理專(zhuān)題小組合作學(xué)習(xí)的資料，制定和分析基于初三學(xué)生基礎(chǔ)上的學(xué)情分析，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合的課題研究計(jì)劃。
�。ǘ╅_(kāi)展實(shí)施研究階段
1、使學(xué)生明確和理解物理專(zhuān)題復(fù)習(xí)的重要性，樂(lè)于參與研究工作，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
2、尋找和總結(jié)提高基于小組合作學(xué)習(xí)的物理專(zhuān)題復(fù)習(xí)質(zhì)量的方法和策略。包括在不同的階段采用的物理復(fù)習(xí)方案與計(jì)劃，對(duì)學(xué)生提出的課堂要求，不斷總結(jié)，不斷比較，找到和形成理想高效的復(fù)習(xí)策略。
3、研究如何通過(guò)專(zhuān)題復(fù)習(xí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情和掌握學(xué)習(xí)的方法。通過(guò)復(fù)習(xí)的方案的落實(shí)，掌握物理知識(shí)間的聯(lián)系，形成完善的知識(shí)體系，從而掌握學(xué)習(xí)的方法和蘊(yùn)含的科研方法、科學(xué)思想，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。
（三）完善總結(jié)階段
進(jìn)行課題的總結(jié)和成果的展示，將以讀書(shū)心得、論文、案例分析等等的形式加以展示。因此，我力爭(zhēng)做到，及時(shí)的總結(jié)研究成果、及時(shí)的記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、積累各種資料、科學(xué)的分析數(shù)據(jù)與資料、形成高效實(shí)用的方案，為圓滿完成課題研究做好各種工作。
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